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Disto 国語 文法 言葉の単位は文章 ひとまとまりの文の集合 段落 文章を構成しているひと区切りの まとまりで、書き出しを一字下げる。 文 まとまった内容を言い表しているひと続きの 言葉で、匂点し。)で終わる。 文節…文を意味が通じる程度に小さく区切ったもの で、文説の切れ目には「ネ」や「サ」を入れて 読むことができる。 単語 -- それ以上分けることのできない譚の最小単位 に分けることができる。 文節、①文節の切れ目を探す時は「」や「サ」を入れてみよう。 (サ) (サ) 妹はネを読むのが子きだ。 妹は1本を読むのが好きだ。 (サ) (9) 部屋をきれいに衿付ける。 部屋をきれいに片付ける。← ②複合語は分けずに一文節として数えよう。 注意する 押し出す 複合語なので切らない。(押す+出す)の複合語なので切らない 注意する。 ~ ・するは切らない。 1注意! 注意をする。~をするは切る。 注意をする
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ペン 70 ③「~?」「~で」は文節を分ける。 を三本 を三本不 →てお ておく。 く。 ペン を1三本1買 ておく。 公 までネ く。 公園 まで走 ていく。 「ない」のついた言葉は「は」を入れて確認する。 はネ決し タ かは決してノむだでない。 てネむだではな 「むだではな い。 彼女は逆 い。」 は彼」をつけたしたが意味が通じる 彼 女 は1逆 上 が 上がりができない。 り かえで きはな いっ で きはな は「は」をつけたして意味の 通じなくなった。 なので文節を切らない 単語とそれ以上切ることのできない文の最小単位 公園でサッカーをする。 慣れないうちは文節→単語の順で分けるとよい 自立語とう D 妹とネパスタを複べる。 女とノパスタを/食べる。 妹と/パスタを食べる。 公園 分かる 付属語とは 88 2 88 →自立語簡単に言えば、それだけで意味が分かる 付属語-簡単に言えば、それだけで意味が通じない 自立語で/を 付属彦公園/サッカーする
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国語文法 ③複合語は一単語、「(で)~」は「て(切」だけで一単語。 兄を車に乗せてあげる 兄しをし車に乗せしてあげる。 父が仕事から帰ってくる。 父1が1仕事から帰ってくるって、では間違えし忘れ)やすいので注意 人口が増え続けている。 人口が増え続けしている。 星がきらきらと光を放つ。 星1がきらきらと光を放つ。 切らない。 きれいな花が咲いている。 きれいな花が咲いている。 きれいな花が咲いていた。 きれいな花が咲いていた。 生「いた」は切る。
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国語 文法学習指導要領により中では学ばないが、 入試で星がつくため、品詞について取り上げます。 品詞…単語を文法の性質によって分類したもの 動詞…「どうする・どうなる・いる、いない」(動作、作用、存在)を表す。 言いきる時はウ段で終わる 形容詞…「どんなだ」(性質・状態)を表す。言い切る時は「い」で終わる。 形容動詞…「どんなだ」(性質・状態を表す。言い切る時は「だんです」で終わる。 物事の名称を表し、主語になる。 名詞 ①普通名詞…同じ種類の物事に共通して用いられるタ ・国有名詞・・そのものだけに用いられる名(人名・地等) ③数詞... 数や順序を表す船調 ⑥形容詞・・・実質的な意味を持たない名詞 ⑤代名詞・物事やんを指し示す。にれ、そこ、私 ①例本大、車山雨、机、ノート、教室、夏、痛み ②例、日本、東京、南さん、右室さん、亀山くん、トヨタ、太陽、地球 (例,1,2,3,10,100,12,2つ、第3,一番 ④例、きれい、静か、簡単便利しんだ」「な」で述語にできる。) 例、あそこ、彼女、彼、ここ 副詞・・・「どんなに」(状態程度)を表し、連体修飾語になる。 連体詞・・・「どのどんな」を表し、 他の文節の内容を修飾する文節を 垂体飾語になる。 修飾語。説明される文笛を神修 接続詞一文と文、文節と文節をつなぎという。 その関係を示す。 感動詞…感動、呼びかけ、応答を表す。 女市が差…花を飾る。 体重を保証するものを 連体修食道恵 する。 助動詞…用体言、他の助動詞 雨の日は室内で乗車 などについて、いろいろな 意味をそえる。 助詞…語と話の間性を示したり、 意味を付け加えたりする。 体を終解せず、 用語を修飾するものを 連用修食物という。 体言・名詞に泣い牛。 用言動詞に近いもの
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国語 文法 必児 14:14 しない NIXI なる R 動作、用存在を表しらの戦で終わる即 to 水を差す」である 主になる物事を表す日本 なる 主として用を修飾する耐病 P x-vill 体 車体調大きな 夏 文文、支て文節をつなぐ接続され、または 71112 独立語になるなびかけるなびをす 活用する意味もつけえたり、話し手の判断等を表したりする珍 ない との関係を示したり、意味を付け加えたりする C 送る す とても おおおい 「る・られる だ かか
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文節は主に、主語述語・修飾語・ 母が夕食を作る。 主語 動作 文の主人公で、「~は」「~が」が主語の場合が多い 虹が大空を彩る。 述語は「動作・用法-ある[ない、な 等の存在を表す物が多い 机の上に本がある 存在を表す 鳥に向かって犬がほえる。 380114 他の文節の内容をくわしく説明する文節を修飾語。 説明される文節を被化鮮語という。 姉が差しい花を飾る。 「どんな」「なにか」を考えるとよい。 雨の日は室内でを導習する。 「名詞に近い」 (今回は美しい)(今回は花) 美しい何? 室内で何? 連体修鮮語 113 体言を修飾する文節 用言「動詞に近い」 かわいい猫がいる 111 P 連用修食事語・用語を修飾する次節。 文字を上手に書くいは動力なので適用修会等語 わいい 修飾・補修食の関係という。テストによる 猫」は動作ではないので連体修飾語
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国語文法 接続語…大節と節句と旬、文と文などを結ぶ 独立語・「小」を「o」に変えて問題がない。 si」がないなら独でない。 独 ]意味に大きな変化はない。 うん、もう大丈夫だよ。 うん。もう大丈夫だよ。 三年前、それは私が産まれた年です。 三年前。それはきんが産まれた年です。 ]意味に大きな変化はない 接続詞 晴れたので、散歩に行こう。晴れた。だから散歩にいこう。 ※変形させてみたら分かる つなげている。なので接続語 日もある 関係 主語・語の関係 並立の関係 修飾、被修の関係が出てきた 覚えておこう 二つ以上の文節が対等に並んでいる関係のこと 彼は静かで、おだやかだ。 いちごとバナナを食べた。 書道と体育を勉強する。 補助の関係…たの文節が上の文節に補目の的 な意味を付け加える関係 解き方を教えてほしい。 雨が降っている 2の歌をきいてみる。 たが目 ↑「きく」に「みる」をつけている。
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