ノートテキスト
ページ1:
D 7 19 2章 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性 A 遺伝 有性生殖で親の形質が子に伝わるときどんな 規則性があるか、 <マツバボタンの花> 親 受精 子 すべて赤 自家受粉 対立形
ページ2:
メンデルが行った実験 ルはどんな遺伝の規則性を見つけたか <メンデルの実験> 親 白家 34 しわ (00) 丸5474:しわ 1850 311 ①子の代では全ての個体で一方の形質のみが 現れている 孫の代では親のもう一方の形質ともう一方の 形質 両方の形質が現れる。 ②孫系の形質の現れ方は3ilの比になっている <メンデルが出した結論> ・形質を伝えるものは、二つ集まって対になっ ている。 両親のこの形質を伝えるものは、それぞれ ○二つに分かれて、 こ方ずつが子に受け継がれ子のなかで 新しい対ができる。 紙用 X 遺伝子 相同染色体 13 減数分裂 生殖細胞 5 受精
ページ3:
No. Date (AA) 分離の法則 顕性の性質 潜性の性質 対立形質 対になった遺伝子が減数分裂で分かれ別の生殖細胞に入るこ 子に現れる形質(丸) (17 子に現れない形質(しわ) 丸としわは同時に現れないこと。 形質
ページ4:
<演習> 2 丸Aa としわ aaの親を受粉させると子の形質の丸としわ の種子の比はどうなるか A a a a A an a aA a 遺伝子 1形質を表すもととなる遺伝子の本体はどのようなものか DNA デオキシリボ核酸 D NA 形質を伝えるもの遺伝子 ↓ 染色体に含まれるDNAという物質 デオキシリボ核酸(二重らせん構造) <遺伝子の研究> 病気に強い 新しい色の花 イスリンの特定 乾燥に強い 多くの実をつける植物 病気の原因の特定
他の検索結果
おすすめノート
【3年】生命の連続性(生物の細胞とふえ方)-生殖・遺伝子-
5660
41
【中3理科】生物の成長とふえ方
417
9
このノートに関連する質問
中学生
理科
遺伝子組み換えによってできた害虫に強いトウモロコシの種子をまいて育てると害虫に強いトウモロコシはできるか?という問題で写真が答えなのですが、遺伝子変わっちゃったら害虫に強いトウモロコシから変わるのではないのですか🌽?
中学生
理科
遺伝子組み換えと遺伝子組換えはどちらが正しいのですか?
中学生
理科
(4)の問題の数の出し方を教えていただけると嬉しいです
中学生
理科
明日から期末テストです。明日は理科があるのですが、生物が分からないです。 生物は主に細胞関連や遺伝子などがでるのですが、下のノートを閲覧お願いします。どのように対策すればいいか教えてください!!回答お待ちしてます!
中学生
理科
中3理科のダニエル電池についての質問です。 問題:亜鉛板とプロペラつきモーター、銅板を同線でつなぎました。プロペラをより長時間回転させるために考えられる条件について当てはまるものを選びなさい。 ①(硫酸亜鉛・硫酸銅)の水溶液の濃度を高くする。また、水溶液と触れる②(亜鉛板・銅板)の面積を大きくする。 この問題の答えは①が硫酸銅で②が亜鉛板でした。 なぜそのような答えになるのか教えてください。🙇🏻♀️
中学生
理科
Q. 中3理科 摩擦力にさからう仕事 ②についてです なぜBはAより大きいのですか? BとAが同じ大きさなのに物体が動くってどういうことですか💧🌀 イメージが全然掴めてないので 教えてください🙇🏻♀️
中学生
理科
中3理科のイオンの問題です! 銀イオンが銀原子になり、銅原子が銅イオンになる変化を表す化学式が、「2Ag++Cu→2Ag+Cu2+」になる理由を教えてください🙏💦
中学生
理科
中3理科のイオンの問題です。 塩酸を「HCl」で表すのと「2HCl」で表すときの違いが分かりません💦わかる方教えてください🙏🏻🙇🏻♀️
中学生
理科
中3理科の仕事率についてで 荷物を一度に一気に持ち上げたときと、何回かに分けて持ち上げたときとでは、仕事率にどの うなちがいがあると考えられるか。 について教えて欲しいです
中学生
理科
親の代は元々純系だったが子や孫と代を重ねるにしたがって種子の形質がちがうものが数を数えながら発生するのはなにか 、遺伝子 減数分裂 分離の法則の3つの言葉を使って教えてほしいです‼️‼️
News
コメント
コメントはまだありません。