歴史 中学生 1日前 プリントを見て、振り返りシートの2を書いて欲しいです。 単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P266-267 2 平和で民主的な国家をめざして めあて 日本国憲法の性格を知り、当時の日本がめざした未来を考える。 課題① 日本国憲法と大日本帝国憲法を比較し、 日本国憲法の 「新しさ」 を考えよう。 大日本帝国憲法 日本国憲法 (1890年11月29日施行) (1947年5月3日施行) 天皇 主権者 (①国民 ) 国民主権 国の元首で、統治権をもつ 天皇 国と国民統合の(②象徴) 衆議院と貴族院 国会 衆議院と(③ 参議院) 天皇をたすけて政治を行う 内閣 (④ 国会 )に対して責任を負う 法律の範囲内で認める 基本的人権 (⑤永久の権利)として ひろく保障する 基本的人権の 尊重 天皇が軍隊を統帥する 「戦争・戦力 永久に(⑥戦争を放棄する (⑦戦力 ) 平和主義 )はもたない 首長と議員は 規定なし 地方自治 (⑧ 住民が選挙する) 課題② 日本国憲法に基づいて、 様々な法律が制定 改正されたり、改革が行われたりして、民主化がお しすすめられた。 それぞれの法律や改革について、その内容をまとめよう。 法律・改革 内容 教育の目的は、(⑨人格の完成と平和な国家・社会の形成者を育てること。 教育基本法 教育の機会均等や9年間の義務教育、 男女共学を認める。 民法 男女平等と兄弟姉妹の均等相続や、(⑩夫婦対等) の家族の制度が定められる。 労働基準法 労働条件の(⑩ 最低基準)を定める。 財閥解体 日本の(経済を支酸)してきた財閥の解体が行われる。 農地改革 政府が地主のもつ小作地を(13強制的に買い上げ、小作人に安く売りわたした 回答募集中 回答数: 0
歴史 中学生 1日前 プリントを見て、振り返りシートの1を書いて欲しいです 単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P264-265 1 占領と改革の始まり めあてポツダム宣言の受諾 敗戦が日本に何をもたらしたのか知る。 課題① 戦後の日本について、 まとめよう。 くだれに占領された? > ●アメリカを中心とした連合国の軍隊 <どのような占領政策を実施した? > 民主化の政策 マッカーサー ●治安維持法を廃止して(②自由な政治活動 )を認める。 ●女性の(③参政権)を認める。 ●労働組合の結成を奨励する。 非軍事化の政策 ●軍隊を(④解散した)。 ● 戦争を指導した軍人や政治家を(⑤逮捕した)。 ●戦争をおしすすめる立場にあった人を、(⑥戦争指導者・協力者を公職追放 ●戦争指導者を⑦極東国際軍事裁判)で戴く。 <日本の領土は、 どうなった?> ⑧ 日本の領土は、本州、北海道、九州、四国と周辺の小島に 限られ、それまでもっていた植民地を手放した。 回答募集中 回答数: 0
数学 高校生 1日前 1枚目の写真にある数2の領域の問題について(1)の回答の最後の方に、s,t,x,y,は実数であるから、と書いてありますが、何故でしょうか。分かりやすく教えていただけるとありがたいです。よろしくお願いします。 w-1 281 188 実数x, y,s, tに対し, z=x+yi, w=s+ti は z= w+1 を満たすとす る。 ただし, は虚数単位である。 (1)を表し, s, t を x, y で表せ。 (2)0≦s≦1 かつ 0≦t≦1 となる点 (x, y) の範囲 D を座標平面上に図示せよ。 (3) P(x,y)がDを動くとき, -5x+yの最小値を求めよ。 [類 13 北海道大] 未解決 回答数: 1
数学 高校生 1日前 明日テストなんです泣 数1で、1番はじめの数と式という単元なんですけど、 最後に共通範囲としてまとめるのか、出てきた答えをそのまま書く問題の区別がつきません。 どうやって見分ければ良いですか? ・連立不等式=共通範囲 ・右辺に文字がない方程式や不等式=共通範囲使わない ・右... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 1日前 最後の式は4(2n^3+n)+1ではダメなんですか? TRIAL A LA 06m, n は整数,x,y は実数とする。対偶を利用して, (1)+2n+1が偶数ならば, nは奇数である。 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 1日前 最後の分の①と②を合わせた範囲の求め方が分かりません X 11/2 (2)2-120 すなわちx≧1のとき 〔1〕不等式は上-1<2x とく x2-1 これとX21の共通範囲は 〔2〕X-1<Oすなわちく)のとき 不等式は +1<2x -3とく-1 x=1/32 これととく」の共通範囲は //<x<1.② 3 l K 求める解は①と②を合わせた範囲で 回答募集中 回答数: 0
数学 高校生 2日前 二次式を複素数の範囲で因数分解する問題です。 一番最後の、括弧の前の15がどうしたら消去されるのか、解説ほしいです。 解答 (1) 2次方程式 15x'+14x-80 を解くと -7±√72-15 (-8) -7±13 x=- 15 2 4 すなわち x=- 5'3 よって = 15 15x°+14x-8=15(x-2){x-1)} =(5x-2)(3x+4) E 解決済み 回答数: 2
数学 高校生 2日前 この微分の問題の答え合っているかどうか教えて欲しいです!すごく不安なので間違っているのであれば解き方教えて欲しいです!よろしくお願いします! -8- (1) y=cos (3x-1) な。 3 M= as (3x-1) x (3x-1) =-3 sin (3x-1) (3) y=sin²x (sinx) 2 4 y' = 2 sin x · (sinx)' sing (2) y=tan(x²+3x) y' = = 2x+3 Cos³x (x²+3x) (x²=3x) Cos'x (2x+3) (x²+3x) 1 (4) y=sin x y = (in) = 2 sinacost = sin2x 問題14 次の関数を微分せよ。 (STM) Sinx sinh Sinx Cost Sin³x (1) y=sin xcOS X M = cos z. cost + Sinx. (-sinx) = Cos³x - sin³x (2) y=xcosx M = 2x cost = x². (- sin x) = 2xcosx-X sinx (3) y=- x tan x X. 1 tanx y' = 1. x + x. ( - ST) tanz " x tane Sin³x 1. Tan sing Sina Sinx 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 3日前 (X-4)のところが分かりません 教えて頂きたいです 3 ある高等学校の1年生全員が長いすに座っていくとき, 1脚に6人ずつ座っていくと15 人が座れなくなる。 また, 1脚に7人ずつ座っていくと、使わない長いすが3脚できる。 長いすの数は何脚以上何脚以下か。 6x+15 Fx3 長いすて脚をすると、6x+15 7人ずつ座ると、使わないいす3脚 (24)脚には7人ずつ、1月には1人以上7人以下 71xx)+1=6x+15=7(スーツ)+7 17124)+1=6×115.0 6x+15/7(2-4)+7.② 0円より ①よりx=42 3652542 ②よりx=36 36脚以上4脚以下、 解決済み 回答数: 2
数学 中学生 3日前 この問題の(1)の問題で1.142857に1と7にしか・が上に付かないのは何故ですか?全ての数字に付きませんか? ) 1.1428571428571428571.142857 8 1 = 1.636363=1.63 解決済み 回答数: 1