英作文の問題です。 「難しくても、それをあきらめてはいけない。」という文を英作したのですが、 模範解答では『don't give up』となっているところを、 「don’t give it up」としては間違いになりますか？ 教えていただきたいです！🙇🏻‍♀️

por yang of ou 解答例 wrong very good × If it is difficult, don't give up. けで譲歩を if で譲歩を表すことが完全にないわけではないが,やはり受験生には区別して もらいたいので,本書ではあえて「間違った訳」とする。 > Even if it is difficult [No matter how difficult it is], don't W give up. 41

三角関数の34の（2）の問題なのですが考えてみても理解できなかったので教えて頂きたいです🙇‍♀️🙏 答えはウは0️⃣、エは7️⃣、オは4️⃣、カは7️⃣です。（記号）

34 (1) cose+cos20 = 0 を解くと0= の範囲で ただし,ア<イとする。 となる。 合環三 (2) sin20-cost ≦0 を解くと の範囲で VIDE となる。 ただし, < オ とする。 ア [カ] の解答群 onia ( ◎ 0 π π ① ⑤ 2-3 3 ・π ⑦ 4 |45|6 ② ④ 60804 Onia &=30 π ③ πT (8 π πC 2 2020 0-309 sina sin 関数 y= √3 sin9+3cosA lose πC Yanguin 21-01 12 ア (1) イ ウ H (2) オカ

問い2番の求め方を教えてください🙇‍♂ メモが汚くてすみません🙇‍♂

下の図のように, 放物線y=x ... ① と放物線y=-x²... ② がある。 点P, Q. R, S はそれぞ 3 れ放物線上の点で, 四角形 PQRS の辺は座標軸と平行である。 このとき､ 次の問いに答えなさ い。ただし、点Pの座標は正とする。 RJ ① 1/6, P IC 1-36 yang terse y = - 12/2 12X48 12 96 596万 1 (1) 点Pのx座標が6のときの四角形 PQRS の面積を求めなさい。 (2) 四角形 PQRS が正方形になるときの点Pの座標を求めなさい。

教えてください🙇‍♀️

Mabot yqand or digol upy vity nosset anill sm IoT G OU 3 日本語の意味に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 Canone or wodejsdf (8) (1) 子どもたちが必要としているものは、家族からの愛だ。 Who we of bevond2② () ( ) ( (2) 彼はその店で買ったものを私に見せてくれなかった。 pra axhow jaus von He didn't show me ( ) ( :) ( contusco beru zureggih (3) この辞書は私がずっと探していたものだ。 This dictionary is ( Can yang ) is love from their family. POOLT Pis ) at the shop. ( ) ( ) ( edow tous yadhishw is inte ) looking for.

as.asを使う分は形容詞や副詞などをas.asで挟むのになぜこの分はbookも含まれるのですか？ 教えていただきたいです。

4 日本文に合うように( )内の語(句)を並べかえなさい。 (先頭の文字も小 1. 君は好きなだけ多くの本を持っていってよろしい。許 可 (you / take / may as / as / books / many / you G / like).

この問題で①〜⑦までの判別は出来たのですが、⑧が解けません。私はまず分配法則で －cos（－θ＋4/3π） ＝cosθ－cos4/3π ＝cos（θ－4/3π） それでcosθのグラフをθ軸方向に4/3πずらしたグラフを考えたら、右の図のようなグラフにならなかったので⑧は右... 続きを読む

3 下の三角関数 ① ~ ⑧ のうち, グラフが右の図の ようになるものをすべて選べ。 2 Ⓒsin (0+²37) ℗ sin(-0+327) 3 5 -sin 0 π 10-11-1 5 @cos (0+²/3 =) ② 4 -cos (0+²37) 13-> 2 ④ 5 TEE 6 @cos (0-x) 3 -sin(-8-4)-cos(-0+ *) 4 6 COS 1 YANG 6 4 -1 0 11 (3-08) 200-2 (05) os(-0+357) (+85) nies=x (e) Hoxmox eac

possible sign …について これはどのように品詞分解して考えればいいでしょうか？ それともa possible sign is~というイディオムですか？ a possible sign Pyongyang ってなんですか？？？

0:37 < 'Unusual' level of aircraft maintenance se... the japan times 8° = 4G 35 Passengers board an Air Koryo aircraft at Pyongyang's airport in April 2017. Experts have said that no cross-border air travel service is 'believed to have taken place' for North Korea throughout the entire pandemic period. | REUTERS AFP-JIJI SHARE May 24, 2023 SEOUL - Recent satellite imagery has shown an "unusual" level of aircraft maintenance at North Korea's main airport, a monitoring group said, a possible sign Pyongyang is moving to resume international flights. North Korea has effectively sealed its borders since early 2020 as part of its drive to deal with the coronavirus pandemic, with all flights cancelled. a

なぜ、かけ算の形で答えるのでしょうか。 回答よろしくお願いします🙇‍♀️

(2 (3 [リード C 基本例題 5 等加速度直線運動のグラフ →15,16,17 解説動画 図は,電車がA駅を出てから直線状線路を通ってB駅に着くまでの, 速 と時間の関係を示すグラフである。 (4) A駅を出てからB駅に着くまでの,加速度と経 過時間の関係を示すグラフ (a-t図) をつくれ。 A駅を出てから40秒間に進んだ距離は何mか。 (3) A駅とB駅の距離は何mか。 40~100s: 0m/s² (等速直線運動) 0-20 100~150s: -=-0.40m/s² 答えは右図 50 (2) 0秒から40秒までのグラフがt軸と囲む面積を 1 求めて - ×40×20=4.0×10²m 2 (3) (2)と同様にして 1 -x (60+150)×20=2.1×10m 2 基本問題 1 なぜかけ算で答えるのか 駅 速 4.0×10m (2) 2 6 (2) 2.1×10m (1 (m/s) 3 平均の迷 運動する物体の位置 x [m] と経過時間 表す x-t図である。図中の点 B, C を通る直線は,そ れぞれ点B, C における接線である。 (1) 0~2.0 秒の間, 2.0 ~ 4.0秒の間の平均の速さUAB [m/s] 指針 v-t図の傾きは加速度を表し, グラフがt軸と囲む面積は移動距離を表す。 解答 (1) v-t図の直線の傾きから加速度を求める。 20 0~40s: -=0.50m/s² 40 加速度 (m/s2 ) 加 0.50 第1章■運動の表し方 9 20 2 10 -0.40 10 0 40 8 6 1 O POINT v-t 図の傾き v-t 図の面積 時間 (s) 40 F :上位科目 「物理」 の内容を含む問題 x [m]↑ 16 +x〔m〕 100 4 100 → 150 時間 150 (s) 加速度 移動距離 後に東京駅に到着した。 金沢 とする。 この新幹線の平均の YANG 4.0 t(s)

英作文の添削をして頂きたいです。 何点かについても記載していただけると嬉しいです。 左：問題＆回答 右：解答

模試 表現 次の日本文中の下線部(ア)~ (ウ) を英語になおしなさい。 生徒 : 失礼します。 生徒: 先生: ちょうど時間ができたところだよ,どうぞ。 okad どれだけ考えても,この箇所がどうもしっくりこなくて。 もう一度説明をお願いでき ますか。 □Call Ⅰ ask at last class. I considered この前の授業でわからなかったところを質問してもよろしいですか? 生徒:なるほど! これですっきりしました。 ありがとうございました。 loo 生 (ウ)急いで説明して申し訳なかったね。 こう考えるとどうかな。 able me to it, but I didn't understand " I'm sorry that I explained to your in a because I have to speak English only what I speak English, so it improve my English 月 you a question I didn't understand harry t あなたの学校は語学プログラムとして生徒に海外留学とオンライン留学を提供している。 あなたは英語力を高めたいと考えていて、どちらかのプログラムを選ぶ予定である。どちら を選ぶか、「英語力を高める」という目的に合う理由を含め、あなたの考えを具体的に45語程 一度の英語で書きなさい。 なお, 複数の文になってもかまわない。 Janothe be birt I chose to study abroad. I'm alle to more 日 it. Overseas improve my English Also, I concentrate (2021年度 進研模試 2年生1月実施) •Affectively than online sindy commedia yang alamian bến ph abro 17 解答 (45点) A 【解答例】 (ア) May Ⅰ ask a question about something s that Ⅰ couldn't understand in the last class? 5 • I'd like to ask a question about something/5 that Ⅰ couldn't understand in the previous lesson.js (10点) (イ) Though I've spent a while on this part6 I cannot quite understand it.」6 • I've spent quite a while on this part,16 but it's not really clear to me.6 (12点) (ウ)I'm sorry to have explained itg in such a rush-j2 Ⅰ apologizeg for explaining ing in a hurry-12 (8点) B 【解答例】 〈海外留学〉 I would rather study abroad to polish up my English. Actually, meeting people there would motivate me to try my best to be a better English speaker. Also, communicating face-to-face makes it easier to ask questions and would help me further improve my English skills. (45語) 〈オンライン留学> Studying English online would be better for me. By recording classes, I could review what I learned and practice my English repeatedly by watching the recordings. Also, studying online would enable me to take classes at any time. So, I think I could improve my English effectively. ( 47語) (15点) 採点基準 B 【ポイント①】 自分が選んだプログラムを 明示できている・・3点 【ポイント②】 選んだプログラムに固有の特徴 を示し, それが 「英語力を高める」 という目的 に合っている選んでいないプログラムに固有 の特徴を示し,それでは英語力が高められない ことが書けている・・12点 「英語力を高める」という目的と関係がない/「英 「語力を高める」という目的に合っているが、そ の特徴が選んだプログラムに固有ではない・・・･ 6点 設問解説 A (7)「~について質問してもよろしいです か?」 は May Iask a question about 〜? で表 すことができる。 また, 「~について質問し たいと思う」と言い換え, I'd like to ask a question about 〜と表すこともできる。 「わ からなかったところ」 は関係代名詞を用い て, something that Ⅰ couldn't understand な どとすればよい。 「この前の授業で」 は 「こ の前の」 の意味の last や 「前の｣ の意味の previous を用いて, in the last class や in the previous lesson と表現できる。 (イ) 「どれだけ考えても,この箇所がどうもしっ くりこなくて。」 は前半を 「私はこの箇所に (多くの) 時間を費やした」 と言い換え、 現 在完了を用いて I've spent (quite) a while on this part と表すことができる。 後半は 「私は それを完全には理解できない」 や 「私にはあ まりはっきりしない」 などと言い換えて, I cannot quite understand it や it's not really clear to me と表せばよい｡ また. 現在時制を 用いて, No matter how hard I try to understand it this part doesn't make sense. などと表すこ ともできる。 (ウ) 「急いで説明して申し訳なかったね｡」 は <be sorry to have+過去分詞〉 ｢~したことを 「すまなく思う」 や apologize for ~「~のこ とで謝る」 に 「説明する」 の目的語を補い。

3xy+9x-y-8=0に満たす整数x、yの組みを全て求めよ　という問題で、答えは(x,y)=(0,-8)( 2,- 2)です。求め方を教えてください！！！