Question

檸檬

プリントを見て振り返りシートの2を書いて欲しいです

単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。
教科書 P266-267
2 平和で民主的な国家をめざして
あて 日本国憲法の性格を知り、当時の日本がめざした未来を考える。
課題① 日本国憲法と大日本帝国憲法を比較し、 日本国憲法の 「新しさ」を考えよう。
大日本帝国憲法
日本国憲法
(1890年11月29日施行)
(1947年5月3日施行)
天皇
主権者
(①国民
国民主権
)
国の元首で、統治権をもつ
天皇
国と国民統合の(②象徴)
衆議院と貴族院
国会
衆議院と参議院)
天皇をたすけて政治を行う
内閣
(④ 国会
)に対して責任を負う
法律の範囲内で認める
基本的人権
(⑤永久の権利)として
基本的人権
ひろく保障する
尊重
天皇が軍隊を統帥する
「戦争・戦力
永久に(⑥戦争を放棄する。
(⑦戦力
平和主義
)はもたない
首長と議員は
規定なし
地方自治
(⑧住民が選挙する)
課題② 日本国憲法に基づいて、 様々な法律が制定・改正されたり、 改革が行われたりして、民主化がお
しすすめられた。 それぞれの法律や改革について、 その内容をまとめよう。
法律・改革
内容
教育の目的は、⑨人格の完成と平和な国家・社会の形成者を育てること。
教育基本法
教育の機会均等や 9年間の義務教育、 男女共学を認める。
民法
男女平等と兄弟姉妹の均等相続や、(⑩ 夫婦対等) の家族の制度が定められる。
労働基準法
労働条件の⑩ 最低基準)を定める。
財閥解体
農地改革
日本の経済を支酸)してきた財閥の解体が行われる。
政府が地主のもつ小作地を強制的に買い上げ、小作人に安く売りわたした)

•
課題③ 日本国憲法を制定し、 新たな法律を制定 改正したり、 改革をすすめたりすることで、当時の日
本は、どのような未来をめざしたのだろう。
戦争がなく、犯罪もない、環境にやさしく、国民が
主権をもち、政治に参加でき、差別がなく平等に
人権が守られ、1人1人が自立している社会。

★振り返りシート
第6編 現代の日本と世界
第1節 平和と民主化
単元課題:
「なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。」
★ 単元課題を授業の最後に解決できるように、 1回1回の授業で、 自分が “めあて” について何をど
う学ぶことができたのか、 また、 何がどうできなかったのか、 疑問に感じているのかなど、 分かっ
たことや考えたことを書こう。
1
占領と改革の始まり
て
ポツダム宣言受諾・敗戦が日本になにをもたらしたの
だろう。
2 平和で民主的な国家を
めざして
日本国憲法の性格を知り、当時の日本がめざした未来
を考えよう。
3 敗戦直後の社会と文化
て

歴史

Answer 1

✨ คำตอบที่ดีที่สุด ✨

Koma

課題③でまとめたことを、ほぼそのまま当てはめていけばいいと思います。