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·晚遊六橋待月記—袁宏道
一、出處:袁出郎全集
二、文件:記敘文
三、手法:①描寫西湖的春月之景,表現作者獨特的審美趣味
② 從「待見」落筆,卻以晚梅揭开序幕→凸顯西湖桃花之美
使用桃紅柳綠,遊客如織①朝煙夕嵐映襯景之「就不可言」
③全文無「待」字,無具體「待見」描寫,卻使讀者留下十分大的興味
六、作者:袁宏道,掌中郎,號公,生於明朝
七、經歷。十六歲為諸生時,便在公安南城結社→吳縣知縣→
禮部主事>吏部稽勳郎中
八.主張,①公安派:文学应「獨抒性靈,不拘格套
②反對復古主張-擬古派
③重視小說、戲曲、民歌
九风格:山水遊記率真自然,清新秀逸,情趣盎然
十、張岱評論:「古人記山水手,太上酈道元,其次柳子厚,此時則袁中郎
明代流变整理
明初三大家
代表人物:宋濂、劉基,方孝孺
特色:宋濂-①以傳記最出色
· 方孝儒-①宋濂弟子
② 善用不同手法表現人物
*〈指喻一以小喻大
秦土課>,<環傳>
*《深慮論》——論議古今
·劉基-①擅長運用寓言形式
*《郁離子》——「喬元室之弊,有激而言
②詩與宋高齊名;文與宋濂同為明初文東
言語詞懇切

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薹關体
代表人物:楊奇,楊榮,楊博(三楊)
特色:①因明代推崇理学,文壇上便崇尚雍容典雅的风格
②歌功頌德的「頌聖」文字
缺点:呆板空闊,缺乏清新剛健之気
模擬古派 李夢陽,何景明
代表人物:前子,後子→李攀龍、地負
特色:前好①重視文章之美,講求技巧
② 『文必秦漢,詩必盛唐」
*後七子接踵前七子的腳步
缺点:①存有明顯模擬蹈襲之病
②句擬字幕,食古不化
③「故作聱牙」
唐宋沘
代表人物:王慎中,唐順之,歸有光,茅坤
特色:①推崇並學習唐宋
②「文從字順」,反對擬古派
☆歸有光——①成就較為突出,文章善於捕捉生動典型的細節,
②語評淡樸素,意蘊悠深
③文风亦影響清代桐城派
*<項脊軒志><思亭記>-情致綿綿,感人至深

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公安派
代表人物:袁宗道,袁宏道,袁中道(三袁)
特色:①「獨抒性靈,不拘格套,非從自己胸臆流出,不肯下筆。」
②強調文章真華天誠和自然趣味→「童心說-李蟄
③散文流露個性,語言不事雕琢,流利潔淨
明末小品文自此有長足的發展,漸成鼎盛。
缺奌:文辭淺俗
代表人物:鍾惺,譚元春
特色:①和公安派一樣提倡獨抒性靈
②含蓄蘊藉,錘鍊剪裁
③幽深孤峭
缺奌:字詞艱澀、冷群,難理解
徐渭字文長,號青籐
張岱 小品文集大成者
·特色:①批評為鄙俗纖巧,
蹈入魔趣
②重菜子,自成一格
*袁宏道謂其:「詩文山屈起,一掃上
代無穢之習。」
特色及收「公安北」和「竟陵派」長處
矯正了小品文發展中之流弊
②
文章題材廣,例:風景名勝、
世情风習,戲曲技藝...>
反映明末真實生活

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明代小品文
一、時間:晚明
二、文体:小品(本於佛草)→簡短約略
*劉孝標注:「經有詳者焉,有略者焉。詳者為大品,略者為小品。」
「小品」專指:篇幅短小、文詞簡略、獨抒性靈,韻味雋永
三、態度:①採退離態度
四、特色:①強調个人的真意深情
②好尚山居閒情
②以諧謔態度省視人也
③ 以心冥境
與唐宋古文之比較
姦 唐宋古文小品文
題 嚴肅
材 主題鮮明 日常事物
寫篇幅大,講芳結 輕鬆的隨筆
法 構、謀篇佈局
风格思想
风 正規,踏實莊重輕快,清新,優美
思 多思想
重情趣
難可深掘討喜麵味易畫
③重新詮解歷史人物

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課文分析
題目 晚遊六橋待月記
時間:晚/地点:六橋/目的:待月
[中心思想作者獨特的審美觀
結構
一第一段——點出西湖最美的景致
筆法
[
為春為月
第二段一①梅花為寒気所抑制,而花期延後
梅花為寒所勒,與杏桃相繼發
②點出作者獨特的審美觀
氣時為桃花所戀,竟不忍去湖上
第三段——描述西湖春日盛景及遊人如織之盛況
歌吹為风,粉汗為雨,羅紈之盛
·第四段——作者認為杭人遊湖,錯失西湖最美時辰
然杭人遊湖,止午、未、中三時
(一)層層鋪墊,呈現主題
(二)濃淡之筆,構成畫面
結論 全文主題為「待」,卻無其具体描述,充滿想像,妙不可言

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情致的美感
趣味(心)整的体式) 月夜
△曲高和寡
最少引商
朦朧的美感(水気
濃媚
虛實交錯,人投学救等朝暮
午未申
「清楚的美感(感官的刺激
豔治/喧嘩,買筆,人权,字最多
下里巴人
重要注釋
1、勒——此指抑制約束
為寒所勒
2)相次开發—相繼开放
與杏桃相繼开放
石簣救為余言
8、湖光染翠之工——綠樹倒映在湖面,渲染
成翠綠美景的精巧
9.山嵐設色——指山中霧氣渲染出各種美
麗的色彩
10.夕春——春会以杵臼搗去穀物皮殼
夕春末下
4、綠煙紅霧-形容翠綠的楊柳、紅豔的桃花
-
繁盛穠麗,如煙似霧,連綿不斷
5.歌风——ㄓㄨㄟˋ:管樂器的吹奏聲。為=0,像
6、羅紈育泛指精美的絲織品,此指穿著羅紈的遊客
雞紈之盛
7. 豐豔治,美麗
豔治極矣

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形音義
①行做:「為」善最樂,事在人「為」
②治理:「為政以德
一③擔任
四是
⑤如像
課文中使用
一回被
為大自然的運行有其自
④行為,表現:或異二者之「為」
⑧疑問助詞,即呢:雖多,亦奚以「為」
①因,表示原因:天行有常,不「為」堯存,不「為」第七
身規律,這个規律不会
夏朝桀的
暴虐而改
②替,給:即解貂覆生,「為」掩戶
勒aㄜˋ
③對同課文使用
④為了
①帶嚼口的馬籠頭
-②拉緊韁繩以止住
③強制、强迫
④抑制約束 課文使用
嘆息
⑤雕刻:時間羽箭久間零,太燃然末「勒名
bi-用繩索捆綁或套牢之後,再拉緊然山

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①到
②離开
死亡
④距離——相「去」已遠
-
⑤送發出
連峰「志」天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁
→距离住天经
⑥除掉一不「求」去礙,而欲見不顛倒,難矣哉
@放棄-離形「去」知
③失掉——大勢已去
@过去的——譬如朝露,去日苦多
⑩表示事情的進行。相當於「啊」「了」一只恐夜深花睡「先」,
a.ㄨˇ一計算:不可通
漁父樵夫之舍皆可指「軟
故燒高燭照紅妝
b.交:①方法:其「稅則始平誦經,終乎讀權
-②目、救量:一曲紅綃不知「軟」
-③技藝:今天弈之為「救」,小「救」也
一屢次,多次,頻仍,會「機」而禮勤,物薄而被厚課文使
4. ㄨㄚ一細密的:「救」罟不入法池,魚鱉不可勝食也

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OCR失敗: NoMethodError undefined method `first' for nil:NilClass