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高校生
古文
高校古典の問題です。 解説を記入済みで見づらいです。すみません🙇♀️ 雨月物語なのですが、傍線部③の「現形し給うはありがたくも悲しき御こころにし侍り」という文章についてです。 西行にとって新院が姿を見せたことにについてもったいなくおもわれるが、新院が現世に未練を残していることについては悲しく思われると解説に書いているのですが、姿を見せたことにもったいないと思う気持ちがどういうことなのか分かりません。 新院とわかって、西行が地にぬかづいていることから西行は新院に対して恐れ多いという気持ちを持っていることがポイントとなっているようなので、簡単にでも大丈夫なので教えていただきたいです。 よろしくお願いします。
高校生
古文
こちらの古文(とはずがたり)なのですが、二重線イロハニの中で用法が異なるものを選ぶという問題がわかりません、、答え(ハ)を見ても納得出来ないので誰か解説してください🙏🙏
高校生
古文
力をつける古典 答え持ってないので教えて下さいる
高校生
古文
源氏物語です。「往き来の道に見入るれど」の「れ」はなんですか？解説にはs、命令と書いてあるのですがどういうことですか？
高校生
古文
解答を教えて欲しいです！
高校生
古文
古典探求で、光源氏の誕生 桐壺の更衣の単元のところ写真で送った1と2番の問題の答えがわからないので、わかる方がいたら教えてほしいです！よろしくお願いします
高校生
古文
（a）のにてもの品詞分解と、文法を教えてください。
高校生
古文
（）に現代語訳を入れなければなりません。 教えてください。
高校生
古文
この問題の①で残りも四段の連用なのに違うのか教えてください！！！
高校生
古文
写真の文章の、①傍線部の解釈と現代語訳をしてください！ ②また、明石は光源氏の引っ越そうという提案を承諾したのか断ったかについても教えてください！ お願いします🙇
News
返信ありがとうございます🙇🏻♀️
わかりました！とても参考になってます感謝してます😣
返信が遅れてしまってすみません💦
私が使っていた教科書ではげにいかに~の部分が記載されていなかった気がします(書いてあった場合は予習時に全てやるので)そして、断捨離で教科書を破棄してしまったため、その部分の有無の確認もできない状況です🙇
参考までにですが、教科書は東京書籍のものを使用していました！
突然すみません！3枚目のかみわたす。の後の「げにいかにー」という文の掲載お願いできたりしますか、、🙏🏻
いえいえ><返信ありがとうございます😊
やっぱり書道されてたんですね><
あやさんのいらなくなったノートとか売って欲しいです><
返信遅れましたすみません💦
小学生の時に3年間習字に通っていました☺
字を褒めていただけるの凄く嬉しいです…！
ありがとうございます！