GIGAスクール構想が全国の小中学校で始まっていますが、みなさんの学校ではどんな感じですか？
※技術に質問を上げたのですが、技術はかそっているので、まだ閲覧者が多い質問に同様の質問をします。
Ｑ１：授業での利用について？教科、使い方、使う頻度
Ｑ２：休み時間や、持ち帰りなど、パソコンの扱いについて？
可能な限りで良いので、教えてもらうとありがたいです。
奈良県は、全県単位でほぼ統一したクロムブックを採用した全国的に珍しい県です。（一部の市町村ではiPadなど違う物を採用しているらしいですが、生徒や先生のアカウントは、どうも統一した規格です。市町村によって多少利用するデジタルドリルなど仕様が違うようです。）
他府県の教育委員会は、奈良県の実験的な取組の状況（人柱レビュー）を参考にしたいと思いジーと見ているとも言われています。
そんな奈良県でも、学校によってGIGAスクール構想の実施状況に差があるそうです。
①休み時間も生徒が自由に使える（当然、youtubeやwebゲームも自由に使えます。パソコンの活用は、生徒の創造性次第です。）これは、教師と生徒の間にある一定の信頼関係がないと難しいのかもしれません。
②どうせ、生徒にこんなの渡せば、授業中に別のことするだろうし、SNSでいじめ等の生徒指導案件が多発する。家でyoutubeとゲームしかしないので、こんなの持って帰らせないでくれ苦情を言う保護者もいる。だから、保管庫に厳重にしまっておこうとする学校もあるでしょう。
③（技術の先生でもないので、）今までパソコンを使った授業を研究してこなかったので、今後も授業でパソコンは使いこなせません。よって、時代遅れの授業を未だ平然と先生もいるかもしれません。しかし、そんな先生に限って、自分の私生活では、ラインとかアマゾンを使いまくりだたりしてね。
例えば、マイクロソフト（OS：windows）と包括提携をした自治体は、グーグルのサービスが利用できず、ＩＤとパスワードの管理がマイクロソフトのサービスでは、グーグルのクロムより洗練されていないので、パスワードだらけになって、小学生（特に低学年）では授業で使い物にならないという噂も聞きますので、各地の色んな良い話とかズッコケた話を教えてもらうとありがたいです。
✨ คำตอบที่ดีที่สุด ✨
私の学校では
Q1について
授業でiPadを使うときがある科目は
理科、社会、美術、体育、音楽、家庭科 です。
理科は先生のパワーポイントを全員が自分のiPadで見ながら授業を受けました。その他の科目は、調べものをするときに使用しました。
宿題でiPadを使うときがある科目は
数学、理科、英語、社会 です。
宿題の答えがiPadで送られてくることが多いです。
使う頻度はそこまで頻繁ではありません。
Q2について
休み時間は使用禁止です。
毎日持ち帰っています。
学校が臨時休校になったとき、オンライン授業をやったのですが、他の学年では荒らしがあったという話を先生から聞きました。また、オンライン授業をTeamsでやったときに、ハートマークや拍手のマークなどのボタンが押せたことが面白かったです。
先生たちが生徒からそのボタンを押してもらったことで盛り上がっていました。
お久しぶりです…
元ふらみんごです(_ _)
A1
普通の授業ではあまり使用していません
アンケートに多く使われています
授業で使用する時は、総合学習の時間ばかりです
また、生徒たちが部活や委員会等のためにフォームを作ってアンケートを実施することもよくあります
A2
休み時間…音楽を聴いている人やYouTubeを見ている人もいますが、基本的には友達と喋っている人や外に遊びに行く人が多いです
持ち帰り…原則毎日持ち帰りですが、学校に置いていっている人も結構います。教科書の代わりとか言っておきながら教科書代わりとなっていないので荷物が重くなるだけなんです､､
その他…家では(私含め)多くの人がYouTubeを見てしまっていると思います、学校から支給されてもされなくても私は自分の端末などで見ていたのでそこまで変わりはなかったのですが、「画面が大きくて見やすい」「時間制限がかけられていない」「今まで自分の用の端末を持っていなかったからこそ沼にはまってしまった」という人も多いように感じます。ただ知りたいことをすぐに調べられるので便利で手放せない部分もあります…
授業中にいじる人は全くと言っていい程いないです
前まではいたのですが、今は「出すのがめんどくさい」とか言ってみんな使いたがりません
サイトやYouTubeも一部は見れないようにされています、全く問題なさそうなサイトでもブロックされるので少し不便に感じるときもあります…
弟(小４)は学校内のみでiPadが一人一台支給されているようですが、あまり使わないと言っていました
ZOOMのようなもので授業をうけている時は、普段うちの家庭が弟に端末を触らせないからか、授業が簡単でつまらないからか、興味津々にiPadに集中してました(笑)
私個人の意見では配られなくても良かったかな…と思ってしまっています
はじめに伝えられていた「教科書の代わりにできるようにし荷物を軽くする」ということが実行されていないことが疑問に思ってしまって…
誘惑と葛藤させるだけ葛藤させて、肉体的疲労(荷物の重さについて)を感じさせることが本当にやりたかったことではないはずなので、もう少し別の工夫をして欲しかったです
ただの自分勝手な意見でごめんなさい…
お久しぶりです。お元気で何よりです。
ネットの関わりって、10代には難しいので、何らかの理由で、炎上か加熱ぎみになり、焼き切れたバターンなのかなと心配しておりました。
ま、それを学ぶのも勉強なのですが、費用対効果がありますからね。（大きな失敗やダメージで、学びが少ないとね。）
Ａ１：総合の調べ学習は、比較的に導入しやすいですからね。
アンケートを生徒が作るのですか。
Ｑ１：それは、どれを使いますか？
Microsoft Formsとか、Googleフォームとか何ですか？アップルは詳しく知らなくてごめんなさい。
〉休み時間…音楽を聴いている人やYouTubeを見ている人もいますが、基本的には友達と喋っている人や外に遊びに行く人が多いです
そこがポイントですよね。
かしこい人は、そこら辺のバランスが上手い。
実際、ＩＴ企業の親は、他人の子はネットに没頭する（自社のサービスの中毒にして）、自分の子には、ネット利用を制限してリアルでの活動をさせようとしますから、そこら辺のバランス感覚が良い生徒は、賢い生徒です。
〉学校から支給されてもされなくても私は自分の端末などで見ていたのでそこまで変わりはなかったのですが、
〉「画面が大きくて見やすい」「時間制限がかけられていない」「今まで自分の用の端末を持っていなかったからこそ沼にはまってしまった」という人も多いように感じます。
〉ただ知りたいことをすぐに調べられるので便利で手放せない部分もあります…
ですよね。GIGAスクール構想は、多少は家庭の経済格差を埋めるために効果があるのですが、
今度は、各自治体の教育委員会や学校の先生の格差が問題になった。（あと、学校だけでなく、保護者や生徒の質や態度も影響してくる）
そういう意味では、痛しかゆしですよね。
で、家に自由に使える端末があったら、制限だらけの学校のパソコンなんて使うわけないですよね。
〉授業中にいじる人は全くと言っていい程いないです
〉前まではいたのですが、今は「出すのがめんどくさい」とか言ってみんな使いたがりません
ですよね。
有り余るほど行き渡ると、ありがたみが無くなるので、どうでも良くなりますよね。
ま、勉強の意義や価値がわかっている生徒はそうなりますが、勉強が嫌いな生徒は、歯止めがきかないでしょうね。
〉サイトやYouTubeも一部は見れないようにされています、全く問題なさそうなサイトでもブロックされるので少し不便に感じるときもあります…
ですよね。ホント同感ですが、フィルタリングのプログラムの構造が単純な作りだから、そうなるのでしょうね。
〉弟(小４)は学校内のみでiPadが一人一台支給されているようですが、あまり使わないと言っていました
それは、しかたがないですよ。
今まで、パソコンを活用した授業研究をしてこなかった大半の先生が、急に使えるようになるわけない。
でも、小学校の先生でも、縦横無尽に授業で使える先生はいます。しかし、彼らは、授業の教材研究より、無知で横並びを訴えいる同僚や事なかれ主義の教育委員会と戦わなくてはならず、相当やり手の先生でないと、中々使い切れなかったりしますね。
〉私個人の意見では配られなくても良かったかな…と思ってしまっています
家に自由に使えるのがあれば、そうですよね。
ただい、学校の授業となれば、各自の機体（ハードやソフト）がバラバラだと、使い物にならない。先生が授業を運営しにくいので、統一した期待があれば、指示しやすいです。これは、大人（学校）の都合。
コンピュータ室にあったパソコンが各自持ち帰れるので、パソコンの実習に自由度が出ましたね。
だから、プログラミングの宿題を出しやすくなった＝生徒がより身近にプログラミングをする事ができるというコトを聞いたこともあります。
〉はじめに伝えられていた「教科書の代わりにできるようにし荷物を軽くする」ということが実行されていないことが疑問に思ってしまって…
ま、デジタル教科書の規格が教科書会社でバラバラだし、お金がかかるし、本は本の方が、効率が良いし、万能じゃない。
そもそも、デジタル教科書って学習効果が不透明という海外の報告もあるし、現状では、デジタル教科書の活用はどっちつかずですからね。
仕方ない。
〉誘惑と葛藤させるだけ葛藤させて、肉体的疲労(荷物の重さについて)を感じさせることが本当にやりたかったことではないはずなので、もう少し別の工夫をして欲しかったです
ですよね。
今の世代は、今度の世代のための、大きなモルモットですからね。それは、学校だけでなく、社会そのものがそうなんですけどね。
〉ただの自分勝手な意見でごめんなさい…
いえいえ、とっても、思考の幅や奥行きがでるので、私はありがたいです。
でもって、奈良県は全国の教育委員会が注目する大きな実験場で、グーグルの良い広告塔のようですね。
全国の教育委員会は、奈良をベンチマークとするというか、奈良の人柱プレビューを参考に、自分の街のGIGAスクール構想を充実させていくのでしょうね。
グーグル主催みたいですが、
GIGA スクール構想実現に向けたオンラインセミナー
奈良県域モデルが映し出す GIGA の第 2 ステージ
https://events.withgoogle.com/giga-gfe-12-25/
申込に、学生、その他という項目があるので、中学生でも入れるかもしれませんね。
学生は教職をめざす大学生という想定でしょうけどね。
最後に、わざわざ旧帝大とはいえ、関西を目指さなくても、自宅から通える良い大学は首都圏ならあると思いますが、ま、それも何かの縁でしょうね。
それなら、奈良女子大の新設される工学部や既存の学部も考えていただくとありがたいです。
https://www.nara-wu.ac.jp/kougaku/
なぜなら、これからは、学歴や箱（大学）ではなく、どのような環境（空間）で思考したかが大切になるからです。
だから、歴史や自然豊かな、都道府県の色んなワースト10とかの常連である奈良で大学の勉強をするのも面白いと思うのです。
大学校内や街の都心（街としては田舎ですけどね）を野生の鹿（大型哺乳類）が闊歩するのは、世界広しといっても、奈良だけですからね。
あと、神社や寺が多いので、精神世界や哲学を見つめ直す場がいっぱいあります。
全然そんなことないです💦
変なふうに心配(?)かけさせちゃってすいません…
Ｑ１：それは、どれを使いますか？
Ａ：Googleフォームです
今度は、各自治体の教育委員会や学校の先生の格差が問題になった。
＞そうですよね…なんとなく「ITに強い先生って絶対学校にいるもんなのかな」って思ってました
ただい、学校の授業となれば、各自の機体（ハードやソフト）がバラバラだと、使い物にならない。先生が授業を運営しにくいので、統一した期待があれば、指示しやすいです。これは、大人（学校）の都合。
＞なるほど、大人の都合なんですね…てっきり他の子供達のための理由があるんだと思ってました､､
だから、プログラミングの宿題を出しやすくなった＝生徒がより身近にプログラミングをする事ができるというコトを聞いたこともあります。
＞確かに数学研究会(主にプログラミング関係の活動をしている)の友達がプログラミングのサイトを教えてくれたのでそれで遊べたりしてます。説明を読むのが苦手なのでいじって慣れようと思って何も知らずに遊んでますが笑
最後に、わざわざ旧帝大とはいえ、関西を目指さなくても、自宅から通える良い大学は首都圏ならあると思いますが、ま、それも何かの縁でしょうね。
＞その大学出身のYouTuberさんが好きなのと、二次と共通テストの配点とかを見たり自分に雰囲気があってそうな学校を探した結果阪大になりました…東大もいいんですけどなんか個人的にあわない気がしてきたので…まだまだ考え中ですが。。
それなら、奈良女子大の新設される工学部や既存の学部も考えていただくとありがたいです。
https://www.nara-wu.ac.jp/kougaku/
＞今日はもう寝なきゃいけないので明日くらいに詳しく調べてみます‼ありがとうございます…！
〉〉統一した機体があれば、指示しやすいです。
現段階では、課題をする時のＰＣの使い方も込みで、先生が教えなくてはならないので、機種がまちまちだと、機能も違うし、教えられない。
とはいえ、鉛筆のように、誰でも使える道具みたいになれば、そんな事を気にしなくても良いので、
学校の先生は、課題の内容に専念できるような時代＝生徒も先生もＰＣを使いこなせて当然で、そう言った操作についての指導をしなくても良い時代なら、どんなＰＣを使っても良い。機体にはこだわらない時代が来るのかもしれませんね。
それは、相当、先の未来だと思いますけどね。
大学選択の理由が、youtuerさんって時代ですね。こんな発想に、学校の先生がついて行けないでしょうね。
私立は、youtubeをPRに活用しようとしている節があります。
（ま、生徒と先生の関係は良好で仲良く見えるので、動画の価値は十分あるとは思いますけど、生徒集めとはいえ、学校の先生は大変だ。）
https://www.youtube.com/watch?v=EtutsQT6oIU
（直接的なPRをyoutubeにのせている高校はあっても、）公立校にはまずないでしょうね。
大学選択の理由が、youtuerさんって時代ですね。こんな発想に、学校の先生がついて行けないでしょうね。
＞先生にも親にも言わないでおこうかな…とは思ってます。。それで反対されて目指せなくなったら元も子もないので…
他の理由を見つけてそれをしめした上で「行きたい」って言いたいと思ってます💭
私立は、youtubeをPRに活用しようとしている節があります。
（ま、生徒と先生の関係は良好で仲良く見えるので、動画の価値は十分あるとは思いますけど、生徒集めとはいえ、学校の先生は大変だ。）
https://www.youtube.com/watch?v=EtutsQT6oIU
（直接的なPRをyoutubeにのせている高校はあっても、）公立校にはまずないでしょうね。
＞うちの学校は私立ですがないと思います…YouTubeを(大学ではなく)高校が活用してるのは驚きです…!
〉＞先生にも親にも言わないでおこうかな…とは思ってます。。それで反対されて目指せなくなったら元も子もないので…
〉他の理由を見つけてそれをしめした上で「行きたい」って言いたいと思ってます💭
最初の世代は、古い考えの世代が理解するとは考えられないから、気苦労は絶えませんね。
〉YouTubeを(大学ではなく)高校が活用してるのは驚きです…!
普通科では無く、表現（芸能、芸術）関連の高校だから、行きついた柔軟な発想だと思います。
普通の学校では、生徒の部活や行事の動画を作っている所はありますが、学校のHPの延長ですよね。
GIGAスクール構想をするのであれば、表現方法も色々考える必要がありますよね。
技術の授業では、本来そう言ったことを情報の時間に教えるのですが、教科書に書いていても、中々、それだけをじっくり実習する時間がないですよね。そもそも、GIGAスクール構想では、技術にこだわる必要なく、国語でも、音楽でも、美術でも、全教科でできるわけで、その事を学校の全教科の先生がどれほど理解しているかが、大切なのでしょうね。
Q1.私の学校では主に保健体育と英語となっております。英語は発音を聴いたり、会話活動をするときに便利な言葉などが送られそれを見て話す程度。
保健体育では例えばスポーツの試合の動画をとって改善点の発見、そして改善することと、配られたデータ、資料の穴埋めで使っています。
国語、国語の先生の友達5人(大阪)に感想を聞いて、生徒の成績が下がってしまった、授業中スタンプ？で遊ぶ人が多くいると聞いたので使うのをやめたそう。
数学、よくわからないです。前のテレビで数学のアプリ？を操作して授業を進めています。
理科、おじいちゃんなので無理かな(笑)
社会、授業参観のときは使っていますが、でも分かりやすいし、なくてもいいかなって感じです。
技術、使わなくてもわかりやすいしうまくやっていけています。もうすぐ定年だしキャリアがあるのかな？
家庭科、美術、よくわからないですが使う気配は全くないです。
Ｑ２
休み時間は基本使えないです。タブレットが入っているところに鍵がかかっていて取り出せないです。しっかり②に当てはまってますね。次の授業がタブレットを使用する場合はつかえます。
持ち帰り、長期休みのときだけ持ち帰れます。
タブレットの制限、twitter、Facebook、といったsnsに飛ぼうとするとブロックされます。トラブルを 避けているのでしょうね。
You Tubeはおそらく再生回数が多いと検索しても出てきません。理由が分からない。
グーグルプレイでアプリを入れようとしました。3つしか入れれるアプリがない(そもそもいれれるか分からない)ので無理でした。
休み時間のタブレットの使用、私はScratchでプログラミングの練習としてゲームを作っています。他の人たちはYou Tubeを見ています。
①英語の発音や翻訳では、威力を発揮しますよね。
でも、そもそも、精度が抜群に上がってきたグーグル翻訳があれば、英語の知識ってそんなに必要ないのじゃって思ってしまいますよね。
翻訳がどれだけ正確か、ある程度検算できるくらいの学力があらば良い。
とはいえ、リアルタイムで、外国の方と話をする必要のあるビジネスシーンでは、グーグル検索する時間が無いので、今まで同等に語学力が必要ですね。
あと、聞いた話ですが、技術の実習で、youtubeの作業用BGMを流している学校があって、さらに教育効果を図るべくBGMを英語のリスニングのBGMに変えようとしたら、、生徒から、それはやめてくれって言われたそうです。
で、アニメの劇中音楽をBGMとして流すのは生徒的にありだったそうですが、その楽曲のチョイスがほとんど英語のをしれっと選ばれてて、事実上、英語のリスニングのBGMと変わらなかったらしいです。（あざとい）
それは、生徒的にOKだったのは不思議ですね。（日本のアニソンだから発音が正しいかは？ですけどね。）
昔から部活で、BGMをかけて練習をする学校もあるので、部活の基礎練も技術の実習も作業なので、リラックスして正確に作業ができれば、何の問題無いという発想らしいです。言われてみれば、理にかなっていますね。
②体育（部活）では動画は絶大な威力を発揮しますね。昔は、熱心な顧問の先生が、高額ですが指導者用に販売されるビデオを見て勉強したり、生徒に見せたりしていましたからね。
〉タブレットの制限、twitter、Facebook、といったsnsに飛ぼうとするとブロックされます。
噂ですが、先進的な地域では、GIGAスクール構想×「主体的・対話的深い学び」をより加速させようと、twitter、Facebook、といったsnsの利用を模索しようとしている地域もあるそうです。どんな規模でどのような制限になるかは？ですけどね。
でも、GIGAスクール構想×「主体的・対話的深い学び」を考えれば、そこに行きつくのは当然の帰結です。
しかし、実際運用する学校現場の先生にとっては、理想より、毎日の生指（生徒指導）の方が重要だから、この理想と現実のせめぎ合いはどうなるのでしょうかね。
〉You Tubeはおそらく再生回数が多いと検索しても出てきません。理由が分からない。
これは、フィルタリングの仕組み上、結果的にそうなるのです。
フィルタリングは、サービス企業か、委員会（学校）が個別の動画をさらに微調整するために設定します。
だから、再生数が少ない＝規制する人が認知していないので、フィルタリングにかからない。
大きな組織のフィルタリングなら、素早く対応できるでしょうが、つゆさんの自治体の契約しているフィルタリングの性能がモッサリしているだけかも知れませんね。
〉休み時間のタブレットの使用、私はScratchでプログラミングの練習としてゲームを作っています。他の人たちはYou Tubeを見ています。
さすがですね。
普通の中学生は、youtubeとかwebゲームをするのですが、スクラッチでゲーム作っていますか。
Ｑ１：どうして、それに気付いて、それを始めたのでしょうか？
学校の技術の先生が、やっぱ老練な先生で、そうなるように誘導というか、授業で上手に生徒のやる気を引き出しているのでしょうか？
それとも、つゆさんが、GIGAスクール構想を熟知しているがゆえに、ひらめいたのでしょうか？
Ｑ２：スクラッチは独学ですか？小学校や中学校の授業で少しでもかじった（指導をうけた）のでしょうか？
操作がわからない時は、本ですか、ネット検索ですか？どちらをたよりにして、独学していますか？
Ｑ３：学校の技術のプログラムの授業では、どんなプログラムを使いましたか？
さらに①機器を使った計測・制御、②双方向通信を使ったプログラムはしましたか？
最後に、奈良県は、グーグルの広告塔として、グーグルのシェア拡大の片棒を担がされたようですね。
グーグルからお金をもらっていないだろうけど、登壇される仕事が増える教育委員会の先生方は、ご苦労様です。
全国の教育委員会は、奈良をベンチマークとするというか、奈良の人柱プレビューを参考に、自分の街のGIGAスクール構想を充実させていくのでしょうね。
グーグル主催みたいですが、
GIGA スクール構想実現に向けたオンラインセミナー
奈良県域モデルが映し出す GIGA の第 2 ステージ
https://events.withgoogle.com/giga-gfe-12-25/
申込に、学生、その他という項目があるので、中学生でも入れるかもしれませんね。
学生は教職をめざす大学生という想定でしょうけどね。
実際運用する学校現場の先生にとっては、理想より、毎日の生指（生徒指導）の方が重要だから、この理想と現実のせめぎ合いはどうなるのでしょうかね。
私は発展的な学校では採用されると思います。主な理由としては情報の真偽を見極める経験を積むこと(情報リテラシー)、社会人の一歩として自分の行ったことに責任を持つことが理由だとと思います。
Scratchは独学です。コロナウイルスによる長期休みのときにどんなのがあるのだろうって探していると偶然見つけた感じです。わからないときはネットで検索しています。
授業ではプロッチを使いました。多分(？)どちらも行いました。
〉授業ではプロッチを使いました。多分(？)どちらも行いました。
早速、プロッチを検索しました。
Ｑ１：このロボット掃除機（ルンバ）みたいな機体は、学校の備品（学校が買った物）なのでしょうか？それとも、教材費で各生徒が買った物なのでしょうか？
Ｑ２：〉どちらも行いましたの「どちらも」って、プロッチともう一つは何ですか？スクラッチも技術の授業でしたのでしょうか？
（プログラミングの重要性を感じて）自力で、スクラッチでゲームを作り出すって、やっぱすごいと思います。
残念ながら、プログラミング教育は、小学校も中学校もあてになりません。
マイクロソフト（windowsやMSオフィス）を作った初期のメンバーは、高校の保護者が用意したコンピュータシステム（当時、大学のスパコン（それでも、ひょっとすると今のスマホ以下の性能））に、接続して演算をしてもらう通信システム）で、放課後、今から思えば初歩的なゲームを作って遊んでいた高校生でした。
学校の先生が悪いというより、一斉授業や、知識詰め込みの旧態依然の組織形態に限界があるようです。（学校は、産業革命の時代の組織で、プログラミングは、ＩＴ革命以降の社会によって必要なスキルで、残念ながら、どうも、今の日本の学校教育にどうもなじまない。）
〉私は発展的な学校では採用されると思います。
同意します。
しかし、学校の構成員は、先生、生徒、保護者、（教育委員会（行政））ですので、その当事者全員が、高度に現在の状況を分析できてないと、GIGAスクール構想×主体的・対話的深い学びが、実現できないと思います。
これが難しい。
自分達の目先の利益（利権、楽）を優先した行動や意見を誰から主張すると、前に動かないのが現実だと思います。
そうなると、中々難しい。
以前お話しした、奈良県の技術・家庭科のアンケートも、生徒に対ししていない学校が多数あるようですからね。
〉理想より、毎日の生指（生徒指導）の方が重要だから、この理想と現実のせめぎ合いはどうなるのでしょうかね。
生指は大切ですが、それは同時に、面倒ごとでもあるので、生徒のための生指か、自分が早く帰るための生指か、どちらなのかが大切だと思います。
そのどちらかは、結局、その先生の内心（心の声）を聞かないとわかりません。学校の先生は、大卒ですから、ある程度の弁や論理的な思考ができますから、口ではもっともらしいことを言うでしょうからね。
ＩＴ革命以降の社会において、コンピュータを利用しない生活は成り立たない以上、GIGAスクール構想（学校のコンピュータ化）は避けられません。先生（学校）は、子供達のための教育を大義にしている職業ですから、GIGAスクール構想は、ある意味、踏み絵です。
それは、Clearも同様です。
日本全国のGIGAスクール構想の現状を知るためにＱ＆Ａをしていることが、Clearの利用違反で無いかと運営に報告する人がいたようです。
（報告した人が間違っているのではありません。GIGAスクール構想が旧来の概念では、実現不可能なのです。だから、柔軟な発想を持てない人からは、違反にしか見えないだけです。）
そこで、タイムラインで直々にClearnote運営事務局さんより、つゆさんのこのお便りの前にお便りがきました。
彼らの方が、普通の学校より真剣なようです。事なかれ主義の公務員的な仕事に終始する一般的な学校（先生）より、事の本質を見つめられておられます。
自分達の生活では、ラインを使い、アマゾンで便利な買い物をしているのに、自らの仕事（自分の授業）ではコンピュータを使いたがらない（ICTの教育的な教材研究という模索をしない）教師に、「子供達のために私はがんばっている」なんてどの口が言っているのでしょうかね。彼らは、自分達の都合（楽）のために、子供達という大義を振りかざしているだけじゃないでしょうか。
ただし、
▲「GIGAスクール構想の積極的な活用＝生徒のためになる」という構図も、正確には正しくない。結局、GIGAスクール構想は、GAFAの忠実な消費者（利用者）を増やすだけで、生産者（ITを使いこなす側）を生産（教育）しているとは限らないからです。
▲デジタル教科書を生徒の端末で表示して授業するより、旧態依然の黒板に大きなマグネットの白地図をはって授業する方が、良い授業をできる場合もある。
これは、サメ（古い魚）が海の王者で、デスロールをするワニが水辺の王者であるように、必ずしも、進化の頂点である、大型哺乳類で一番繁栄している人間が、地球上の全地域で覇者ではないのと同じです。
○結局、学校の時間は、今も昔も同じなのに、昔ながらの教育と、GIGAスクール構想という新しい教育を２つ同時にしなくてはならず、その現状を先生が理解しているかどうかが、大きな岐路になるのだと思っています。
予測変換に頼りすぎていて間違えていました。正しくはプロッチではなくプロロボでした。どちらもは①機器を使った計測・制御、②双方向通信を使ったプログラム、を指しました。
私を思っての生徒指導は経験上多分ないです。生徒指導担当の先生は大概、感情をぶつけてくる人です。アドバイス、忠告、諭す先生はほとんどいないでしょうね。
＞報告した人が間違っているのではありません。GIGAスクール構想が旧来の概念では、実現不可能なのです。だから、柔軟な発想を持てない人からは、違反にしか見えないだけ
垢BANされてなさそうでよかったです。多くの人はそう思うでしょうね。少数派の考えは結構強く言われますよね。多数派にいると安心しちゃうのでしょうね。多数派の意見が正しいときもあるからよく考えて正しい判断をしないと欠陥のあるままになってしまいますからね。誰もが良いと思える製品は万人の意見を採用している(存在しない)でもそれに限りなく近づけることは可能だからそういった意見も取り入れつつ完璧な人に少しでも近づきたいなと思っています。
＞GIGAスクール構想の積極的な活用≠生徒のためになる
その通りですね。やりすぎると資源がないから技術力が売りの日本が世界的に遅れてしまいますからね。
まずは、受験生なのだから、朝方の生活になる様に、この冬休みから体を調整しなさいな。
人間の体（遺伝子上、習慣による日常化するプログラムの書きかえ）は、時間がかかります。よって、早な早起きも受験に勝つ基礎基本の行動です。
おやすみなさい。
私は、年末忙しいので、いつ書けるかわからないので、この文章を送信後に本題を書きますが、明日にでも読んで下さい。
プロロボの学納価格で、①機器を使った計測・制御、②双方向通信なら、ま、教材費で生徒に買わせて、教育の費用対効果はあるでしょうね。
やっぱり、そちらの技術の先生は、老練ですね。
しっかり、すべきことはしてきますね。
まともに、指導要領にある①と②のプログラミングの実習を、できていない学校が全国でも1/3くらいはあると予想していますからね。各種のアンケートには多数の無回答があるから、全容は誰もわからない。
〉私を思っての生徒指導は経験上多分ないです。
そもそも、つゆさんのことですから、（色々複雑に絡み合って、あまり表で出てこないデープな）生指を経験したことはまずないでしょう。
だから、ピンとこないんですよ。たぶん。
〉生徒指導担当の先生は大概、感情をぶつけてくる人です。アドバイス、忠告、諭す先生はほとんどいないでしょうね。
生指は究極的には感情のぶつかり合いです。
感情とのぶつかりでないと、理解できない生徒もいますからね。
アドバイス、忠告、諭すでは理解できない（理解してるけど、家庭環境とかで、素直になれない）生徒もいますから、
感情をぶつけてくるってのも立派な手法の1つです。
★ただ、論理的な生徒には理解できないでしょうから、つゆさんの意見を否定する気はありません。
学校の先生（生指の上手い先生）には、生徒の時代に、生徒指導で、当時の先生にだいぶお世話になった先生も結構います。悪ガキが先生になるパターン
彼らは、その時の生指を受けた経験があって、今のスキルを持っている。
ただ、次元の低い先生は、都合の良い感情論で生指をする人は一定数いるのも事実です。
〉垢BANされてなさそうでよかったです。
今のところはね。
運営の動きは、次の日の朝か、月曜朝にってのがよくあるパターンです。（経験則）
なので、もし気になるＱ＆Ａがあれば、保存されておくと良いです。
アカバンと削除の規模がわからないので、早く保存したいのですが、私も中々できていませんね。
〉＞GIGAスクール構想の積極的な活用≠生徒のためになる
〉その通りですね。
そうなんです。
〉やりすぎると資源がないから技術力が売りの日本が世界的に遅れてしまいますからね。
ここの「やりすぎる」が何をかがわかりませんが、「クロムノートの操作方法を教えるくらいの安易なGIGAスクール構想」をやりすぎるとという意味でしょうかね。（読解力が弱い人ですみません。）
GAFA+M（Mはマイクロソフト：windows）と、個人的にはインテル（CPUメーカー）が、GIGAスクール構想の儲けの核心部分を牛耳っていますからね。（フェイスブックはGIGAスクール構想とのかかわりは薄いですけどね。）
教育をすればするほど、海外にお金が流れる。＝日本が貧しくなる。貧しくなるくらいなら良いが、貿易赤字が進むと、食料もエネルギーも海外から買えなくなる。
GAFA+Mを超える何かが必要。それをするには、今の流れではダメ、この流れをくつがえす技術革新が必要であり、今の若者（児童・生徒）がそれをできる教育（基礎学力）を今の大人ができているかが問題。
技術革新を背景に、ゲームチェンジャーになる人（企業）が日本で始まらないと、ジリ貧なんですよね。
明日は、平日でしたね。運営が通常営業ですね。どうなるんでしょうかね。それを目の当たりにするのも、GIGAスクール構想×主体的・対話的深い学びの良い経験だと思います。
データの保存もしたが、睡眠も大切だから、寝ます。
自分のところは小中学生レノボの、恐らく第十一世代のインテルです。
教師は、同世代のインテルコアi５を使用しています。You Tubeは、初期は見ることができましたが、いまは、教師が許可したものしか見ることができません。ログインしてみても同様でした。WEB制限も非常に多く、一回DNSエラーになると、Wi-Fiを切断して、履歴を全消ししないと、そのサイトには飛べなくなります。また、グーグルマップがポルノカテゴリーで制限されているのに、クリアノートはこうやって普通に使用できるなど、わけわかんないことが多すぎます。授業で使う頻度はほぼゼロに等しく、今まで使ったことがない教科もあります。持ち帰りはできますが、やっても意味はない感じなので持って帰ってない人が多いです。まぁ、導入した意味がないのが現状です。
早速、一番槍ありがとうございます。（戦国時代なら、一級の武勲です。）
登校時間を考えると、学校から？ですよね。そら、GIGAスクール構想の端末を使っていたら、可能になりますよね。
やっぱ、学校から、クリアする人がいてもおかしくないと仮説を立てていましたが、実証していただき、ありがとうございます。
Ｑ１：そうすると、授業中に疑問に思ったことをＱ＆Ａに投稿して、自分の答えとして、発表するコトも可能になりますね。
その手法を気付いている先生が何人いるのでしょうかね。
そして、その手法をアリというか、肯定的に考えられる柔軟な先生が最終的に何人いるのでしょうね。旧態依然の暗記を前提にした授業や試験しか想像できない頭の硬い先生は、今求められている「主体的・対話的深い学び」には追いついていませんよね。だから、生指案件ばかり気にして、いっぱい規制をかけて、インターネットのうま味をなくした限定的なGIGAスクール構想しかできないのでしょうね。そんなことしか体験できなかった生徒と、このように自由闊達にGIGAスクール構想の可能性を考えた生徒では、その活用能力の差はどうしようもないくらいひらくのでしょうね。
〉レノボの、恐らく第十一世代のインテルです。
もう、Celeronでも、最新のモノは、ネット検索くらいなら十分ですよ。3D表示とか動画編集など、パワーを必要とする作業は気になりますが、webアプリを活用すれば、CPUの負担は、クラウド側（サーバー側）に委ねられるので、そこも気にならないかもしれませんね。
Ｑ２：とはいえ、（PC組立は）レノボ製ですが、OSはクロムとwindowsのどちらでしょうか？
ここが、実は大切で、企業競争的に、今回のGIGAスクール構想で、数年後に、OSのシェアに大きな変化が出る可能性があります。
それに、windowsを使っている（マイクロソフトと包括協定を結んでいる）と、webアプリの利用がしにくいという、問題を抱えている場合があります。その件の情報を知りたいのです。奈良県は、クロムノートですからね。
〉教師は、同世代のインテルコアi５
これは、委員会はよくわかっている。金のない委員会は、教師機も生徒機と同じCPUを買います。ホント、そんな教育委員会はセンス無いですよね。授業では、次の展開を見越して、生徒より多くタブを開いて待機させたりする事を想定していない。
でも、そんな市町村が全国にあるのは事実ですからね。
〉You Tubeは、初期は見ることができましたが、いまは、教師が許可したものしか見ることができません。
それって、残念ですね。部活のフォームの動画とか、youtubeは有効活用できるのだから、自由に見たいですよね。
フィルターの種類によるのですが、学校のクロムブックでも、youtubeの制限を外す方法はあるそうです。
具体的に書くと、それの方法にもフィルタリングがかかる危険性があるので、ここでは書く事を控えます。
clearが日本のマイナー企業の商品だから、認知されていないだけかもしれませんね（笑）
ま、授業中、clear使って、課題を答えることを、先生が、カンニングとかズルと認識したら、規制対処になるでしょうね。（笑）
〉授業で使う頻度はほぼゼロに等しく、今まで使ったことがない教科もあります。
ま、そんなもんですよね。OSがwindowsなら、IDとパスの管理が煩雑で、よりそうなります。
〉持ち帰りはできますが、やっても意味はない感じなので持って帰ってない人が多いです。
先生も先見の明がないけど、その先生に教わっている生徒も先見の明がないですよね。
Clearをかつようしたら、良いのにね。あと、スクラッチ（プログラミング）で、最初はゲームやりたい放題。太鼓の達人とか東方系の弾幕ゲームもありますからね。そして、次の段階として、ちょー簡単でも自作ゲームを作ったら面白い。
〉まぁ、導入した意味がないのが現状です。
いつの時代も、先見の明のない一般人がほとんどですから、
このGIGAスクール構想は、幕末のライフル銃や、WWⅡの戦車による機甲戦（電撃作戦や、その発展型の縦深攻撃）とか、大艦巨砲主義を葬った航空雷撃戦による空母機動艦隊のような、時代（教育現場）を変えかねない大きな一手なのに、もったいないですね。
最後に、学校の先生に、こんなのを生徒から見せられると、全然、GIGAスクール構想できていないそちらの学校の先生は、ビビられるでしょうね。
グーグル主催みたいですが、
GIGA スクール構想実現に向けたオンラインセミナー
奈良県域モデルが映し出す GIGA の第 2 ステージ
https://events.withgoogle.com/giga-gfe-12-25/
申込に、学生、その他という項目があるので、中学生でも入れるかもしれませんね。
学生は教職をめざす大学生という想定でしょうけどね。
OSはWindowsです。持って帰っても意味がないというのは、パソコンを使ってやる課題がゼロだからですね。
自分ところは宿題もあまり出ない（定期テスト前に指定されるので、こまごまと出てこない）ので、もとからなのですがｗ
自分はスクラッチやっているのですが、普通に制限の「せ」の字もないぐらいです。やってるところを見られても教師は何もしません。
ずぼらですよねｗあと、You Tubeは、自分のアカウントでログインして家のWi-Fi使えば割と見れます。ここに書いても教師は見ないので
書きましたが、ひふみさんのも多分おなじ感じだと思います。あと、ボイチャができるサイトは全然規制欠けられませんねｗ
少し不思議ですが(;´Д`A ```他にも、どう考えてもアウトな画像とかも普通に出てくるのでマジ何がしたいんだろｗと思ってます。
あと、アプリをapk経由でダウンロードしてみようとしましたが、さすがにそちらはアウトでした。まあ、ここ規制されてなかったら何やってるんだって話ですねｗ
本日も、早速、コメント、ありがとうございます！
〉OSはWindowsです。
○windowsですか、学校の先生は、まだ使い慣れているwindowsを使えるから、本来は、GIGAスクール構想はしやすいのですけどね。
ただし、落とし穴があります。
windowsの基本設計（設計思想）が、時代遅れとは言わないけど古いんです。
×webアプリに対応し切れていない。
グーグルのサービスは、単純にワープロアプリで比べても、縦書きできない（＝国語の授業では不向き）など、不十分な部分はありますが、
IDとパスワードの管理が、グーグルは1つで、色々なwebアプリやSNSに対応できる。＝1つのIDとパスワードので対応できる。＝小学生にとってありがたい。
頻繁に使わないと、パスワードを忘れるし、いっぱいあったら、生徒が混乱する。＝結局、先生が授業で使いいたがらない。＝パソコンを使わない。＝意味が無いになってしまう。
〉持って帰っても意味がないというのは、パソコンを使ってやる課題がゼロだからですね。
負の悪循環ですね。
〉自分はスクラッチやっている
それは正解ですね。やっぱ、先を見る目はありはりますな。
〉ここに書いても教師は見ないので
書きましたが、ひふみさんのも多分おなじ感じだと思います。
並の先生は、見ないでしょうね。青天の霹靂というか、想像もできていない。
ただ、日本は広い。
公立の小学校や中学校の先生には、もっとぶっ飛んでる先生がゴロゴロいるのも事実です。（漫画、ヘルシングの少佐のようにね。）
だから、安心はできません。
そもそも、このコメントを読んでいる中学生も少ないでしょうが、それでも、全国的に同時多発的に、そのような方法をする子が増えると、鈍感な先生に見つかる危険性が増えますからね。
楽観視はできません。
とはいえ、Sito＠『＊』参加者募集中…詳しくはプロフィールに来てさんの回答は、私にとって非常に有意義でした。
さらに、
GIGAスクール構想のフィルタリングの穴を、日本全国の中学生に公開したという点では、対話的深い学び（？）というか、「情報の独占では泣く、共有」という、時代の最先端でもあります。
大人（先生、学校、教育委員会、端末納入関係の業者）の都合的には、不都合な情報共有だとも思いますけど、
★賽は投げられた！
3学期以降、各校のGIGAスクール構想はどのように進むのでしょうね。来年が楽しみになります。
เมื่อดูคำถามนี้แล้ว
ก็จะเจอคำถามเหล่านี้ด้วย😉
昼頃の回答ありがとうございます。
これは、学校からか、時期的に半日授業だったからか判断できませんが、午前中に回答してくれた人がいますので、GIGAスクール構想のPCの活用を裏付ける回答を今回得ることができています。
〉理科は先生のパワーポイントを全員が自分のiPadで見ながら授業を受けました。その他の科目は、調べものをするときに使用しました。
①動画などを黒板の代わりに大型画面で見る。
②調べ学習に使う。
基礎基本の使い方ですね。使い方に優劣や貴賎の区別は無いですが、せっかく、一人一台端末で、家にも持って帰れる（いつでも、どこでも使える）ので、GIGAスクール構想ならではの活用に気付かれた先生が増えると良いですね。
今、個人的に注視しているのは、GIGAスクール構想×「主体的・対話的深い学び」です。
このClearもそうですが、SNSを活用して、今までの中学校の概念ではつながれなかった色んな人がつながっていき、学びが広がり深まる活用がどれくらいできるかです。当然、トラブルもあるでしょうが、それを同最小限に抑えて、良い方に使えるかです。
①②は、小学校でも普通にしているので、数年後には、その先の授業展開も増えるのでしょうけど、そうなると、今の中学生世代は、そんな次の取組を学校で経験してきた小学生世代に、先輩はPC使いこなせませんねとか職場で、突き上げられるのでしょうね（笑）
〉宿題の答えがiPadで送られてくることが多いです。
宿題自体が、送られてくる事は無いですか？
うちのとこでは、「GIGAスクール構想で、24時間クラウドから課題がふっらすことが可能になったから、覚悟しておけよ、24時間、宿題（授業）になるかもよ」って言っている先生がいますね。（苦笑、そんなのされたらもうたまらない）
〉Teams
Ｑ１：を使っていると言うことは、ＯＳは、windowsですか？
さらに、マイクロソフトの商品しか使えない（包括協定を委員会が結んでいる）ですか？
Ｑ２：グーグルのMeet（グーグル版のTeams）とか、Google for Educationのサービス群は使えますか？
Ｑ３：ロイロノートは使えますか？
〉先生たちが生徒からそのボタンを押してもらったことで盛り上がっていました。
どちらが、子供かわかりませんが、そう言ったことで盛り上がっていると言うことは、GIGAスクール構想に前向きなので、先生方のスキルや経験が不足していても、それは追々ついてくると思います。（いずれ、授業が深化していくと思います。）
最後に、学校の先生に、こんなのを生徒から見せられると、ちょっとビビられるでしょうね。でも、GIGAスクール構想だから、こんな逆転現象もおこってもしかたない。IT革命で、プロとアマの境界線が曖昧になってきましたからね。
グーグル主催みたいですが、
GIGA スクール構想実現に向けたオンラインセミナー
奈良県域モデルが映し出す GIGA の第 2 ステージ
https://events.withgoogle.com/giga-gfe-12-25/
申込に、学生、その他という項目があるので、中学生でも入れるかもしれませんね。
学生は教職をめざす大学生という想定でしょうけどね。