誰か教えてください

ttt 3. 次の文章の( )にあてはまる言葉を ① ~③の中から選びなさい。 生命保険契約者保護機構は、 生命保険会社が破綻した場合、破綻時点における補償対 象契約の( ① 死亡保険金額 ② 責任準備金等 ③ 既払込保険料相当額 90% (高予定利率契約を除く) まで補償する。

こんにちは！大学受験の質問です。 赤本ノートの使い方がいまいち分かりません。世界史の復習の時にどんな風に書いていったら良いか分かりません。一応調べたら出てくるような基本的なやり方は分かります（どんな事を復習すれば良いのかとか）。先人達がやっていたノートの書き方があれば教えて... 続きを読む

(2) 春秋時代の諸侯の有力な家臣は郷大夫と呼ばれた 七雄一戦国時代 五覇春秋時代 戦国時代は氏族制の枠にとらわれない人材登用が行われた、 藩部一清の時代。 (3) 始皇帝は郡県制を敷いて、全国統一支配しようとした。 文字の獄の禁書は清の時代、始皇帝は焚書坑儒 衛満を朝鮮に亡命して朝鮮に衛氏朝鮮を建てた 笹の家臣で戦国時代 始皇帝は、文字、度量衡を全国的に統一した。 徴の反乱は後護の光武帝時代、後漢の馬援によって平安 姉の夫が殺されたことが原因。中国の群県支配に対する反発。 全国統一貨幣の五鉄銭を発行前漢の武帝 始集一半 24 (5) 漢の歴代皇帝は封建制の縮小を図ったため、反発した諸王により呉楚七国の乱が起きた (4) 後漢は黄巾の乱 前漢は赤眉の乱 インド史 (2) 1885年にインド国民会議が開かれると、これを契機として民族運動組織としての 国民会議派が形成されの指導のもと、反民族運動を高揚させていった ティラク」 2117/1 (3) 1905年 イギリスベンガル分割命を出すと反発した国民会議派は、ティラクの指導で カルカータス会を開き、英貨排斥、スワデージ、スフラージ・民族教育の4細飯を採択した イギリスは1906年にイスラーム教徒を支援して全インドームスリム建盟を結成させ、1911年にベンガル分割撤日

この漢文のレ点、書き下し文、現代語訳を教えてほしいです。 できれば分かったこと、問題意識も教えてほしいです。

(応仁二年閏 閏十月四日) 960 足利義政御内書写 〔山口市歴史民俗資料館蔵文書万代家文書] みそか (三沢) 去月晦日於江州弓削、信濃守為清親類手者其外令討死 畢、尤神妙也、仍太刀一腰遣之也、 (応仁二年) 十一月十日 (花押影) (為忠力) 三沢彦四郎とのヘ

【古典】「柔弱」丸つけが無くなってしまって答えが分からない状態です。どなたか確認して頂けないでしょうか。 これらの、問五と問六の回答は合ってますでしょうか？

FU 問五 「兵強則不勝。」(二〇六6)の理由として適当なものを次の中から選び、記号で答えなさい。 ア屈強な兵士たちは油断から武器の整備を怠るようになり、戦いに敗れるから。 イ強大な武力を恐れる敵が、いっそう軍備を強化し、力が同等になるから。 ウ武力の強さに安住し、兵士たちに必死で戦うという気力がなくなってしまうから。 工 エ武力の強さにおごって無理な戦いをし、結局国力が衰え滅んでしまうから。 問六 「木強則折。」(二〇六6) はどういうことか。 次の中から適当なものを選びなさい。 ア木は強い人に折られてしまう。 イ 木が強いと風に吹き折られてしまう。 ウ木は強くないと折られてしまう。 エ 気が強いと折られることはない。 イ 3点 H 3点

新高1の春休みってなにやればいいですか

助けてください😵‍💫

)は、生まれた時の子どもを )の存在として捉え、教育 1 0( を印刷術の類比としてとらえる帰納法的(経験論的)認識論の基づく教育観、「合自然の教育」 観(教育は子どもの自然的な成長に即しておこなわれるべきだという考え方)を持っていた。 2. 近代教育学の祖といわれるO( におけるすべての基礎を、絵にょって表示し、名付けた」O( 、近代における教科書の原型となった。 )は、1658年に「世界の事物と人選の活動 )を著した。Oは 3.子ども中心主義を唱えたのは、スイスに生まれ、フランスで活躍したO( あった。Oは、O( )で )という著書の中で、人間の誕生から青年期に至るまでの 教育のあり方を論じた。 4.フランス革命期に、公教育の必要性を説き、近代公教育の基礎理論を築いたのは の( )である。 )は、「近代初等教育の父」と呼ばれ、『ゲルトルート児童教育法』等の 5. 著書を執筆し、それらの中で、「すべての事物を合理的に直観できるようになるための心理学的 な指導法」という )教授法の重要性を指摘した。 )は、「幼児教育の父」と呼ばれ、世界で初めてO( 設した。それは、母子共に学べる花園のような美しい場所となることが目指されていた。 6. )を創 7.アメリカの教育学者の 新しい保育実践を主張した。 )は、Oに批判的で、自発的で自由な遊戯を基本とする 8.公教育の三原則は、 )性、 )性、 )性である。 9. 藩が創設した学校を藩校、一般民衆が創立した学校を( 的なものに、水戸藩のO( ているのは、大阪にある( )という。藩校の代表 )等がある。でよく知られ )と摂津の含翠堂である。@では、大塩平八郎等も )、長州藩の 学んだ。 10. 身分を超え、自由な学問が施されたのは、著名な師匠が開いた@( 代表的なのに、本居宣長の )、広瀬淡窓の( が開いた適塾からは福沢諭吉等が、吉田松陰が開いた( )、山県有朋等、明治期に総理大臣となった人々が輩出された。 )であった。 )等がある。また )か らは( 明治5年、近代日本における最初の学校制度となる( )が公布された。 の冒 )は、「人々自ら~」で始まり、国民皆学、実学主義が 頭に付された( 説かれた。 12. は、急激な欧化政策としての教育内容でもあり、一般民衆には受け入れられなかった。当時 文部大輔であった( 令の草案を作成した。 )は、アメリカに視察に行き、1879年に公布される教育 13. 1879年には、徳育論争と呼ばれる論争が、天皇の側近( )と当時内務卿であ は教学大旨と小学条目二件によって構成される )を起草、仁義忠孝を要とした国家統制教育を主張した。 はこれに反発して )を起草させ、天皇に提出し、日本近代化のためには科学教育こそ った( )の間で起こった。 毅に 重要だと主張した。 14. 1885年初の内閣が組閣され、1882年のバリ会談で伊藤博文が約束した通り )が初代文部大臣となった。 は、翌1886年に )、帝国大学令の四つの諸学校令を公布し、教育制度の整備改革を実 )、中学校 令、( 施した。では、子どもを小学校に通わせることは「父母後見人の義務である」と、小学校教育 に対して、初めて「義務」という文言が法令上用いられた。また、国民皆学の精神に基づき、貧 しい家の子どもに授業料の支払いを求めることなく小学校に就学させるための )を設置することも盛り込まれていた。 の死後、彼の教育政策に対する批判が高まり、1889年より内閣総理大臣となった山県有朋 は、新たな国民道徳の指針となる( 。1890年10月、とともに、新たな小学校制度となる( 町村制との間に生じた矛盾rT用Oにwwム年 15. )を起草することを井上毅に命じた )と、と市制 )が公布され、教育 を王自の+権工に曜く新査のn

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)は、生まれた時の子どもを )の存在として捉え、教育 1 0( を印刷術の類比としてとらえる帰納法的(経験論的)認識論の基づく教育観、「合自然の教育」 観(教育は子どもの自然的な成長に即しておこなわれるべきだという考え方)を持っていた。 2. 近代教育学の祖といわれるO( におけるすべての基礎を、絵にょって表示し、名付けた」O( 、近代における教科書の原型となった。 )は、1658年に「世界の事物と人選の活動 )を著した。Oは 3.子ども中心主義を唱えたのは、スイスに生まれ、フランスで活躍したO( あった。Oは、O( )で )という著書の中で、人間の誕生から青年期に至るまでの 教育のあり方を論じた。 4.フランス革命期に、公教育の必要性を説き、近代公教育の基礎理論を築いたのは の( )である。 )は、「近代初等教育の父」と呼ばれ、『ゲルトルート児童教育法』等の 5. 著書を執筆し、それらの中で、「すべての事物を合理的に直観できるようになるための心理学的 な指導法」という )教授法の重要性を指摘した。 )は、「幼児教育の父」と呼ばれ、世界で初めてO( 設した。それは、母子共に学べる花園のような美しい場所となることが目指されていた。 6. )を創 7.アメリカの教育学者の 新しい保育実践を主張した。 )は、Oに批判的で、自発的で自由な遊戯を基本とする 8.公教育の三原則は、 )性、 )性、 )性である。 9. 藩が創設した学校を藩校、一般民衆が創立した学校を( 的なものに、水戸藩のO( ているのは、大阪にある( )という。藩校の代表 )等がある。でよく知られ )と摂津の含翠堂である。@では、大塩平八郎等も )、長州藩の 学んだ。 10. 身分を超え、自由な学問が施されたのは、著名な師匠が開いた@( 代表的なのに、本居宣長の )、広瀬淡窓の( が開いた適塾からは福沢諭吉等が、吉田松陰が開いた( )、山県有朋等、明治期に総理大臣となった人々が輩出された。 )であった。 )等がある。また )か らは( 明治5年、近代日本における最初の学校制度となる( )が公布された。 の冒 )は、「人々自ら~」で始まり、国民皆学、実学主義が 頭に付された( 説かれた。 12. は、急激な欧化政策としての教育内容でもあり、一般民衆には受け入れられなかった。当時 文部大輔であった( 令の草案を作成した。 )は、アメリカに視察に行き、1879年に公布される教育 13. 1879年には、徳育論争と呼ばれる論争が、天皇の側近( )と当時内務卿であ は教学大旨と小学条目二件によって構成される )を起草、仁義忠孝を要とした国家統制教育を主張した。 はこれに反発して )を起草させ、天皇に提出し、日本近代化のためには科学教育こそ った( )の間で起こった。 毅に 重要だと主張した。 14. 1885年初の内閣が組閣され、1882年のバリ会談で伊藤博文が約束した通り )が初代文部大臣となった。 は、翌1886年に )、帝国大学令の四つの諸学校令を公布し、教育制度の整備改革を実 )、中学校 令、( 施した。では、子どもを小学校に通わせることは「父母後見人の義務である」と、小学校教育 に対して、初めて「義務」という文言が法令上用いられた。また、国民皆学の精神に基づき、貧 しい家の子どもに授業料の支払いを求めることなく小学校に就学させるための )を設置することも盛り込まれていた。 の死後、彼の教育政策に対する批判が高まり、1889年より内閣総理大臣となった山県有朋 は、新たな国民道徳の指針となる( 。1890年10月、とともに、新たな小学校制度となる( 町村制との間に生じた矛盾rT用Oにwwム年 15. )を起草することを井上毅に命じた )と、と市制 )が公布され、教育 を王自の+権工に曜く新査のn

明治2014の法学部の古文です。 4.7.8が分かりません💦 誰か教えてください🥺🥺🥺

三 次の文章は、中国を舞台にした教訓書『智恵鑑』(一六六〇年刊)の一節です。これを読んで、設間に対する答えを、解答用紙- の該当欄に記入、またはマークしなさい。 知一 あきひとてうさんくわん 湖州の海ばたの商人超三官とい者、周生といへる友と、「いついつの日、南京 〈(あきなひにゆくべし」と契約しけるが、 すでにその時分にもなりければ、超三官、夜ふかく出でて川口へゆき、張潮といふ水夫の舟に乗り、同道の周生を待ちける が、時分早く出でたるにより、周生もいまだ来たらず。 ややしばらく待つ内に、眠りさして寝入れり。そのすき間を狙ひて、水夫の張潮、腰なる金を目がけ、舟をわきへ漕ぎ寄せ て、寝入りたる超三官をひそかに海へ沈め、さてもとの川口へ漕ぎ来たり、いつはりて高いびきをかき、よく寝入りたるさま してゐたる所へ、同道の周生来たりたり。 「超三官はいまだ来たらざるもの」とおもひ、水夫の張潮を起こして、「急ぎ超三官を呼びてまゐれ」とて遣はしけるに、張 潮、さらぬていにて呼びに行き、超三官が門を叩き、「これの内儀、三官はいかにして遅く出で給ふぞ。呼びに参りたり」と言 ひければ、三官が妻、驚き言ひけるは、「三官は二時ばかりもさきに出でられけるが、いまだ舟には乗り申されずや。不思議 なる事を申さるる物かな」と言ひければ、張潮また立ち帰り、周生にその由言ひける所に、周生 がりて三官が妻に会ひ、三日が間もろともに方々を尋ねけれども、行方知れざりければ、周生心に思ふやう、「もしこの者出 で侍らずは、必定わが難になり侍らん)と迷惑し、「人に言はれぬ内にこなたより申し上ぐべし」と思ひ、この趣をありのまま に書き付け、奉行所へ訴へければ、いづれもの評議には、「三官が妻、みだりなる事ありて、異 男に殺させたるなるべし」と を消し、より 推量ぜられけれども、さしてその証拠もなかりける所に、楊評事といふ奉行、この趣を詳しく聞き判断せられけるは、「水夫 の者呼びに来たれる時、門を叩き、超三官をば呼ばずして、女房に声をかけ言ひける事、不審なれば、急ぎこの水夫を穿盤す べし」とて、色々拷問せられけるに、に自状して、沈めたりし所をも言ひて、死骸を探し出だせりとぞ (『智恵艦』による)

大学生　日本文学を勉強しています。 明日までの課題で、漢文の訓読と訳を考えないと いけません。 自分でやってみましたが自信がないので どなたかアドバイス頂きたいです。

劉孝先(りゅうこうせん) 冬暁詩日。農霞影翠唯。思婦繊霜線。 農霞影翠唯。思婦織霜絡。 冬暁(ふゆあかつき)の詩日く、農霞(しんか)影翠唯(すいい) 思婦(しふ)霜の縁を織る。 冬季の明け方の詩によると、あさがすみの影はみどり色のとばりのようである。 物思いにふける婦人は霜の縁を織る。 ※とばり ·たれぬの 経寒牽将造 経(けい)寒く、 牽(けん) 将(ひ) (しぶ)る。 経糸をひっぱったが、 寒くて将がなめらかに進まない。 経たていと 至引っ張る .機織りの道具 なめらかに進まない。 釧冷調楼運 釧(くしろ)冷えて 調べ 楼(ひ) 遅れる。 釧が冷えてしまって整えたが接の動きは遅い。

小論文の問で｢死刑制度の是非についてあなたの意見を300字以内で述べよ｣というのがあるんですが、書き方が本では『第一段落に賛成意見、第二段落に反対意見、第三段落に第一、第二を踏まえてちょうどいい意見を書くと良い』て書かれているんですが、先生は、『第一に自分の意見、第二にその... 続きを読む