Japanese classics
มัธยมปลาย
解答がないので教えてほしいです。
22
B
A
/50
46
内容 駅
法
文
船
ものづくし章段の読み方を学ぶ
いSセn J
人ばへするもの
枕草子
|本文の展開
空欄にあてはまる語句を本文中から一
抜き出せ。
テーマをあげてそれに沿った例を並べていく「ものづくし類集的章段」の一つである。提示される
例は人情の機微をよくついており、作者清少納言の鋭い観察眼がうかがえる。
[1点×4]
主題 人ばへするもの
)具体例0たいしたこともない人の子で、
甘やかされて育った一
人ばへするもの。ことなることなき人の子の、さすがにかなしうしならはしたる。
4わく
)具体例@ 気が置ける人に話をしようとす
るとき出てくる一
喫。はづかしき人にもの言はむとするに、先に立つ。あなたこなたに住む人の子の、
ばらい
四つ五つなるは、あやにくだちて、もの取り散らし、そこなふを、ひきはられ制せ
具体例③ 同僚の女房の四つ五つの子が
|が来ていると調子に乗
られて、心のままにもえあらぬが、親の来たるに、所得て、「あれ見せよ。やや、母。」
など、引きゆるがすに、大人どもの、もの言ふとて、ふとも聞き入れねば、手づか
って、いたずらするのは気に食わな
いが、それを取り隠さないでつけあ
がらせる
ら引き探し出でて、見騒ぐこそ、いとにくけれ。それを、「まな。」とも取り隠さで、
も気に食わな
さなせそ。」「そこなふな。」などばかり、うち笑みて言ふこそ、親もにくけれ。我
い
はた、えはしたなうも言はで見るこそ、心もとなけれ。
重要古語
傍線部A.Bの本文中の意味を、
それぞれ選べ。
[2点×2]
ア照れ屋な
イ 立派な
ウ みっともない
ことなることなき人の子…たいしたこともない人の子。「人の子」でひとまとまりの言葉で、「ことな
ることなき」は「人の子」にかかる。
工 美しい
ア 体裁が悪く
意地が悪く
* あなたこなたに住む…あちらこちら隣り合った部屋に住ん
でいる。
れて…(ふだんは人々に袖を)引っ張られ抑えられて。
* あやにくだちて…(いたずら盛りで)憎らしい振る舞いをして。
*ひきはられ制せら
ゥ 下品に
H
静かに
内容研究、傍線部0は事例から考えてどういう意味か。適当なものを次から選べ。
(文法 の整理 敬語|動詞と補
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Jさね」さ「人の子」にかかた
*あやにくだちて…(いたずら盛りで)憎らLJ
PS
れて…(ふだんは人々に袖を)引っ張られ抑えられて。
の整理
敬語|動詞と補助動詞
☆法
意味か。適当なものを次から選べ。
[5点
女、ただ一人侍りし、失せて(源氏物語)
Q(黙ッテ)今まで過ごし侍りつるなり。(竹取物語)
唐土にある火鼠の皮衣を給へ。(竹取物語)
子になり給ふべき人なめり。(竹取物語)
えてどうい。
もろこし
ひねずみ かはぎぬ」
ア人の目に華やかに映るもの
F 人の魅力を引き出すもの
ウ人前に出ると調子に乗るもの
エ 人に道理を自覚させるもの
圏二CB 線部のを擬人化した表現を、五字以内で
わが馬を奉りて、御供に走りありく。(源氏物語)
や、な起こし奉りそ。(宇治拾遺物語)
「侍り」(オリマス)
「給ふ」(オ与エェニナル)
「奉る」(サシアゲル)
「侍り」(…マス)
「給ふ」(オ…ニナル)
©「奉る」(…申シ上ゲル)」
[マ回
間三6傍継部「人の子」の親子の言動を、作者はどのように思って見ているか。
作者の心情を表す語を二つ抜き出せ(同じものは除く)。
除くと意味が通らない。
し
→動詞
[4点×2]
除いても意味が通る。
L補助動詞
岡四内容傍線部のは幼児の様子を描いているが、その腕白な様子や動作をさらに印象
づけている表現が二箇所ある。二箇所目の表現を十五字以内で抜き出せ。
(他の語に付いて補助の
[3
はたらきをする動詞)
問題演習
1傍線部の語は、動詞、補助動詞のいずれか。[1点×6]
いかく久しく遊び聞こえて、ならひ奉れり。(竹取物語)
問五文法二重傍線部©·の副詞「え」と呼応している語を、それぞれ抜き出せ。
[2点×2]
問六 主語俗線部国の主語として適当なものを次から選べ一
hゆかしくし給ふなるものを奉らむ。(更級日記)
ア 人の子葉動
イ親 ウ大人ども
H 作者
問七文意)傍線部、を、作者が述べようとしている内容に即して会話口調で口語訳
日あまたの人を給ひてとどめさせ給へど、(竹取物語)
ヤ4°
[4点×2]
2人ばへするもの
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