想問14B為什麼不能選？

(C213.1 生態環境,故遭自然反撲 使禍害擴大 | 110 , 命放歸山中。 帝慨然曰: 「 孟浩然少隱鹿門山,四十乃遊京師。後得見玄宗,帝命吟近作,誦至「不才明 主棄,多病故人疏」之句 補 卿不求仕,朕何嘗棄卿,奈何誣我!」因 根據這則故事,下列關於孟浩然與玄宗的敘述,何者最恰當? (A)孟浩然選拔賢才的諫言,讓玄宗感慨 (B)孟浩然久隱而後出仕,玄宗不以為然 (C)玄宗認為孟浩然詩中之怨無理,因而不悅 (D)玄宗憐憫孟浩然久病難癒,命其歸山休養 「山翠繞湖,容態百逞,獨春朝最佳。或霧截山腰,或霞橫樹梢。或淡煙隱隱,搖盪 精暉;或巒氣浮浮,掩映曙色。峰含旭日,明媚高張;風散溪雲,林皋,爽朗。更見 遙岑,迥,抹柔藍,遠岫忽生濕翠,變幻天呈,頃刻萬狀。奈此景時值酣夢,恐市門未 易知也。」關於這段文字的分析,下列敘述何者最恰當? (A)以從早至晚的時間為軸 (B)空間的描述自遠方拉近 (C)以山景為重心鋪展全文 (D)通篇寫景不帶主觀判斷 [01.皋:水邊的低地 2.岑:小而高的山 3.迥:遠 4.岫:峰巒 15.「真宗時,京師民家子有與人鬥者,其母追而呼之不止,母顛躓死。法官處其罪 笞。上曰:『母呼不止,違犯教令,當二年,何為笞也。』群臣無不驚服。」 關於故事中人物的敘述,何者最恰當? (A)群臣不贊成真宗的判決

請問35題的D錯在哪🥲

請閱讀以下圖文,並回答34~35題: 多比在做專題報告時,想要分析其他高中生對於回家作業的感受,因此做了 一份問卷,這份問卷最後共有110位高中生填答,下面【甲】圖表是問卷填答的 分析數據 【乙】文則是多比整理高中生提出的建議。 【甲】您覺得要完成回家作業對您的學習動力有何影響? (0分為「使學習毫無動力」,5分為「使學習非常有動力」) 110則回應 (人) 40 30 54 56 -37(33.6%)- 30(27.3%) 20 11(10%) 13(11.8%) 10 12(10.9%) 7(6.4%)- 0 1 2 3 4 5(分) 【乙】 這110 位高中生中的大多數人並於問卷最後,對於「回家作業」提出以下建議: 1. 教師能讓學生以自己想法呈現作業,例如:報告、心智圖… 2. 開放「自由選擇」的作業,讓學生更樂於寫作業。(83人提出) 3. 期待老師出的作業方向能讓學生進行跨學科研究。(81人提出) (85人提出) 4. 請讓學生在書寫回家作業時能訓練推論、思辨與論證能力(90人提出) 5. 請讓學生知道每一項回家作業的意義,不然重複練習會讓學生覺得此項作業沒 用處。(101人提出) *分析附註: 1. 在甲圖中,評分2分以下的人認為回家作業會使學習無動力,評分3分以上者則 認為回家作業可增加學習動力。 2. 提出建議的高中生中,評分2分以下者有45人提出建議,評分3分以上者則有48 人。 34. 根據甲圖表中的數據,下列哪一項推論較正確? (A)不到五成的學生認為回家作業對學習動力有促進成效 (B)約有四十三位高中生認為回家作業會使學習較無動力 (C)認為回家作業使學習非常有動力的學生多於使學習毫無動力者 50.9 49.1 (D)認為回家作業使學習無動力與增加學習動力的學生比例相差在2%以內 735. 多比和同組同學要根據這甲和乙文進行綜合分析,請問哪一項結論最切合甲圖和 乙文的內容? (A) 不論學習有無動力者,認為回家作業一律毫無用處,不用賦予意義 (B)不論學習動力高或低的學生都希望回家作業內容與型態能有所改變 (C)認為作業能增加學習動力的40人皆建議學生能自由選擇作業形式 (D)認為作業「會使學習較無動力」中有30人建議作業要訓練論證能力 13

15題的答案為甚麼是對的 請指教

患者以閉口為智慧 ,守之以讓」指為人處世3 14. 「前腳踏入夏/整季的歌聲便沿著鞋底向上攀爬/直至抵達波動的髮梢/ 回音循著心的年輪圈圈盪開後腳就秋了驚見樹上青春的造影纷纷跌落 /長眠於月光的懷裡/任謐靜大地藏著流轉的身世之謎」這首詩所描述的 對象為何? (A)螢 (B)蛙 (C)蝶 (D)蟬 D 15,下列文句「 」中的俗諺,何者運用最恰當?容對真,小便宜 (A)儘管學習進度嚴重落後,他「寧走十步遠,不走一步險」,堅持不向 老師請求協助 (B)趁年輕時當趕緊立定目標並努力實現,「有志不在年高」,人到老時 總是力有未逮 (C)為了爭取這筆訂單,大家無不竭盡心力,正所謂「戲法人人會變,巧 妙各有不同 技術高低有差異 (D)公司不堪連年虧損,日前宣布倒閉並遣散所有員工,真是「百足之 蟲,死而不僵」 16. 兩人對坐 有一條河水 從心的這一頭 流向那一頭 瀑布 小宛 不料,有一人絕情而去 那慢慢循環的河 忽然頓住 然後直奔斷崖 一瀉千尺 這首詩以河水比擬情感的流動,下列何者最適合說明詩中描寫的情感? (A)起初不睦而逐漸契合 (B)日趨平淡而綿長的愛情 (C)彼此斷絕關係但情意猶存 (D)原本穩定和諧卻突然生變 《人物志》:「若力能過人,而勇不能行,可以為力人,未可 為先

想問35題（這篇文章看不太懂

讀以下圖文,並回答34~35題: 多比在做專題報告時,想要分析其他高中生對於回家作業的感受,因此做了 一份問卷。這份問卷最後共有110位高中生填答,下面【甲】圖表是問卷填答的 分析數據。【乙】文則是多比整理高中生提出的建議。 【甲】您覺得要完成回家作業對您的學習動力有何影響? (分為「使學習毫無動力」,5分為「使學習非常有動力」) 110則回應 (人) 40 30 20 11(10%) 13(11.8%) 10 0 0 【2】 -37(33.6%) 30(27.3%) 12(10.9%) -7(6.4%) 2 3 4 5 (分) 這110位高中生中的大多數人並於問卷最後,對於「回家作業」提出以下建議: 1. 教師能讓學生以自己想法呈現作業,例如:報告、心智圖………(85人提出) 2. 開放「自由選擇」的作業,讓學生更樂於寫作業。(83人提出) 3. 期待老師出的作業方向能讓學生進行跨學科研究。(81人提出) | 4. 請讓學生在書寫回家作業時能訓練推論、思辨與論證能力(90人提出) 15. 請讓學生知道每一項回家作業的意義,不然重複練習會讓學生覺得此項作業沒 用處。(101人提出) *分析附註: 1. 在甲圖中,評分2分以下的人認為回家作業會使學習無動力,評分3分以上者則 認為回家作業可增加學習動力。 2. 提出建議的高中生中,評分2分以下者有45人提出建議,評分3分以上者則有48 人。 34. 根據甲圖表中的數據,下列哪一項推論較正確? (A)不到五成的學生認為回家作業對學習動力有促進成效 (B)約有四十三位高中生認為回家作業會使學習無動力 (C)認為回家作業學習非常有動力的學生多於使學習毫無動力者 (D)認為回家作業使學習無動力與增加學習動力的學生比例相差在2%以內 A 35. 多比和同組同學要根據這甲圖和乙文進行綜合分析,請問哪一項結論最切合甲圖和 乙文的內容? (A)不論學習有無動力者,認為回家作業一律毫無用處,不用賦予意義 (B)不論學習動力高或低的學生都希望回家作業內容與型態能有所改變 (C)認為作業能增加學習動力的40人皆建議學生能自由選擇作業形式 (D)認為作業「會使學習較無動力」中有30人建議作業要訓練論證能力 JHS FR 13 (112904-C)

請問D 傳統市場不是都與生產者直接購買嗎

113.2.18 二、題組:(26~42題) 請閱讀以下選文,並回答第26~28題:CAD 世界上聲音無所不在,許多聲音是鏈結在個人生命的資料庫裡, 不同的生命經驗、文化背景,都會影響到人對於這個聲音的觸動及反 應。70年代加拿大作曲家薛佛率先提出「聲景了概念,世界各地相 繼發起「世界聲景計畫」,來喚起社會大眾對聲音的認識及環境的保 育意識。本土的環境教育工作者范欽慧邀集一群研究生物聲音行為, 人類噪音的科學家,以及懂得聆聽的聲音藝術家,在 2015 年創辦「 臺灣聲景協會」,鼓勵大家將耳朵打開,並期望透過聲音來改變世界。 范欽慧認為,「最能感受地方特色與生命力的,莫過於傳統市場 !」如今傳統市場愈來愈少,或是轉變為現代化的連鎖超市,「雖然 同樣是賣生鮮食材,但人們聽到的聲音卻是預錄的歌曲或商品廣告, 昔日那種交易時的對話、噓寒問暖……蕩然無存。現代化超市以包裝 完好的商品,取代了生產者直接面對消費者,這種快速方便的購買管 道、簡化的人際關係,其實也在無形中改變人與人之間的信賴感。 「許多傳統市場失去的不只是聲音而已,其實失去的是人們再次 造訪的理由。」因為忙碌現代人煮食機會少、外食情況普遍,所以, 進入市場挖掘、浸潤出一套屬於自己生命經驗的動力不知不覺瓦解了 范欽慧強調,「漸漸消逝的不僅是聲音本體,還有逛市場的習慣。 J 「我們應該省思,到底市場聲音提醒的,是情感的失落還是溫暖的 連結?喚醒的是傳統生活記憶的再造,還是只是找到即將消失的最後 一段傳說?」她表示,如果我們對市場聲音的消失感到不捨,那麼是 不是該去重新發現它的趣味、找到再次造訪的理由?藉由聽到聲音、 感受到溫度,或許可以成為未來新演變的一個契機。 改寫自趙意雯〈聽,市場的人文聲景 感受常民生活的脈動:范 欽慧〉 。 - 1688 應用題彙編 國文科 第7回(第一~四冊) CJHS iller 文题库 文活租房 HELARN 國兒 20 根據上文,下列關於「聲音」的敘述,何者最適當? (A) 人為的聲音,如市場交易的叫賣聲,比自然聲音更能夠勾連、 感動我們的生命經驗 (B) 加拿大作曲家薛佛除了提出「聲景」的概念,更在世界各地發 起「世界聲景計畫」 (C) 市場聲音型態由過去的人際互動聲轉為預錄廣告,也意味著人 們彼此信任感的改變 (D) 傳統市場失去的不只是聲音,還有生活型態的改變,例如人們 喜歡直接向生產者買 每道試題均有著作權 紙漿影印、拷貝、轉檔上轉著到 BDA. 6 石級便電子 105 TH 表內容里 神话中 Y 甘甜地 情和麵 (D)無 (1) 老 + . PS THE 3 ( 1

要怎麼分段？ （草稿）

。 18 19 20 21 22 23 24 25 26 若未完成作答 馬祖 眼 . ' 請翻背面繼續作答 的 ILD E 很 $ID DR /x5 鱼 P 是 歷史 故 華 esta f Nür 247 zt 100 % 麼錶 建 of to D 物 屋 花 Ai y M F 4 5 「不 的 凡是 型建築 訂 21 TO * THE SHI +60-5² 24 EFT 我 WI 书 界 規 ** Frau 从 SID 紫禁城 的皇 tut 活 起居 最 for HA 生 of e 90 地政 理 7 Call 101 LID 政 3 NÃ 6 解 北 Col 货 N Hait 4+ 我 才 CHOK HAGHT # 北 京 故 10.0 博 到 带 Y 最上 da LD 歷史景點 . 活 4 。 No - 介 3 超後 起來 WA 於 ays 不 久 HE 77 Rx # 有 點 事業 黑 年月日 D 服 印地想要林威 N 她奥雷葛蒙著雙手同幾們打招手,於 起欣賞窗外 是 LE 及 L ✓ Sped 快趕知 Las " 早 她 已 在機 我 上 阿 飛 機 蛇仿 AN 。 不 Lott 機地 J 1 出 GEY #f 抵達 Zak r 目地 在軟 OP IDHT CAIN 329 Tefal 坐躺 AD 4 ST 4+ 媽媽安 安 UX XV MJ 定 2 K 夾 To 72 AHOJ N 是 di J 妹 妹 1 上 |T Zu!! 的使用 CON 就 VI EVE d Bf TU 前行 ru 。 我們 2t w to 的 . 2 F te w 32 THE 图 5 A 丸 負攸括海 到來 ovi E KOT ste 44+ 211 BR ² I 和 妹妹花 品 1 2 1921 爸急 急 IND IN D 爸 疫情解 1忙 界 W the 免打 63 1110 出發 711 to 17! #PA FIKK 檄深 房 於 17 职的店再交。 二次姓忌 爱 2 YIN -fil 於 THE B TI? HE 哈 17 情 + NJI HY 6.9 逐 Ger 故 K |請從本行開始作答。 G 6 Dm 旅 我 LE +N 行 出 機 ofany 寫作湯馬

有人有古文素養攻略第13、14篇答案嗎？

一本在手,讀遍古文無敵手 古文素養 攻略 四 古文素養必勝 大招式) 文本 依朝代、五大文 本精心挑選文章 ,增進文學素養 文章審訂 黃志民 國立政治大學 中國文學系退休教授 團訂 獨家 光碟 古文素養閱讀檢測卷5回 ② 課程進度與計畫表 何俐瑩·官意千 編著 抒情 記敘 說明 應用 影片 搭配影音與相關 小補充,延伸學 習增加趣味 000 € 讀 練 看 寫 策略 題目 文言文閱讀策略 +解題小撇步, 輕鬆拆解文言文 題型設計扣合會 考素養導向,鍛 鍊閱讀理解力 創素 ISBN 978-986-530-781-3 NA 議論 9 789865 307813 建議售價 290元 南- | 敬請支 | 1盗版專線 內政部育政收保

所以他們為何要以兄弟自稱？ 不能把他們看作親兄弟嗎？ 姓氏的部分就一個隨父，一個隨母？

素養題 21. 13、14 500550 彰化縣彰化市森川路2號3樓 曾曄霖緘 郵票 605282 嘉義縣大衡山鄉大衡路5號 袁博吾弟鈞啟 袁博弟: 時值冬日,山上寒冷,務必注意保 暖。令尊前日不慎跌倒,我已替你照 料,尚無大礙,切勿憂心。舍兄與我都 很想念你,望你下次休假下山,能再一 聚。順頌 時祺 曄霖敬啟 11月25日 ABO 電視劇《山神的眼淚》播出後,觀眾指出劇中曾曄霖寫給袁博的信件,出 現錯誤的信封格式與書信用語。關於這封信的修改說明,下列何者正確? (A)信件內容中的「敬啟」十分不禮貌,宜作「謹啟」或「謹上」 (B)信封上的收信人稱謂應改為「先生」,啟封詞應改為「大啟」 (C)信中用詞錯誤,「令尊」、「舍兄」宜作「家父」、「家兄」 (D)信封上書寫收信人與寄信人的位置應對調,郵票應貼在左上角 B

想問第4題

4. 5. 6. 2. 7. 8. 9. 課內基礎 2023. 12. 13 單一選擇題 CF 自學 世說新語選(3) (每題7分,共70分) 下列「以」字的意思,何者說明正確? 」屐齒跟之:用 (D)「以」物易物:而。 B 班級座號 180720 分數 (A)「以」筋刺之:而 (B)舉「以」擲地:用 (C)「 下列「 」中的字,何組讀音「不同」?(A)復於地取「內」口中/廣「納」諫言 (B)「繪」 聲繪影/穿鑿附「會」 (C)「漫」天喊價/「謾」罵叫囂 (D)允許「敕」見/十惡不「赦」。 下列「 」中的字,何組意思兩兩相同? (A)「少」有令譽/人間「少」有 (B)「語」其父鍾 繇/「語」無倫次 王藍田「性」急「性」嗜酒 (2)毓「面」有汗/「面」對現實的考驗。 「聞」字在字典裡有多種意義,下列何者當「音訊、消息」解釋? (A)軼事趣「聞」(B)「聞 」 香下馬 (C)博學多「聞」 (D)「聞」訊前來。 (A)復「於」地取內口中 下列哪個「於」字的意思,和「雞子於地圓轉未止」的「於」相同? (B)又常「於」土牆凹凸處 (C)不戚戚「於」貧賤 (D)愛因斯坦之「於」相對論。 B. 王藍田吃雞蛋的動作順序,下列何者最正確? (A)刺➔齧➔吐➔擲➔跟 (B)刺➔擲→跟➔齧➔ 吐 (C)刺➔跟➔擲➔齧➔吐 (R)刺→擲➔齧→吐→跟。 )下列文句,何者「沒有」比較意味?(A)知之者不如好之者,好之者不如樂之者 (B)生命誠可貴 ,愛情價更高 (C)使安期有此性,猶當無一豪可論,況藍田耶 (D)路遙知馬力,日久見人心。 B. 「使安期有此性,猶當無一豪可論,況藍田耶?」從王右軍所說的話判斷,他認為王藍田與王安期 誰比較優秀?(A)王藍田 (B)王安期 (C)都很優秀 (D)無法判斷。 D 「文帝嘗令東阿王七步中作詩,不成者行大法。應聲便為詩曰:『煮豆持作羹,漉菽以為汁。萁在 釜下燃,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急?』帝深有慚色。」(世說新語),下列的成語,何 事衍生? (A)七步成詩 (B)煮豆燃萁 (C)同根相煎 (D)洛陽紙貴。 各邊的土壤貧瘠 (B)路邊空

想問錯題

96字 好逸惡勞是人的天 。歷數千年來,不 以荻畫地學書,從 力才會有成就。 º冶也說不定哪! 一種鍛鍊 點,須去除 ② 朱自清 - 這個地 有人少 一輩子 詞, 我們 84 23/1/2 49 一點浩然氣 230字 ② 林語堂 我最喜歡東坡詠黃州快哉亭「一點浩然氣,快哉千里風」之句。不知何 故,我想這兩句話,很能曲盡中山先生的氣魄,及其一生之所為。我們論人 不能以成敗為斷。七擒孟獲,是諸葛孔明的成功六出祁山,是他的失敗, 雖然失敗,其氣魄仍然照耀千古,流傳人間,為後人所瞻仰。若說政治上的 生活,孔子是失敗者。做大司寇,就因為齊侯饋女樂,魯君三日不朝,知 道事不足為,一氣離開魯國十四年,這與孔子之偉大無關。在陳絕糧,弦歌 不衰,這才見出孔子的氣魄,顏習齋說:「溫溫②無所試」是孔子最可愛 的時期。 1. 「在陳絕糧,弦歌不衰。」是說孔子縱然 注 遭遇窮困,仍不放棄哪方面的理想? (A)政治 (B)外交 (C)音樂 (D)教育 (一) 2 「齊侯饋女樂,魯君三日不朝。」這段話顯示出魯君的何種行為? (A)沉迷逸樂 (B)殘暴不仁 (C)驕矜無禮 (D)不學無術 BAY 3 林語堂認為孔子的哪一種節操最可愛? 白話文 75 50論花 (A)富貴不淫 (B)貧賤不移 (C)威武不屈 (D)生死不渝 ①饋女樂:贈送歌妓。 ②溫溫:德行潤澤的樣子。 ③無所試:沒有施展才能的 地方。 白話散文 239字 林語堂 蘭花和牡丹的品格截然不同,是幽雅的象徵。因為蘭花是常生於幽谷 移居城市 lody. 0.4 byl