このノートについて
源氏物語より『光源氏の誕生』の
ノートです( ^ω^ )
この作品では敬語がたくさんでてくるので
誰から誰に対する敬語なのか
ピンクのふせんに書き込みました
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古文です(係り結び) 問いの答えはハなのですが、 なぜ傍線①がいへりければにかかるのですか?
高校生
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枕草子の父大臣の教へ聞こえ給ひけることは、の「教へ」は転成名詞かなと思ったらハ行下二段活用の連用形でした。転成名詞になるときと、ならない時の違いはなんですか? 教えてください🙇♀️
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treasure hunt3 文法メソッド4 の回答を持っている方送っていただきたいです
高校生
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高校古典です!! ②と③がわかりません!! ②は句点が来ているので私は終止形か命令形だと思い、文脈的に終止形にしたのですが答えは已然形の「悲しけれ」でした。理由がわからないので教えていただきたいです。 ③は連用形だということはわかったのですが、私は「多く」にしたのですが答えは「多かり」でした。同じ連用形でもどうやって使い分けるのか教えていただきたいです。 どなたかよろしくお願いします🙇♀️
高校生
古文
英語の自動詞と古文の本動詞は同じ性質を持つ動詞ですか?
高校生
古文
AとCがなぜこうなるのかが分かりません。尊敬語は「は、が」謙譲語は「に、を」に対する敬語ということは分かるのですがどこをみてそれを判断すればいいのかが分からないです、教えてください🥺
高校生
古文
この問題の答えはアらしいです。3のたまはりの部分って尊敬じゃないんですか。謙譲になる理由を教えてください🥺
高校生
古文
高校古典です!! ②と③の違いがわかりません!!③は終止形の「来」だと思うのですが、②の方がなぜ「こ」になるのでしょうか。句点のあとは已然形か終止形であとは文脈で判断するしかないのでしょうか。 どなたかよろしくお願いします🙇♀️
高校生
古文
高校古典です!! ②と③がわかりません!!私の解釈では②は「あり」の下に「と」があるので終止形と納得したのですが③の下にも「と」がついていて2つの違いがわかりません。どなたかよろしくお願いします🙇♀️
高校生
古文
助動詞の問題です。 なぜこれが打消当然だとわかるのか、赤文字が無いとして、教えてください。
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私も続きお願いしたいです☺️
続きもあったらお願いしたいです✨