友達から教わったんですけど、やり方をちゃんと説明してくれなくて...🥲 誰かなんでこの式になるか教えてください!!!!!!

実際の長さを測るのがむずかしいところでも、 ことで、 およその長さを求めることができます。 ① 海の向こうに見えるみさきまでのおよそのきょりを､ 縮図から求めましょう。 X244 15:100=36 68° 100m しゅくず 縮図をかく ・1.5cm 36; PC 12.4 xC=100×2.4=24 答え 約240m

問2が分かりません。分かる方いますか？

2 あるお店では、お客様カードを持っている人に、次のようなポイントサービ スをしています。 ①1回の買い物でしはらった現金20円につき, 1点のポイントがもら えます｡ ② ポイントを使うと、1点につき1円のしはらいができます。 ただし, ポイントを使ったしはらいに対してはポイントはもらえません。 ●ポイントを使って代金をすべて しはらうこともできます。 ④ 買い物でもらえたポイントは、次回の買い物から使うことができます。 例えば、100点のポイントが入ったお客様カードを持って, 1本95円のペン を2本買いに行くとします。 ・もし、代金をすべて現金でしはらえば, 180円分のしはらいに対して9点 のポイントがもらえますが、残りの10円にはポイントはもらえません。 もし、70点のポイントを使うようにすれば、現金のしはらいは120円に なるので、6点のポイントがもらえます。 問1 300 点のポイントが入ったお客様カードと現金4000円を持って, 1本 95円のペンを40本買いに行きます。 次のように、 2回にわけて買うとき, 2回目の買い物でしはらう現金は何円になりますか。 (1回目) 現金で20本買う (2回目) 持っているポイントを全部使い, 20本買う 問2 650点のポイントが入ったお客様カードと現金4000円を持って, 1本 190円のジュースを20本買いに行きます。 何回かにわけて買うなど,でき るだけ現金を使わないようにすると, 現金は何円残りますか。

求め方がよくわかりません。答えは1が円周と半径で2が答えが527.52cm³です。2の求め方を教えてもらいたいです。

3 容積が180cmのコップ A80cmのコップB 150cmのコッ ブCDがあり、コップAとコップBにはジュースがふちまで入ってい て、コップ CDには何も入っていません。さわさんとえみさんはふた りで同じ量ずつジュースを飲もうと思っています。 これらのコップを 使ってコップCDにジュースを同じ量ずつ分けるとき, A~Dのコッ ブの使い方を説明しなさい。 図 1 4 円の面積の求め方を考えて みます。 図1のようにひも を巻いて円の形をつくり, 半 径で切って広げると三角形に なります。この三角形の面積 を求めることで、円の面積を 求めることができます。 (1) できた三角形の底辺と高さは,それぞれ円のどの部分を表していますか。 切る 広げる A 180cm² 底辺 C 150cma 底辺 図2 3cm 高さ 8cm (2)上の考え方を使って、図2の図形の体積を求めなさい。 また、求め方も書きなさい。 なお、この 図形の底面は,半径5cmの円から半径2cmの円をくりぬいた形をしています。 (求め方) B 80cm³ (答え) D 150cm³ 高さ 底面の外側の 円周の長さ 31.4cm 5 底面の内側の 円周の長さ 12.56cm 形 ま cm³

小学六年生の算数です！ わかる方は、教えていただけると嬉しいです！ お願いします！m(*_ _)m

⑦らくだ商店で大売り出しをしています。 定価3000円のセーターを250円で売 ていました。 代金は定価の何%になりますか。 (火) ⑧きりしま君が図書室で本を借りた人を調べたら、先週は80人で､ 今週は92人でした。 ア) 今週借りた人数は、先週借りた人数の何%ですか。 (式) イ) 先週本を借りた人数のうち、 15%が5年生でした。 5年生は何人でしょう｡ (式) (50)

なんでもいいので教えてください！m(_ _)m 全部わかる方は、全部教えてくださると嬉しいです！ よろしくお願いします！m(*_ _)m

⑥ 乗馬教室の希望者が、 いぶきさんを含めて36人いました。 これは定員の1.2倍だそ うです。定員は何人でしょう。 (式)

どれでもいいので教えてください！m(*_ _)m 全部わかる方は、全部教えてくださると嬉しいです！ 月曜日までにお願いします！m(*_ _)m

③にしわきさんの学校のしき地は7000 ㎡ で､ しき地全体の70%が運動場だそう です。 運動場の面積を求めましょう。 (式) ④ はる子さんのクラスは40人で、そのうちの65%が女子だそうです。 女子と男子の人 数をそれぞれ求めましょう。 (式) ⑤ 去年 2400円だった品物が、 今年は去年の1.2倍の値段になったそうです。 今年の 値段を求めましょう。 (式) ⑥ 乗馬教室の希望者が、 いぶきさんを含めて36人いました。 これは定員の1.2倍だそ うです。 定員は何人でしょう｡ (式)

解き方と答えをお願いします🙇‍♂️

【問題】 1~6の数字を1つずつ使われている 6 ケタの整数があります。 いま,A~E の5人でこの整数を当てるゲームをしています。 A「数は123456かな?」 B「いやいや数は654321だよ。」 C「二人ともちがうよ。きっと563241だ。」 D「そうかしら?245631の気がするわ。」 E「なんにもヒントなしだから当たるはずないよ。 542163?」 A~E の答えた整数はすべて正解とは異なりました。 さらに, ケタと 数字が一致した個数は全員異なりました。正解の6ケタの整数を答 えなさい。

帰一算や分配算の問題です 答え、解説よろしくおねがいします

7<帰一算> ビルエ事をしています。 21 人の人が16日間働いて, 全体の70%ができ ました。 残りの仕事を6日間で仕上げるには, あと 何人働く人を、ふやさなければなりませんか。 21人 35 7070 63 666 35 705 75 44 8 <分配算> 長さ 15mのリボンを3つに 分けます。 どれも差が2mになるように分け るには, それぞれの長さをどれだけにすれば よいですか。 X

帰一算です。解き方が分からないので公式などが有ればそちらの方も教えていただけると嬉しいです😊😊😆😃！

5 <帰一算> 12日で読み終わる本があります。 この本を |日に6ページずつ読むと,何日で読み終わ 1日に4ページずつ読むと, ることになりますか。 6 <帰一算> 1日に8ページずつ読むと, 20日で読み終わる本があります。 この本を |日に6ページずつ5日間読みました。 残り を1日に10ページずつ読むと, あと何日で 読み終わりますか。 7 <帰一算> ビルエ事をしています。 21 人の人が16日間働いて, 全体の70%ができ ました。 残りの仕事を6日間で仕上げるには, あと 何人働く人をふ、やさなければなりませんか。 8 <分配算>長さ15mのリボンを3つに 分けます。 どれも差が2mになるように分け るには,それぞれの長さをどれだけにすれば よいですか。 JI ]

解説までお願いします！

3 立方体を積み重ねてできる立体について, 太郎さん,花子さん, 先生の3人が会話をしています。次の会話を 読んで,あとの(1)~ (3)の問いに答えなさい。 先生「1辺が2cmの立方体を, 図1のように, すき間なく積んでできる立体について考えてみよう。 5段 目まで積み重ねたとき, 5段目には何個の立方体があるかな。」 1段目 2段目 3段目 図1 先生「2段目には4個, 3段目には9個の立方体があるよね。」 太郎「なるほど。 5段目には(ア)個あるね。」 先生「そうだね。では, 5段目まで積み重ねた立体について, 問題をつくってみよう。」 花子「先生,こんな問題はどうでしょう。」 先生「もうできたんですか, 花子さん。 どんな問題ですか。」 花子「立体の表面をペンキでぬったとき, ペンキのぬられたところの面積はいくらでしょう。」 先生「おお,なかなか難しい問題だね。 立体の下側もペンキをぬるのかな。」 花子「はい。下側にもぬります。 」 太郎「それぞれの立方体で1つの面の面積は(イ)|cmだから, ペンキのぬられた面の数を数えればいいのかな。」 先生「そうかな。 1段目はペンキのぬられた面は5つだけれども,2段目はどうだろう。」 太郎「1つの面のなかに, ペンキのぬられている部分とぬられていない部分がある面もあるなあ。2段目を上 から見た図をかいてみると, 図2のようになるね。 この図をつかって面積を考えてみよう。」 先生「2段目だけの図ですね。 1段目と重なっているところはペンキがぬられていないところだね。」 太郎「はい, そうです。 2段目の上側の面積は, 正方形の面積からペンキがぬられていない部分の面積を引けば |(ウ)というように求めることができるよ。」 いいから, 花子「図3のように1段目をずらして考えても, ペンキのぬられた部分の面積は変わらないよね。」 三 先生「そのように考えることもできるね。 」