このノートについて
高校全学年
現代文B 人類による環境への影響のノートです。
映像授業による授業ノートなので若干分かりにくいかもしれません💦
二項対立の分の特徴を利用して全体を表にしてまとめました。
過去にこの単元のノートを投稿されている方がいなかったので学習する学校が少ないのかな？と思いますがぜひ参考までにご覧ください^^*
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高校生
現代文
模倣となぞりの教科書の読解と構成の答えが分からなくて教えて欲しいです🙇♀️🙏
高校生
現代文
評論文って論理国語ですか？それとも内容によっては文学国語だったりしますか？
高校生
現代文
おすすめの、もしくは読んだことのある評論文や現代文を教えて欲しいです😭😭 タイトルだけとか、著者だけでもいいのでよろしくお願いします！教科書や教材に載っていたものの場合は、タイトルとか、実際のページのスクショとかでも全然大丈夫です！
高校生
現代文
現代文の質問です。 問1のXで解説読んだら納得はしたのですが、解答の黄色で囲った部分の４行目に書いてある「同調」の捉え方が筆者独特のもの(？)だというのに気づけません。 何をポイントにして気づくものなのですか？ 宜しくお願いします🙇♀️
高校生
現代文
問三、問四が分かりません。 教えてください。
高校生
現代文
山崎正和の「水の東西」について。 水の東西における二項対立の特徴を教えてください。また、なぜこの教材が定番教材として扱われているのかも意見が欲しいです。
高校生
現代文
川上弘美さんの「境目」という評論文についてで分からない問題が2つあります。 ①第1段落で作者は境目について、ひどく不可思議なものに感じた。と書いてあるがそれはなぜか。 ②第2段落で作者は境目について、奇妙に感じた。と書いてあるがそれはなぜか。 わかる方だけでも構いません。わかる方がいたら教えていただきたいです！よろしくお願いします！
高校生
現代文
鷲田清一さんの思考の肺活量の問題で教科書の下の部分の答えを教えていただきたいです。『思わくを測』るとはどういうことか？というのと『論理にくるんでしま』うとは、どういうことか？という問題がわかりません。
高校生
現代文
国語の現代文の解き方と、勉強の仕方が分かりません。 二者面談の時に担任の先生から、 「現代文はとにかく解きまくって、問題を解くときは作者の意図とかを考えるのではなくて、出題者がどう答えてほしいかを考えろ」 といわれました。でも、解説をよんでもよく分からないし、出題者の意図だなんて到底読み取れる気がしません。 評論は言ってること大体は分かるけど、問題にされると解けません。 小説は物語が長くて、登場人物多すぎたり（５人以上）、特に家族関係とか（立場のいざこざ系）、なんで怒ってんの？みたいな感じで、気持ちとかあんまり理解できないんです。 どうやったら解けるんでしょうか？ 解きまくったら解けるようになるのでしょうか？
高校生
現代文
要約例を教材にして要約力を上げるための方法を教えてください。 模範的な要約例から要約の仕方を学ぶために、「初見で問題を見た時にどうすればこういう要約が出来るのか」を考えていくつもりです。 他にも模範的な要約例から学びを得るための良い方法がある方は教えてください。最終的には僕が吟味して学習に応用するので、思いついただけで実行に移したことのない案でも歓迎します。
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