いまいち解説を見てもなぜbeingが入るのか分からないです。 解説お願いします。

As a result of ( ) the dangerous waste properly, the hospital will need to pay a large fine. 1 had not managed 3 not having managed 2 not being managed 4 not to have managed THE SUN 〈立命館大 > dada al 37ed

JCSが分からないので教えて下さい｡

)の中に適切な語句を記入してください 開眼せず、会話ができるが日付は正答できない。名前や生年月日は正答できる。指示は入り離握手できる。 JCS では( 0 ) GCS では( 2) 例)JCS:I-○ GCS: ECOVOMO ·大きな声かけでかろうじて開眼するが、会話はできず発声のみ聞かれる。指示は入らず。 痛み刺激に対して 反応なし。 JCS では( 3 へ GCS では( 痛み刺激を与えると開眼するが、 発声が聞かれるのみ。 指示は入らず、 除脳硬直位をとっている。 JCS では( GCS では( 6)

数A、場合の数と確率。 問題:9人を5人、2人、2人の三組に分ける方法は何通りか。(写真は答えです。) 疑問点:写真、何故9Ｃ5が9Ｃ4になっているのか。

4) 9人から5人を選ぶ方法はgCs 通り い中大 残りの4人を2人ずつの2組に分ける方法は,まず, A組に2人,B組に2人となる ように分け, AとBの区別をなくせばよいから 通り 2! 4C2 よって,求める分け方の総数は, 積の法則により C2 =gC× 2! 4C2 9.8.7-6 4.3 9C;× 2! 378(通り) ニ 4.3.2.1 2-1-2-1

硫酸の化学式ってH2SO4なんですか？ なんで長いんですか？

二月にあった共通テスト早期模試です。 数学を教えるのが上手な方教えてください。 解説を見てもわかりません。 (2)カ:2 , キ:2 (5)シスセソン:2100です。これ以外は正解しています。

数学I 数学A L第3問~第5問は、いずれか2間を選択し, 解答しなさい。」 第3問 (選択問題)(配点 20) 10人の生徒A, B, C, D, E, F. G, H, I, Jがいる。 (1) 10人の生徒を, 6人部屋と4人部屋の二つの部屋に分ける分け方が全部で何 りあるか求めたい。分け方を求める計算式として正しいものを, 次のO~Oのう ちから一つ選べ。 アフ 10P6 0 10P4 @ 10Cg× 10 C4 10C。 の 6! 4! O 2°×24 0 (2) 10人の生徒を, 3人部屋X, 3人部屋Y, 4人部屋Zの三つの部屋に分ける分 4200 け方は,全部でイウエオ|通りある。 53 7Yる 6C3のgCsn? (数学I,数学A第3問は次ページに続く。) x 120x35 ク85 32) 0 120 35 002 360 08片にG 日に 206 10s eme s 歌い esoR

右ページの4と5の答えを教えてください。 お願いします。

ルんessO72 92 仮定法G) 青 人 if ST財了形、S would動向の原形 en te gi newould be here no ' 6 寺村 ou (cat) breakfaSt K ) a train an hour 副 he had taken the 8:30 train I W rhe (catchy 箇に仮定法過夫完了を用い, 主節に仮定過去を ー ーー ould / night重則の原形 ) 3了形こ。S would / could / mightは動 0 com | の Os mii88GH5SSOouNvould be.jeglintb9UGOO04M6 Tr you had taken the medicine. んでいた5。あなたは人は | f節を用いない仮定法の表現 0 mes the r Sachi speak English ody would have Deemi MM | 日語の意味を表すように ed yo K し fonly ( ) ( + Should it rain tomorow the game will be caled of 人 P テ ー58 ぶ ろ (明日万ー肌が笑れば。その旗 ) そのテレビク 紅 主語に仮定の意味が含まれている場合 : 例文では主語のTに「私だったら』 と仮直 ー Ti had been you, 1 would have turned it down. + Had 』 known you were 山, 1 would have v Irs about time you ( 請議 B) このDVDをお借りLcでもよま (殺) に仮定の意味が合まれでいる場合 : 例文では画詞句 (en years ag0 に仮写 ( )( 語NM る。他にも次のような例がある。 私は彼女にすぐ沖縄から記っ + lran all the way to schooli otherwise T'd have been late. 1suggcsted that (還 7 人 (私は学校までずっと走った。そうしなかっが店謀 人 + With your help, could have achieved it 9 (あなたの助けがあれば, それを成し遂男| を適切な形にしなざい! キ le潤 その他の仮定法表現 男 fonly I had a hle more free timel 男 Tes ox ime you started studying for the exams。 軌 Could you tel me he way to Osaka Station2 We demanded ! proposed that the plan be caried out at once。 Tonb she 細 Gonly 5+仮二流! ) 「こでありさえすればなあ」 1 ai onp ! Tvsh へ より前6気挫 細 dtis (high/ abou0 dime (tha0 8+過去秒 : (また 0 る) こしてもよい頃だ」 LC 恩人法による相表現 :「もしよければ 6 もしできることなら」と控えめな気 男| 仮定法現在: 提案, 要求などを表す動詞 (propose。 2 d 較 2 動詞に原形が用いられる。 6 1

すんごい焦ってます。。教えてくれた人マジ神です。。

了 P 7 年 :組 番 形容詞の働きをする過去分詞 名 前 端 志野市立只塚中学校 「 過去分詞 ・・ 「された[される] …」 の意味で名詞を修飾し, 形容詞の働きをする。 次の英語は日本語に, 日本語は英語になおしなさい。 Q① technology [ ] (2) industrial E 3) generation [ ] (4) てに府成して [ 5) ロボット [ ] (⑥) 路線 [ 次の絵を見て,。 「これは健によってごされた…・です」 という英文を書きなさい。 (RIN1SSISSIhGNRIGTLG3和RBをSH (⑫) This iS the computer 日本文にあう英文になるように, -----に適する語を書きなさい。 Q①) あなたは日本製の車を持っていますか。 DORS7OUNISVGSGCSSS3寺SdDGT 2 ・過去分詞 1 語で名詞を修飾むするとき …・「過去分詞 + 名詞」の順 ・人過去分詞が他の語句を伴うとき ・・「名詞 + 過去分詞 + 語句」の順 (2) これらは使われた車[中古車]です。 (ERGSG2aTC計SA 次の下線部を日本語になおしなさい。 Q) If have a_cat called Tama. を飼っています。

すんごい焦ってます。。教えてくれた人マジ神です。。

了 P 7 年 :組 番 形容詞の働きをする過去分詞 名 前 端 志野市立只塚中学校 「 過去分詞 ・・ 「された[される] …」 の意味で名詞を修飾し, 形容詞の働きをする。 次の英語は日本語に, 日本語は英語になおしなさい。 Q① technology [ ] (2) industrial E 3) generation [ ] (4) てに府成して [ 5) ロボット [ ] (⑥) 路線 [ 次の絵を見て,。 「これは健によってごされた…・です」 という英文を書きなさい。 (RIN1SSISSIhGNRIGTLG3和RBをSH (⑫) This iS the computer 日本文にあう英文になるように, -----に適する語を書きなさい。 Q①) あなたは日本製の車を持っていますか。 DORS7OUNISVGSGCSSS3寺SdDGT 2 ・過去分詞 1 語で名詞を修飾むするとき …・「過去分詞 + 名詞」の順 ・人過去分詞が他の語句を伴うとき ・・「名詞 + 過去分詞 + 語句」の順 (2) これらは使われた車[中古車]です。 (ERGSG2aTC計SA 次の下線部を日本語になおしなさい。 Q) If have a_cat called Tama. を飼っています。

この問題の【区別がある・ない】ってなんですか？ 何がどうだから区別があるのか教えてください。

182 第G章 順列・組合せ MI 組分け(II) X 基礎問 9 冊の異なる本を次のように分ける方法は, それぞれ何通りぁ るか. 1) 4牛, 3 冊, 2 冊の3 組に分ける. (2) 3 冊ずつ 3 人の子供に分ける. (3) 3 冊ずつ 3 組に分ける. (4) 5冊。 2冊。 2 冊の3 組に分ける. ( 2冊, 2 冊, 2 冊, 3 冊の4組に分ける. (4)までいずれも 9 冊の本を 3 分割するという意味では同じ大半 回較 た 方になります. 本に番号をひから⑨までつけておき, (②と(3)で軸 どのような違いがあるのか調べてみましょう. 6 (2)の 3 人の子供をA君, B君, C菩とすると, 2 A君に与える本の選び方は 。C。 通り 6 B君に与える本の選び方は 。C。通り!(*) C君に与える本の選び方は 。C。 通り ここで,。、2 つの例を考有でみましょう1 ⑦) A君はゆー③, B君はの~⑥, C君はの-⑨ ) A君は④ー⑥, B君はのて⑨, C君は①こ⑨ この⑦)と)は(2)では異なるものとして数をえなければなりません.。 ktG (*) においては, この 2 つは異なるものとして数え上げてあります。 しかし, (3)においては, 組に区別がないので, ⑦)とは同じもゃのとし< なければなりません. したがって, (*) の中のいくつかはまとめて1つと ることどになります. それは, 7) )のように(2)では違う もので(3)では同 と考えなければならないものの数で, 3! 個あります. 要するに。 ($ g 6 個をまとめて1つと数えれば(3)ということになるのです. ただし, この3!の「3」は「3穫」の「3」 ではなく, 「3組」の 1の@のが3 My