Biology
มัธยมปลาย
生態系とその保全
反刊夜」・思考・判断･表現
LT
1. 「生態系」について,次の各問に答えなさい。 教科書 P144~
いわ
の谷間に合
C
(1) 次の文中の空欄に最も当てはまる語を下の語群から選び,記号で答えなさい。
【知識・技能】 解答番号 ~目
ある地域に生息する生物の集団とそれらを取り巻く環境を,物質循環や生物どうしの関係性をふまえて 1つの機能的なま
とまりとしてとらえたものを(1)という。ある生物にとっての環境は,温度, 光, 水, 大気, 土壌などからなる (②) と,同
種・異種の生物からなる (③)に分けて考えることができる。 。
[主]:主体的に学習に取り組む態度
***** (1)
語群:(ア) 生態系 (イ) バイオーム (ウ)非生物的環境(エ) 生物的環境 (オ)生産者
【香題・救器】洋和市市 --15
(2) 生物の集団について、下の①~④に答えなさい。 解答番号 4~8
① 下のA~Dのうち,作用と環境形成作用に当てはまるものをそれぞれ選び,記号で答えなさい。
【知識･技能】解答番号 作用:④4 環境形成作用 :5
TANE
> A: 光の強さが、光合成速度に影響を与える。
Bi 太陽光によって海水が蒸発する。
C:体内に侵入した病原体により, 病気を発症する。
D:植物は、光合成や呼吸によって大気中の酸素量や二酸化炭素量を変化させる。
(木) 黄軒
② 下の語群のなかから生産者に当てはまるものを選び,記号で答えなさい。
一食にする
CATUS)
果校聞(金) 岡崎 (1) 眼
(エ)
21 (エ) 分解者に分類される生物は,すべて消費者である。
語群:(ア) 植物 (イ) 植食性動物 (ウ) 肉食性動物 (土) 菌類
③ 生態系を構成する生物について述べた下の(ア)~(エ)のなかから正しいものを選び,記号で答えなさい。
【知識・技能】 解答番号
(ア) 光合成を行う生物のうち, 陸上に生育するものを生産者と呼ぶ。
(イ) 菌類は異化だけでなく同化も行うため、生産者である。
消費者は、消費者からのみ栄養分を摂取している。①
(忠合【知識・技能】解答番号
知識･技能】解答番号
④ 種の多様性も含め,生物にみられる多様性を何というか記入しなさい。
00:**
A* (1)
008:#
A## (¹)
(3) 照葉樹林で,土壌の生態系を構成する生物の調査を行い,その結果を下の表で示した。 下の①~②に答えなさい。なお,
sto(t)
THAAROOF.
b
① 土壌に生息する小さな動物の採集方法を説明した下の(ア)~(エ)を、例にならって
正しい調査の手順に並びかえなさい。[例] オカ→キ→ク
COSMETY
FO
表に示した生物の他に, 落葉の裏には菌類の菌糸もみられた。解答番号 9~10 (1 生物
数 (匹)
トビムシ
32
カニムシ 14t
6
クモ
ダンゴムシ
【知識・技能】解答番号
(ア) 調査地に方形枠を設置する) 0.8(火)3日(土) OA()
(イ) 持ち帰った落葉と土壌をツルグレン装置に入れ, 24時間かけて小さな動物を採集する。
(ウ) 採集した動物を顕微鏡などで観察し、 何のなかまの動物か調べる。
制
(エ) 枠内の落葉と腐植を含む土をビニル袋に入れ, 実験室に持ち帰る。
.A(1)
JLIC (I) Fe () EX** (1) Y^ (T):
一生物 (数(匹)
ヤスデ
4
12
「ワラジムシ
アリ
オオムカデ
5
A(T)
1
1
第
※観点別評価の分類 [知・技]: 知識・技能 [思・判・表] : 思考・判断・表現
② この調査の考察として最も当てはまるものを下の (ア) ~ (エ) のなかから選び, 記号で答えなさい。
30 【咲】
(ア) 個体数の最も多いトビムシが生産者であると考えられる。巻
(イ) 調査した土壌には, 多様な生物が生育していると考えられる
(エ) 観察された生物は,すべて肉食性動物であると考えられる。..
(ウ) 各生物の数にばらつきがあることから,この調査は正しく実施されなかったと考えられる。
[主]:主体的に学習に取り組む態度
(K) 白咲半(土) 音楽 (S) シールド
2. 「生物どうしの関係｣, 「生物どうしの関係と種の多様性」について,
8~1
次の各問に答えなさい。教科書 P148~
SUCH#1
語 【思考・判断･表現】 解答番号 10
A⑩①
(1) 次の文中の空欄に最も当てはまる語を下の語群から選び,記号で答えなさい。
生態系では,生物の間にひとつながりの捕食一被食の関係がみられ,これを()という。実際の生態系では,多くの動
【知識・技能】解答番号 1~12
物は複数種の生物を食べて生活している。このため、捕食一被食の関係は複雑な網目状のつながりになっており,これを
( 12 )という。
*++++
HMD 20
ht:0
語群:(ア) 腐食連鎖 (イ) 食物網 (ウ) 間接効果 (1) 食物連鎖 (オ) 作用 (カ)遷移
母番(ア) 生産者:A 消費者 : B, C, D, 菌類・細菌人
(ウ) 生産者:A, 菌類・細菌 消費者 : B, C, D
巻
(2) 下の図は,捕食一被食の関係を模式的に示したものである。下の①~④に答えなさい。 解答番号 13~16
光
こうにかこ。い
NERASI BOS(I) (1
【光合成)
菌類細菌
)
(ト)
①図中の A~D, および菌類・細菌のうち、生産者と消費者の組み合わせとして正しいものを下の(ア) (エ) のなかから
選び, 記号で答えなさい。
【思考・判断・表現】 解答番号 13
A
②栄養分の摂り方によって生物を分ける段階を何というか記入しなさい。菌
d
D
生産者:A,B 消費者: C, D, 菌類・細菌&CO ②
(イ)
(エ) 生産者: A, B, 菌類・細菌 消費者: C, D
HOT S
14
装【知識･技能】解答番号
A ③図中のA~Dのうち、肉食性動物であるものの組み合わせとして正しいものを下の(ア)~ (カ)のなかから選び,記号で
* ©
答えなさい。ただし, A~Dはいずれも、図に示されていない生物との捕食一被食の関係はないものとする。
***D
(T
P番谷納 【食材・調味】
2
(ア) A,B (イ) AC (ウ) A, D (エ) B,C (オ) B,D (カ) C,D
**********
語群:(ア) ヘビ (イ) オオバコ (ウ) バッタ (エ) カエル
CANET
【思考・判断・表現】 解答番号 15
④下の語群の生物が図のような関係でつながっている生態系において, Cにあたる生物を選び,記号で答えなさい。
【思考・判断・表現】 解答番号 16
(3) 下の図のように、北太平洋のアリューシャン列島近海では,ウニはケルプを摂食し、ラッコはウニを捕食するという捕食
被食の関係がみられる。これについて,下の①~②に答えなさい。 解答番号 17-18
①
ケルプ]
いこと。
[技] : 知識・技能 [思・判・表] : 思考・判断・表現 [主]:主体的に学習に取り組む態度
ESOS 16-0
摂食
捕食
ETUS
① 次の文中の空欄に最も当てはまる語を下の語群から選び,記号で答えなさい。
D⑤
【知識・技能】 解答番号 17
2種の生物間にみられる捕食一被食のような関係が、2種以外の生物に影響を及ぼすとき、その影響は ( 17 ) と呼ばれる。
+5.
② この海域において,ラッコの個体数が減少した場合のウニとケルプの個体数について述べた下の(ア)~(エ) のなかか
ら,最も当てはまるものを選び,記号で答えなさい。) 干
[-]
18
思考・判断・表現】解答番号
SS
(ア) ウニの個体数とケルプの個体数が増加する
ORI
PUZGO
ウニの個体数は増加し, ケルプの個体数は減少する。
(ウ) ウニの個体数は減少し, ケルプの個体数は増加する。 (エ) ウニの個体数とケルプの個体数が減少する。
(4) 下の図は,ある海岸の岩場にみられる捕食被食の関係の一部を示している。この海岸の実験区からヒトデを取り除くと,
岩場がイガイに埋め尽くされ, 生物の種数が大きく減少した。 一方, ヒトデを取り除かなかった対照区では,種数に変化
はみられなかった。これについて、下の①~②に答えなさい。解答番号 19
(2)
えなさい。
ESSARI
ウニ
岩の表面に付着して
生活している種
ヒザラガイ
(2)
えなさい。ヒトデ
(1種)
(1)
ラッコ ⓘ
カサガイ
(2種)
Sve
藻類
(4種)
イガイ
(1種)
巻貝
100(1種)
フジツボ
(3種)
WW
ES-ESP
※太い矢印は、
細い矢印よりも
多く捕食されて
いることを示す。
カメノテ
(1種)
語群:(ア) 多様性 (イ) 作用 (ウ) 栄養段階 (エ) 絶滅 (オ) 間接効果
のような理についての説明として適当でないものを下の(ア)~(エ) のなかから選び,記号で
来本
【思考・判断・表現】 解答番号 19
ココ 音舎(ア) 高
(ア) 高次の捕食者であり、他の生物の生活に大きな影響を与えている。
(イ) この種が消失すると,他種の個体数が大きく変化する。
(ウ)ヒトデのような役割を果たす種は、生産者であることが多い。(ロシア)
(エ) 捕食一被食の関係を通じて、種の多様性に影響を与えている。
【東券
】
本日
คำตอบ
ยังไม่มีคำตอบ
ข้อสงสัยของคุณเคลียร์แล้วหรือยัง?
เมื่อดูคำถามนี้แล้ว
ก็จะเจอคำถามเหล่านี้ด้วย😉
