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高校全学年
現代文B 文学の未来 小野正嗣 のまとめノートです。
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高校生
現代文
格調高い文章とは、具体的にどのようなものですか。何を基準に決めてるんですか
高校生
現代文
この問題全部合っていますか？？ あと空白の部分教えて欲しいです🙏🏻🙏🏻
高校生
現代文
裏打ちという言葉について調べています。以下は私が作った例文ですが、使い方は合っていますでしょうか。 実験結果に裏打ちされた効果。
高校生
現代文
国語の問題です。下の本文から問題を教えてください。 会話は言葉を相互に投げあうだけではない。身振りを示しあうだけでもない。メッセージを伝えるという行為は、発する時点ですでに受信側からの作用を受けているのだ。バーロによれば、「明らかに、対人コミュニケーションは最大のフィードバックが得られる状況である。利用できるチャンネルすべてを使うことができ、送り手はフィードバックにもとづいて、その場でメッセージを変えることができる」のである。 もちろん、フィードバック過程だけではない。相手の反応を予測してメッセージを発信するフィードフォワード過程もある。対面状況でのコミュニケーションとは、＜予測一反応一修正＞が絡みあった複雑な過程なのである。 記者根互が発言・受の過程すべてに影響をおよぼしあっていることこそが対面コミュニケーションの本質であり、その前提条件が実時間の共有なのである。同一の時間軸にいるのでなければ、こうした相互行為は成立しえない。 問4「利用できるチャンネル」とは、具体的にどのようなものが挙げられるか。
高校生
現代文
なぜこの文章からナバホが子どもの自立を尊重し、ユダヤ人が子ども達を大人と同様に教育していることが分かるのか教えてほしいです。
高校生
現代文
現代文、要約の問題について質問です。 要約の解答例（写真三枚目）中盤に ［それが我々が〜なっている。］ と書かれている場所があるのですが、 本文（写真一、二枚目）を読むと 一枚目最後の 「この明白な〜一つとなっている」 の箇所と「同時に」という言葉で 「私たちが〜にもなっている」（←要約に入っているやつ） と並列にされているように思えます。 なぜ片側だけが省略されてもう片側は採用されているのかわかりません💦 どなたか解説お願いします
高校生
現代文
この問題の問ニの解説の意味がわからなくて納得いきません。ちなみに答えは技術の手先です。 そもそも、おのれの手先、技術の手先ってなんですか？？
高校生
現代文
現代文アクセス基本例題Bの要約 特にやり辛かったのは「社会」と「情報の処理」を繋げること、思考の頭脳を「もつ」と表現すること。 私が思う解答作成に必要だったこと ①同色のライン部分が等しい内容を言っている(言い換え)と推測すること ②緑のライン部分が、ピンクの部分で昔と現代の心を対比させて強調させていると推測すること ❨質問内容❩ ①私の案は正しいのか ②上記のやり辛さを解決するための他の案 よろしくお願いします。
高校生
現代文
至急！全部分かる人いたら教えてください💦
高校生
現代文
言葉の並び替えです！1から10を教えてください💦
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