1枚目の写真にある問題の(2)を、2枚目の写真のような回答で解く以外に、別解があれば、教えていただきたいです。なければ、ないと教えていただけるとありがたいです。よろしくお願いします。

*221 曲線 C, y=sin2x (0≦xsm)と、正の定数に対して, 曲線 Cz:y=psinx (0≦x) を考える。 C, とCが原点とは異なる共有点をもつ とし、この共有点のx座標をαとする。 (1) cosa で表せ。 [類 12 東京電機大) (2)C2が,C, x軸で囲まれた領域の面積を2等分するとき、 Dの値を求めよ。

関係副詞についてなのですが、関係副詞を選ぶときって文意から判断するしかないんでしょうか？いつも文意を考えてから選んでるんですけど、それだと曖昧で答えに自信がありません。何か他の判断材料があったら教えていただきたいです🙏

Mary still (when/ the day/she/remembers/first) met her hus doid remembers the day when she first 10. The dots on this map show ( ) traffic accidents happened. ⑪what bodein which 791 めったに 1 ③③3 in 1903 where modW ④how

傍線Bの意味がわからないです、似ているものを嫌っていること以上に、その中に、自分自身を見出せることが嫌といことですか？

【②-5】[標準解答時間 15分] 次の文章を読んで、後の問に答えよ。 漱石がロンドンの安下宿で「神経衰弱」になるまでに苦しんだのは、心細いほど金が なかったせいだけではない。自分がこれから、研究しようとしている「英文学」の存在 がきわめて頼りないものだったのだ。それは二一年間の留学期間で研究しなければならな い漱石自身のアイデンティティーをも脅かさずにはいない。自分がいっ さい何をして いるのかわからないというのは恐ろしいことだ。 やむなく漱石は、有名な作品、題名だけは知っているが、まだ読んでいない本を、こ の機会にとにかく手当たり次第、一冊でも余計に読破するという「検束なき読書法」で 読み進めていくことにした。だが、やがて一年後、読了した本は読んでない本と比較して、 ごくわずかな量にすぎなかった。漱石はこの事実に打ちのめされ、いわゆる「神経衰弱」 になるのである。 漱石のこの苦しみについて、英文学者であり作家でもある吉田健一が、たいへん「辛 辣なことを言っている。吉田健一によれば、まだ読んでいない本の数に悩まされるとい うのは、要するに一つの作品を読んで得られるものが少なく、つまり作品理解の程度が 10 27 5 別冊 実践編

教えて欲しいです🙇‍♀️

1. The play Romeo and Juliet was ( ⑪1 write ②wrote ) over 400 years ago. ③writing (立正大) ④written 2. The sun was hidden ( ) the clouds. 1 by ②for ③3 from (倉敷芸術科学大) in 3. (this stone called/soapstone / is) because it feels like soap. (大阪経済大) ☐ 4. I was ( ) a stranger in the shopping mall. (東邦大) ①spoken by 3 being spoken 2 spoken to by spoken to ☐ 5. The room should ( 1 be kept ) clean at all times. it be kept ③keep 6. When I came to this city a year ago, the station was still ( (立命館大) keep it ). ( 東北福祉大) I building ③being built 2built being build 7. Michael ( ) as the Most Valuable Player three times. ①has selected ③has been selected ( 広島修道大 ) has been selecting has being selected 8. ( ) the best soccer player in Japan. ①People often say him to be (専修大) 3 He is often said to be He is often said that he is It is often said for him to be ☐ 9. People say that Tokyo is a safe city. IX = It ( ) that Tokyo is a safe city. ①1 been said 2 has said ③3 is said ☐ 10. Kyoto is known ( ①as (実践女子大) is saying (武蔵大) ④to ) its beautiful, old temples and shrines. ②for ③from

問2が答えと解説を読んでも なんでそうなるのかも解説が言ってる意味も よく分かりません 問2の答えは「中央の出先機関の立場」だそうです

3 基礎編 1 →解答解説は本冊ムページ 評論①『まちづくりの実践』田村明 課題対比の箇所に注目し、その箇所に傍線を引いて読んでみよう。 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 にぎ 戦国時代の権力者は、軍事要塞として城を築き、その近くに商人や職人たちを集めて町をつ くった。織田信長の楽市楽座はその典型で、都市を充実した賑わいの場にすることに成功した。 権力者が町をつくり住民を住まわせる城下町が日本の都市の主流になる。明治になってからも、 都市は「お上」がつくり、また「企業」がその城下町をつくってきた。 2 西欧では中世から、商工業者を中心にした市民が、権力者である領主から自立して、自治都 市あるいは自由都市という立場を勝ち取って町をつくることが多かったが、日本にはその例は ほとんどない。だから受動的な「住民」はいても、主体的に都市をつくろうという「市民」は 不在である。つい最近まで、都市や町をつくるのは行政権力や企業権力であり、住民はそこで 暮らすだけで、 自ら「まち」をつくるという意識は希薄なままであった。 一九一九年に制定された都市計画法では、計画は「内閣に諮って主務大臣が決定する」と規 定され、都市は国家という「お上」がつくることになっている。自治体は国家の決めたこと を実施する代官にすぎない。この状態が、戦前ばかりか戦後のごく最近まで続く。自治体は住 民代表の立場ではないから、住民から要望や提案が出ても取り上げられない。だから、できる だけ住民の意見を聞かないで、せいぜい説明だけですませたいという気持ちが強かった。 4 これではおかしい。日本は第二次大戦の敗戦によって民主主義国家に生まれ変わったはずだ。55 「地方分権」を言うまでもなく、自治体の自立性は現行憲法でうたわれている。それなのに固有 の風土と歴史のある地域が、全国画一的に各省庁バラバラな施策で振り回されていては、「よ 「い」「まち」はできない。住民から直接公選された首長たちには、法令はなくても自らの判断で 地域と市民のための施策を行う動きが出てきた。 ⑤ 一九六〇年代初頭から、先進自治体では、独自の方法で乱開発による崖崩れの防止、学校用 20 地の確保、排水の整備、あるいは工場の公害にたいする予防措置などを行い始める。また、民 主主義の実践の場としての市民参加のさまざまな試みを始めた。地域の個性や文化を求める地 域ごとの工夫も始まる。都市という複雑で総合的で個性的な計画をするには、国家という画一 的な「お上」では無理である。ようやく、自治体は国の出先機関ではなく、市民の側に立っ て、独自の立場で個性的な地域づくりを自覚するようになった。 9 一般的な自治体は、事態の変動に鈍感で、相変わらず中央の出先機関の立場に甘んじている ものが多かった。直接に生活を脅かされる住民の方が敏感に反応し、さまざまな反対運動がお きる。そのうちいくつかは、自発的な「まちづくり」運動へと発展していった。 7 一九六〇年代になると市民参加をはっきり打ち出す自治体も現れた。 議会や中央官庁から . 25 5 「企業」がその城下町を くって大企業とその 請けの中小企業が、 自 の主要な産業の中心と てかたまって存在する 比喩的に表現した 画一的個性や特徴 ないこと。 類語に「一様 「均一」がある。 一九六〇年代―一九五 年から一九七三年にかけて 「高度経済成長期」に会 まれる。

(4)の②の求め方を教えてほしいです お願いします🙇🏻‍♀️

① 点A (4) E 3 入試につながる実践トレーニング 図1のように, ばねAにいろいろな 図1 質量のおもりをつるして, ばねののびにつ いて調べた。 表はその結果をまとめたもの である。 次の問いに答えなさい。 ただし, ばねがのびきることはないものとし, ばね の質量は考えないものとする。 図 24.0 ばねの 8 のび ばねののび〔C〕 3.0 の2.0 cm1.0 Ok 0 0.5 1.0 1.5 (1) 図2に表の結果のグラフをかけ。 力の大きさ 〔N〕 (1) (2) ばねAに,ある質量のおもりをつるしたところ, ばねAののびは5.4cmだった。 おもりは何gか おもりの質量[g] 50 100 150 (2) ばねののび [cm] 1.2 2.4 3.6 (3)図1と同じばねAを縦に2本つなげて, 200g のおもりをつるした。 ①それぞれのばねにかかる力は何Nか。 また, ②2本のば ねののびの合計は何cmか。 (3) 七 (4) 図1のばねAの下に別の種類のばねBを縦につなげた。 このばねBに150g のおもりをつるすとばねののびの合計が6.1cmであった。 ① ばねBののびは何cm か。 また ②このばねBを1cmのばすのに必要な力は何Nか。 かんけつ (5)より変形しやすいのはばねA ばねBのどちらか 理由をつけて、簡潔に書け。 (5) (4

地方国立の農学部の2次試験を化学で受けたいのですが「化学重要問題集」1冊だけで対応出来ますか？

この問題がわかりません。 割合が4分の3まではわかったのですがなぜ 4分の3✖️4分の3をするのか、どこのなんの値を出してるのかががわかりません。

袋 B・・・実践問題」 右の図の立体 ABCDEF は, AB AC = 5cm,02 △ABC=2√21cm2, AD=6cm で, 側面がすべて長方形の三角柱 である。頂点Dと頂点B, C をそれぞれ結び, 線分 DB 上に DG:GB=3:1となる点 G, 線分 DC上にDH:HC=3:1 とな 大 ある点Hをとる。頂点Aと点G, H をそれぞれ結ぶ。 ID 個 このとき、次の(1)~(3)の問いに答えなさい。 ただし, 円周率は とする。 E (1)この三角柱において, 線分 DB とねじれの位置にある辺の数を 求めなさい。 3 A (a) De03 of un 92 0 0 0 0 (5) 09 08 01 08 DE ONDE 02 (ms) 09 08 0F 00 02 040ES (mo) 09 080 02-02 0606 本 (2) ADB を,BEを軸として一回転させてできる立体の体積を求めなさい。 できる立体 2.24 Cop Copr (3) 立体 ADGH の体積を求めなさい。 -31- cm

1枚目が問題で2枚目が解説なんですが、2枚目にラインを引いたところのようにヘスの法則を利用して答えを出す方法が知りたいです。よろしくお願いします。

34 反応熱と生成熱工業的には, メタノールは一酸化炭素を水素で還元して合成される。 また,原料の一酸化炭素と水素は,メタンと水蒸気の反応によって得られる。これらの 反応の熱化学方程式は,それぞれ次の式で表すことができる。 CO (気) +2H2(気)=CH3OH (液)+Q] [kJ〕 CH4 (気) +H2O (気) =CO(気) +3H2(気) +Q2〔kJ〕 Q1+Q2の値として最も適当な数値を,次の①~⑥の 物質(状態) 生成熱 [kJ/mol] CH4 (気) 75 CH3OH (液) 239 うちから1つ選べ。 ただし, CH4 (気), CH3OH (液), H2O (気) 242 ①406 H2O (気) の生成熱は表に示すものとする。 ②-78 372 ④ 78 ⑤406 ⑥ 6 556 (15 本試〔化I])

本文から何個抜き出す問題が苦手です。 コツを教えてください🙇‍

して、英文を完成させなさい。 4 次の文は、下線部②の理由または目的を説明したものです。 本文より2語ずつ抜き出 Yuki (各5点) (1) The ( )( )wanted to have a good view of view of the race. (2) The ( ) (しわ)) needed to be better の美の対 文