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請問D 傳統市場不是都與生產者直接購買嗎

113.2.18 二、題組:(26~42題) 請閱讀以下選文,並回答第26~28題:CAD 世界上聲音無所不在,許多聲音是鏈結在個人生命的資料庫裡, 不同的生命經驗、文化背景,都會影響到人對於這個聲音的觸動及反 應。70年代加拿大作曲家薛佛率先提出「聲景了概念,世界各地相 繼發起「世界聲景計畫」,來喚起社會大眾對聲音的認識及環境的保 育意識。本土的環境教育工作者范欽慧邀集一群研究生物聲音行為, 人類噪音的科學家,以及懂得聆聽的聲音藝術家,在 2015 年創辦「 臺灣聲景協會」,鼓勵大家將耳朵打開,並期望透過聲音來改變世界。 范欽慧認為,「最能感受地方特色與生命力的,莫過於傳統市場 !」如今傳統市場愈來愈少,或是轉變為現代化的連鎖超市,「雖然 同樣是賣生鮮食材,但人們聽到的聲音卻是預錄的歌曲或商品廣告, 昔日那種交易時的對話、噓寒問暖……蕩然無存。現代化超市以包裝 完好的商品,取代了生產者直接面對消費者,這種快速方便的購買管 道、簡化的人際關係,其實也在無形中改變人與人之間的信賴感。 「許多傳統市場失去的不只是聲音而已,其實失去的是人們再次 造訪的理由。」因為忙碌現代人煮食機會少、外食情況普遍,所以, 進入市場挖掘、浸潤出一套屬於自己生命經驗的動力不知不覺瓦解了 范欽慧強調,「漸漸消逝的不僅是聲音本體,還有逛市場的習慣。 J 「我們應該省思,到底市場聲音提醒的,是情感的失落還是溫暖的 連結?喚醒的是傳統生活記憶的再造,還是只是找到即將消失的最後 一段傳說?」她表示,如果我們對市場聲音的消失感到不捨,那麼是 不是該去重新發現它的趣味、找到再次造訪的理由?藉由聽到聲音、 感受到溫度,或許可以成為未來新演變的一個契機。 改寫自趙意雯〈聽,市場的人文聲景 感受常民生活的脈動:范 欽慧〉 。 - 1688 應用題彙編 國文科 第7回(第一~四冊) CJHS iller 文题库 文活租房 HELARN 國兒 20 根據上文,下列關於「聲音」的敘述,何者最適當? (A) 人為的聲音,如市場交易的叫賣聲,比自然聲音更能夠勾連、 感動我們的生命經驗 (B) 加拿大作曲家薛佛除了提出「聲景」的概念,更在世界各地發 起「世界聲景計畫」 (C) 市場聲音型態由過去的人際互動聲轉為預錄廣告,也意味著人 們彼此信任感的改變 (D) 傳統市場失去的不只是聲音,還有生活型態的改變,例如人們 喜歡直接向生產者買 每道試題均有著作權 紙漿影印、拷貝、轉檔上轉著到 BDA. 6 石級便電子 105 TH 表內容里 神话中 Y 甘甜地 情和麵 (D)無 (1) 老 + . PS THE 3 ( 1

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Q36 很猶豫選了(C)但不太確定,因為感覺「勞動力拉緊」報是正確的,但後面那句「財政收入增加」感覺是錯誤的,少子化財政收入應該減少才是吧,但(D)的「家庭和人際關係改變」感覺又好像跟題目沒什麼太大的關係。

閱讀素養教育議題 臺灣的學齡人口統計與變化預估 ◎人口為國家構成的基本要素之一,人口數 量及年齡結構的變化,更是決定國家發展 的重要關鍵,右圖為國發會針對臺灣學齡 人口進行的統計與預估變化圖,依據圖中 資訊推估,2022 至 2040 學年度,國小、 國中、高中、大學學齡人口預估分別減少 ( A 學齡人口(萬人) 600 159 18~21歲 (大學) 口 400- )35. 造成上述學齡人口數量變化的主因為何? 12~17歲 236國中、高中) 200 6~11歲 (223 (國小) 二至三成,至 2070 年度學齡人口規模將減少一半。 197 (118) 2023年(含) 後為推估值 (124) 63 157 0 1980 1990 2000 2010 2020203020402050 2060 2070 學年度 67 193 (A)生育率過低 (B)新住民增加 (C)人口密度過高 (D)平均壽命降低 86 0 (此姪此曲 ( 36 依據該演變趨勢,臺灣將面臨許多衝擊,下列何者說明有誤? Dis (A) 人口結構失衡,扶養比趨沉重 (B)學校面臨併校或廢校,超額教師嚴重 (C)勞動力拉警報,財政收入增加 (D) 手足逐漸消失,家庭與人際關係改變 )37. 依據該演變趨勢,教育部最適合以下列哪一項作法來因應這一波衝擊? (A)增加多元入學管道 (B)增設大學院校校數配利 (S)鼓勵教師提早退休 (D)推動小班精緻教學 (46 S

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為什麼第二題是D

14.主題式閱讀 但是现多久, 向支以 风浪的。 早赤,在院子裡埋下处葵花子。沒一個禮拜就發芽了,但 流,怕小向日葵全被冰死,移了一棵到花盆裡,放在室內培養。 已經長出好戏片大恭子。但不知是否因為少了風吹雨打,它不断长高, 特别阿道的果然長得奇快,當外面小芽還在冷風裡掙扎的時候, 简 現代的 一擊。孟子 空乏其身 能真正有 得到的政 再用一 院子裡的向日 * 1. 本篇。 2. 請寫 撑不住,倒向一邊。 「非扶扶幼不可了。」我心想,接著在旁邊插上一根细竹枝, 線,把小向日葵固定在上面。 * 接著,我出了國,三個月之後,再踏進家園,嚇一跳 高了,但是依然細細弱弱,上面掛個小小的花,好像建統放都有困難。 「妳怎會這麼不爭氣呢?」我暗罵:「給妳好的環境, 教養議,說著,展現了那栋毛線题,于紧紧的,依然那本。 還用竹子把接: 「 天哪!怎麼繩子已經嵌進了花莖,好像一把刀,切到那向日葵的深层's 名 便。 * * 我有了很 果再不發現,只怕過幾天,就會把這向日葵勒死了。」 * 把屋裡的向日葵拍到花園,放在與她同庚的「大向日葵」之間, 的感觸一 如果这向日葵像我的孩子,如果過度的可讀,會帶來這樣的結果, 果幼年的支撑,會扼殺她的成長……我寧願她在風雨中長大。 S麥克風 (3 1. 依據本文判斷,可以用下列何者形容被作者移至室內的向日葵? (A大隻雞晚啼 (B溫室裡的花朵 (C)哀莫大於心死 (D)最後的守更人 (B)2這篇文章旨在說明下列何者的重要性? (A)師長教導 (B)環境磨練 (C) 天賦能力 (D)人際關係。 3. 「我寧願她在風雨中長大」,作者說這句話的觀點,與下列何者不同? (A)要讓他遭受困難與挑戰的磨練和策勵 (B宋朝畫家鄭思肖畫蘭,連根帶葉的飄於空中 (C)人生的價值不是僅在生活,而是在於奮鬥創造 (D)秧苗長到三、四寸的時候,塑膠紙再不掀開,莖不會硬直。 F1 MINU UX

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