このノートについて
高校2年生
【contents】
p1~3
計算を楽にするための工夫・テクニック
p4
三角形の重心の性質の座標を用いた証明
p5
中線定理の座標を用いた証明
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数学II 三角関数 この問題の黄色の部分がどうやって求めたのか(出すことができたのか)教えて欲しいです。
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数Ⅱ加法定理です。三角関数の最大・最小の問題です。 (2)のsin(θ-π/4)がとる値の範囲は〜下が理解できません…どなたか教えていただけると助かります
高校生
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(2)を教えていただきたいです🙏
高校生
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このグラフのx=4のところが最小値で、x=0が最大値だとならいました。 最小値については理解できるのですが、右の矢印が上に向かっているのにx=0は最大値になるのですか？ また、このグラフで極小値はx=-2のところですか？
高校生
数学
👒𓂃 ➊なぜcが負になるのですか？( ¨̮ ) ➋aもcも負なら、b²-4acは負になりませんか？なぜ-が三つあるのに正なのですか？ ➌a+b+cについて、大小関係がわかるのはなぜですか？ 回答頂けると助かります🙇🏻♀️
高校生
数学
数３、極限です。 画像の問題の解き方を教えてください。
高校生
数学
教えてください
高校生
数学
解答の(ⅱ)の8行目に出てきた3(k+1)/[(k+1)+2] についてです。この式を持ち出す理由を考えてみましたが、実際のところどうなのでしょうか。 (理由) (ⅱ)の5行目〜6行目にある不等式の右辺ではk+2をkやk+1で表したいため、右辺よりも同じか小さい値の式を kやk+1で表せられる式を作りたいから。 また、解説の1行目の不等式にn=k+1を代入した不等式にすることを目標に証明したいという気持ちがあるから。
高校生
数学
a_(n+1)の式をnだけで表せるのかを考えてみたのが2枚目です。これはnだけの式になくたと言えるのでしょうか。 また解答(三枚目)はn=k+4のときから考えていますが、どのようにしてk+4から考えると分かるのでしょうか。
高校生
数学
こちらの問題は解けたのですがグラフが分からないので教えて欲しいです！
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