✨ คำตอบที่ดีที่สุด ✨
これは難しいですね😅！
この手の問題は、まず後ろから決めていくとよいです！
主語を決めるのも難しいですが、「は」「が」に注目して、
「江戸時代は」
を主語にしてみるとうまくいきますね🤔
「識字率が」を主語にしようとすると詰まりますよ💦
江戸時代は を先に決めると
後半は、
高かったと 示す 資料を 得た
がうまく作れるかなと思います。
で、そうすると、
江戸時代は … 高かったと 示す 資料を 得た
の「高かったと」の前は、「何が？」が入らないといけないですから、
江戸時代は … 「識字率が」高かったと示す資料を得た
ここまで埋まります。
そうするとこれで一見どん詰まりしそうですが、
「江戸時代は」の前に、江戸時代を説明する箇所を入れられることが分かります。
入れてみると、
寺子屋で 初等教育を していた 江戸時代は
うまく繋がりましたね😊
並び替えると
寺子屋で 初等教育を していた 江戸時代は
識字率が 高かったと 示す 資料を 得た
となります。
よって、余るのは「身分制度を」になります😊
答え 身分制度を
こんな感じでいかがでしょうか🤔
ほんとですか😳！お返事くださり、ありがとうございます😆！また何かございましたらよろしくお願いします🙇
こちらこそお返事ありがとうございます☺️
とても分かりやすかったです🌟
よろしくお願いします🙇🏻♀️
詳しく解説ありがとうございます🙇🏻♀️
とても助かりました…！ありがとうございます😭