Question

坤

請問乙文章
要怎麼知道乙文中的鷹也是在描述作者本身呢？
從：我轉身，鷹
這句要怎麼推知呢？

自己本身國文很弱，有沒有建議能夠提升閱讀文本的能力，我是110的學測生，文言文會直接建議把每個字的意思都背起來嗎？

名S

了殿時身X虛/在山商外盤旋 , 發光/提示我如何確認那單一,巨雷的/方包,
紀許些微倫頗和誤差/如我曾經以一生的時光/允許它不斷變換位置,顯未/

飛的動機,健勢一一和休息/去而復來,完成預設的形象/獨立的個體
(楊牧〈鷹》 )

1.確認文本方向 :
山甲文中文王預期看到的是神鷹搏擊的神威 , 但神鷹一開始有所保留,最後表現卻
超過文王的預期,突顯神鷹超卓不凡的能力與有所不為的器識。同學閱讀時若能
留意鷹的行動變化,以及相關人物的反應,不難看出作者的寓意。
文以人與應互為隱喻,「我」的「轉身」即如「鷹」的「盤旋」,牠向某一個
方向飛行 ,就如詩人對於藝術的追求,即使有時有些微的「偏頗和誤差」,偶爾
[變換位置」,大致上仍保持前進,完成的美好形象。

?.確認全文脈絡:
(1)甲文 : 以有人獻鷹給文王為開端一描寫初見鷹的外型、初試鷹的「無搏噬之志」

、大鵬雛出現的轉折一結果「文王乃厚賞之」。
文 : 作者由所見的應鳥,進而聯想自己獨立的個體的形象。
3.確認寫作手法:甲文以毛群羽族與神鷹對比映襯 ; 2文採用文的手法,既寫鷹,

昨 號,。

國文

Answer 1

✨ 最佳解答 ✨

Julchen

我自己是覺得，這種新詩只能靠重複閱讀去領略作者的涵義(至少我是這樣做啦...)
文言文的話，建議看完原文和註釋後，試著自己翻譯成白話文，藉此培養語感
遇到一字多義時，可以把它們整理在一起

Answer 2

路過的學生

文中作者的視角是模仿鷹的視角，（鷹）觀察巨雷的方向，（鷹）飛行的動機和姿勢，以動物的視角比喻詩人對作品的追求