このノートについて
高校全学年
高一現代文『甃のうへ』の授業ノートです
参考にしていただけると嬉しいです!
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このノートに関連する質問
高校生
現代文
学習の手引きの2️⃣と4️⃣がわからないです😭 来週テストがあるのでどなたかわかる方いたらお願いします😭🙇
高校生
現代文
国語、「を」の判別についてです。 この問題は例文の「を」を持続する時間を示すとしています。しかし、選択肢では③も④も持続する期間を表しているように感じます。どのような判断で④に答えを絞るのか教えて下さい！！(＞人＜;)
高校生
現代文
文学国語の朝井リョウさんの18歳の選択についての質問です｡ バランスを失ってずるりと口からこぼれ出てしまった。」とは、どのようなことか、言い換えてみよう｡13・10 「私の両手はあっという間にいっぱいになってしまった」とはどういうことか？14・13 「きれいなものは大抵硬いのだ」とはどういうことか？ 17・5 について教えていただきたいです｡よろしくお願いします🙇♀️
高校生
現代文
「空っぽの瓶」の「「ぼく」は、この社会において「おれ」とは違う場所を占めているのだ」とはどのようなことか分かりません、、、助けてください
高校生
現代文
至急お願いします！ 三省堂 現代の国語 塩1トンの読書 「こんなふうにも読めるし、あんなふうにも読める」とはどのようなことか？ 本文の内容を用いて100字以内に説明してください。
高校生
現代文
高1の現代文です。 筆者の主張に線を引くという問題で、私は緑ペンの部分に線を引いたのですが解答は黄色マーカー部分でした。 なぜ「その点〜その先はなく、」の箇所が不要なのかを教えてください🙇🏻♀️
高校生
現代文
高3論理国語「擬似群衆の時代」についての質問です。 「私たちが生きる都市とは、この空間との絶え間のないイメージ交換によって成立している。」という文が理解出来ません。 学校の授業では「どこにも場所を持たないが、あらゆる空間に存在する現在の群衆を凌駕する疑似的な群衆とコミュニケーションを行いながら、影響与え合っているということ。」という答えでした。 ・そもそも私たちが生きる都市＝この空間との絶え間のないイメージ交換によって成立しているという文ですか？ ・イメージ交換とは何を指すのですか？ ・私は「個人個人がインターネット上に形成されたコミュニティー上で、コミュニケーションを取り、互いに影響を与えることでその個人が形成されていき、都市が出来上がるということ」と解釈したのですが、合っていますか？ 質問が多くてすみません。どなたか教えて下さい(＞人＜;)！！！
高校生
現代文
共通テスト現代文の小説、普段は6割以上の点数を20分～25分の間で取れるとですがエッセイと詩に関する問題になると時間は20分程でとき終わるのですが点数が4割切るのが大抵になるほど酷くなってしまいます… なのでエッセイと詩に関する問題を解くのが得意な方はエッセイと詩に関する文を読む時にどこを注意して読んでいるorいたのか教えていただけると嬉しいです！そもそもエッセイと詩の問題は練習を重ねていけばできるようになるものでしょうか？
高校生
現代文
高１現代国語 水の東西 画像のケースにおける問題点をあげてほしいです。 お願いします🙇♀️
高校生
現代文
国語の「一瞬の風になれ」についてです。 【本文】 俺（神谷）たちの高校の陸上部は4継（400メートルリレー）で南関東大会進出を決めた。入賞すれば全国大会に出場できるが、敗退すると守屋さんをはじめ三年生は引退することになる。そんなときエースの一ノ瀬連は肉離れをおこし、三輪先生に練習を休むように指示された。しかし、連は毎日練習に出て別メニューをこなしていて、先生に怒鳴られる。 1⃣ 「先生、すみません」謝ったのは、守屋さんの声。 守屋さんが連の隣に来て、連の頭を無理やりぐいと押すようにして、二人で礼をした。 「先生、勘弁してください。言いつけを破ってすみません。無茶してすみません」「きみが謝るこたァ・・・」言いかけた先生の言葉を守屋さんは遮った。 「部長として部員の管理が行き届きませんでした。俺がもっとこいつに言って聞かせないといけませんでした」連が、何か言いたそうに守屋さんを見たが、構わずにに続けた。 「どこかで俺自身が一ノ瀬に期待していたのかもしれません。こいつと走ることをあきらめきれなかったのかもしれません。俺にそんな気持ちが少しでもあったら、一ノ瀬があきらめてくれるわけがないです。自分勝手でした。もし、こいつに何かあったら・・・」守屋さんは、その先までは言わずに唇をかみしめた。 2️⃣ 連は黙って、守屋さんの横顔を見ていた。あきらめきれない無念そうな表情が、初めて連の顔に表れた。 ずっと隠していた表情。心の内を連は決して顔には出さず、意固地に淡々と逆らい続けていた。一度、悔しさをあからさまに表に出してしまうと、ゆっくりと少しずつ顔つきが変わっていった。連の中で何かがほどけていくようだった。 3️⃣ そうか・・・。俺はようやく理解した。守屋さんだ。守屋さんのために、連は走りたがっていた。4継という競技の魅力以上に、南関東という舞台の華やかさ以上に、連にとって大きなものがあったんだ。 4️⃣ 「俺たちに任せてくれ、一ノ瀬」守屋さんはきっぱりと言った。「桃内、神谷、根岸、守屋、みんなで、めいっぱい走るよ」めいっぱい走ると大声で誓わないといけないのだが、声が出せなかった。泣きそうだった。根岸も、桃内もかたまったように黙っていた。三輪先生は、口を一文字に引き結んで、何度もまばたきをしていた。長く重い沈黙のあとで、「ハイ」やっと、連がそう言った。その時の連の目や声が、しばらく頭から離れなかった。悔しさや悲しさをふっと越えたような素直な目と声だった。 本文(上の文)を読み下の①から⑤の選択肢から(A)(B)それぞれに適した語を選んでください。 特徴的なのは全体が(A)の視点でか描かれており、「俺」のひとり言が(B)にまで入り込んで語られていることである。「俺」が登場人物の心情を説明し、情景を描写していく。その結果、登場人物全員への共感が生まれ、青春特有のひたむきな生き方をみずみずしく描くのに成功している。 【選択肢】 ①一人称②二人称③三人称④会話文⑤地の文 (A)(B)に当てはまるものを教えてください。 お願いします。
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