(2)の解き方が分かりません。教えてください🙇‍♀️ 答えは1/6n(n+1)(2n²+2n-1)です。

60 次の数列の初項から第n項までの和を求めよ。 (1) 1°+1・2+2,22+2・3+32, 32+3・4+42, *(2) 12, 12+3°, 12+3+5, 12+32 +52 +72, 剣の知を求めよ。

(3)について質問です。 1番右の写真ノように解答で使われている等差数列の和の公式のもう1つの公式を使って解いて見たのですが、違った答えになってしまいました💦 1/2n(初項+末項)の式しか使ってはいけないのでしょうか？🙇🏻‍♀️

応用問題 5 奇数を1から小さい順に並べ、下の図のように仕切り線を入れる. 仕切 り線に区切られた部分を左から1群,2群,3群, ･･･と呼ぶことにすると, 第k群にはん個の項が含まれている。 1, 13, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 121, 23, 25, 27, 29, ... (1) 第20群の初項は何か. (2)999 は第何群の第何項目にある数か. 002 (3)第n群の項の総和を求めよ.

赤線の部分が分かりません💦

数学Ⅰ TRIAL A・B 習是 有理化して分母に根号を含まない形にしてか √2x√272 ma ((日) 1.41422&\ + \ ) = (A) 59 ■指針 + ら値を代入する。 1 √2 √2 (2) (1) √2 3) すなわ - 移して 両 (2) = 0.7071 2√3 12. W√3+1 (√3+1)(√3-1) 6-2√3 = すな 2)+ _2√3 (√3-1) (+8)= as= (I)(S) (左) (√3)² - 1² + EV + SV) 移項して整=3-√3 (S) =3-1.7321 よって I (E) = 1.2679 (3) = √2+√3 6117/65 60 1 = = avs EV V6 (√2-√3) (√2+√3) (√2-√3) 2√3-3√2 (2)2-(3)20-35 2√3-3√/2) (1) a -1+ E 024x-15 =3√2-2√348V = =3×1.4142-2×1.7321 =(1+) (S) =4.2426-3.4642 -3.4642 += =0.7784 と St-DA-30 2)=() ()

(3)について質問です。 赤線部において、項数×2をして項の値を求めているのはなぜですか？🙏🏻

応用問題 5 奇数を1から小さい順に並べ, 下の図のように仕切り線を入れる.仕切 り線に区切られた部分を左から1群, 2群,3群,・・・と呼ぶことにすると, 第k群にはk個の項が含まれている. 1, 13, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 121, 23, 25, 27, 29, ... 110022 (1) 第20群の初項は何か. (2)999は第何群の第何項目にある数か. (3)第n群の項の総和を求めよ. 1+3+

この二問の解き方を教えてください😭

次の等式がについての恒等式となるように, 定数 α, b,cの値を定めよ。 3 (1) a = -+ (x-2x-3) b x-2 x-3 x+1 a b (2) = 2a-21:0 (x-1)(x-1) x-1 3x-1 + 3 = a(x-3) + b (x-2) 7-3a+26=13 x+/- α(3x+1)+ |

⑶の答えが3なのもわかりますが、そのまえに、良い行動と集中力の向上にもつながる的なことを書いていたから、わたしは1もありえると思うのですが、なぜでしょう。

lunches. For example, the PCRM advises schools to provide one vegetarian dish daily as well as fresh fruit and a non-dairy drink. Research shows that these food choices have low fat content, fewer calories, and greater amounts of fiber and nutrients. They also promote good behavior and better concentration. Schools that eagerly adopted the PCRM guidelines ( 3 ) children's attitudes and plan to continue with these healthy choices. Hopefully, with the help of the PCRM, the new guidelines will spread rapidly throughout the United States. ⑤ 3 Even then 2 By mistake (1) 1 As usual (2) 1 are making excuses 3 helped cause the situation (3) 1 contributed research about 3 experienced positive changes in 4 In addition 2 have already solved the problem 4 will be in charge 2 dismissed the good results about 4 wondered about the effects on

答えを教えてください 解説もお願いします

0m/s してた向きに 2.0m/s 大きさと向きを求 \0.2-0.1 13 加速度 教 p.20~21 物体が静止の状態から動き始めて直線上の運動を続けた。 その1.0 秒後, 2.0 秒後, 3.0秒後, ······の到達距離を測定して表にまとめた 結果が下表である。 (m) 13 (2) 45 40 35 時間 (s) 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 25 525252 30 20 距離 (m) 0 3 12 27 48 75 108 147 15 10 平均の速さ(m/s) 3915 tam 2 273339 (1) 表の値から各1秒後ごとの平均の速さを求め, 表の中に書き入 れよ。 (2) 物体の運動のv-t図をかけ (3) 物体の加速度の大きさ a 〔m/s2] を求めよ。 (3

考え方あっていますでしょうか？ 答え含め、詳しく説明お願いいたします。

2 次の問題を読んで後の問いに答えなさい。 (1) ある商品を100個仕入れて、 原価の3割増の定価をつけて50個売った。 残りの50個 を定価の2割引で売ると、 売上高の合計が46,800円になった。 この商品1個の原価はいく らか。 (T3-15) 1. 340円 2,360円 3.380円 4. 400円 5. 420円

見にくく申し訳ございません。 おかしくなりました。解説お願いいたします。

3 次の文章を読んで後の問いに答えなさい。 (1) 甲点から乙点まで歩くのに、Aは時速3kmの速さで行くと、予定の時間より 20 分多 くかかった。Bは時速4kmで行くと予定より15分早く着いた。 甲地点から乙地点までの距 離はいくらか。(T4-5) 1. 7 km 2. 8km 3.9km 4. 10km 5.11km

誰かこれのやり方を説明して欲しいです！

日 等式の変形 P.3 2 下のような店と技の間を組み合わせた のトラックがある。 次の問いに答えなさい (1)このトラックの周の長さlをa, rを用いた去 で表しなさい。 (トラックの周の長さ) =(長方形の横の長さ)×2+(円周) だね。 (1 La tra 求めた式について解きなさい。 つなげる 11)と同じように、 □の形にするよ。 (3)=3.14として, 半円の半径を20m, トラッ クの周の長さを400mにすると, 直線部分の aの長さは何mになりますか。