貧富の差を縮小するための経済活動の自由の制限とは具体的にどのようなことなのでしょうか

プリントを見て振り返りシートの2を書いて欲しいです

単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P266-267 2 平和で民主的な国家をめざして あて 日本国憲法の性格を知り、当時の日本がめざした未来を考える。 課題① 日本国憲法と大日本帝国憲法を比較し、 日本国憲法の 「新しさ」を考えよう。 大日本帝国憲法 日本国憲法 (1890年11月29日施行) (1947年5月3日施行) 天皇 主権者 (①国民 国民主権 ) 国の元首で、統治権をもつ 天皇 国と国民統合の(②象徴) 衆議院と貴族院 国会 衆議院と参議院) 天皇をたすけて政治を行う 内閣 (④ 国会 )に対して責任を負う 法律の範囲内で認める 基本的人権 (⑤永久の権利)として 基本的人権 ひろく保障する 尊重 天皇が軍隊を統帥する 「戦争・戦力 永久に(⑥戦争を放棄する。 (⑦戦力 平和主義 )はもたない 首長と議員は 規定なし 地方自治 (⑧住民が選挙する) 課題② 日本国憲法に基づいて、 様々な法律が制定・改正されたり、 改革が行われたりして、民主化がお しすすめられた。 それぞれの法律や改革について、 その内容をまとめよう。 法律・改革 内容 教育の目的は、⑨人格の完成と平和な国家・社会の形成者を育てること。 教育基本法 教育の機会均等や 9年間の義務教育、 男女共学を認める。 民法 男女平等と兄弟姉妹の均等相続や、(⑩ 夫婦対等) の家族の制度が定められる。 労働基準法 労働条件の⑩ 最低基準)を定める。 財閥解体 農地改革 日本の経済を支酸)してきた財閥の解体が行われる。 政府が地主のもつ小作地を強制的に買い上げ、小作人に安く売りわたした)

なぜto keepから，までが副詞的用法だと分かるのでしょうか？

発展問題の解答・解説 英文図解 To keep this newly competitive labor market fair and open ], M equality (of educational opportunities) is necessary. S V C 問題:本冊 p.69 M To keep が不定詞の副詞的用法で、 動詞の is (necessary) を修飾します。 左 つ keep OCが使われており、this ~ market までが O fair and open が C です 「この新しい競争の激しい労働市場を公平かつオープンにしておくために」です。 和訳 この新しい競争の激しい労働市場を公平かつオープンにしてお くために、教育の機会均等が必要だ。

答えが配られなくて困ってます泣 回答よろしくお願いいたします。

【10】 次の文章を読んで、下記の問いに答えなさい。 日本国憲法は、日本が ( 1 ) 宣言の受諾により第二次世界大戦の終戦を迎えた後、(a) 帝国議会の 審議､可決を経て､ 国民自らが制定した民定憲法として成立し、1947年5月3日から施行された。 この 法は、形式的には(b) 大日本帝国憲法の改正手続きによって制定されたが､大日本帝国憲法とは異なる 原則が盛り込まれた、実質的にはまったく新しい憲法である。 日本国憲法は国民主権、基本的人権の尊重、平和主義を三大基本原則としている｡ まず、前文で 「こ こで主権が国民に存すること」を宣言し､ 「国政は国民の厳粛な ( 2 ) によるものであって、 その権威 は国民に由来し、その権力は(c) 国民の代表者がこれを行使し、 その福利は国民がこれを享受する」 と規定して、国民主権を明らかにしている。それとともに､憲法第1条では、天皇を日本国の (3) であり日本国民統合の ( 3 )として「この地位は、主権の存する日本国民の ( 4 ) に基く」と規 定し、天皇主権を否定している。 次に、日本国憲法が保障する権利は､大日本帝国憲法の下での ( 5 ) の権利とは異なり、(d) 自然 植思想に由来する人間が生まれながらに持つ権利とされ、それぞれの特徴に応じて、 平等権や自由権 (e) 社会権、政権など様々な種類に分類される。 最後に、日本国憲法は､前文で恒久平和主義や国際 ( 6 ) 主義を宣言し、 全世界の国民が 平和の うちに生存する権利」を有することを確認した。 さらに、憲法第9条第1項で、国権の発動たる戦争と武 力による威嚇または武力の行使の放棄を規定し、 そして第2項で、戦力の不保持と「国の ( 7 ) 権」 の否認を規定している。

①鳥羽・伏見の戦いから五稜郭の戦いまでの旧幕府軍と新政府軍の戦争 ②天皇が神に誓う形で出された方針 ③西郷隆盛らが唱えた武力に訴えてでも韓国に要求を通そうとする考え ④欧米諸国が、原料の入手先と市場を求めて海外に進出し、植民地支配を行うこと ⑤朝鮮で東学を信州する農... 続きを読む

①鳥羽・伏見の戦いから五稜郭の戦いまでの旧幕府軍と新政府軍の戦争 ②天皇が神に誓う形で出された方針 ③西郷隆盛らが唱えた武力に訴えてでも韓国に要求を通そうとする考え ④欧米諸国が、原料の入手先と市場を求めて海外に進出し、植民地支配を行うこと ⑤朝鮮で東学を信州する... 続きを読む

教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

プつ 拓本的人権に関する次の図を見て, あとの問いに答えなさい。 / 0 身体の自 3な5にでらいこらこいア 自由権 精神の自由 ………"イ j ーーウ 』 ーー」 | 平等権 法の下の平等 ……………エ 」 基 ーー 御存権 ……………パパーオ 本| | 社会権 | 教育を受ける権利 ……カ 的 L_ 勤労の権利 …………ー…キ 基本的人権を にビューー 労働基本権 人2さらク 1 っ 守るための権利 こそ 。 6 (な 2 =.さこっ1eieeizieio8 1 凍っ 1 ーーニーデュ 環境権 OO いこさらい57B he ジルいハ人 株生ee ーー 押守っcsシ ! 32シンの人ス j ーーでててことセ ! (1) 次のことがらは, どのような権利と特に関係が深いか。あてはま るものを図中のアーセからそれぞれ選び, 記号で答えなさい。なお 同じ記号を 2度用いてもよい。 | ⑰ 選挙権 ② 導判を受ける権利 | ⑳ 個人の彰重 。 ④ 財六権の不可人 / 、 ⑤ 最高裁判所裁判官の国民審査 ( @ 教育の機会均等 ] ②⑦ 地方公共財体の情報公開制度 ⑳ 労働組合の結成 すいへいしゃ と ⑨ 1922年の全国水平社の結成 ⑳ 健康で文化的な最低限度の生活

教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

の 基本的人権に関する次の区 ーーの上EE coGoo2CoogO220.2ア ーー 自由権 | 精神の自由 ………ツパパの L_ 経済活動の自由 ……⑦ウ ーー 平等権 法の下の平等 1に1コに折 EE 生存権 2こととにooieS1e7o5ジジ 休全権 | 教育を受ける権利 ………カ トー 一 勤労の権利 (2らににに1にofもキ 四呈当 労働基本権 SRににににfmlsIAi2ク 2 OL ーー 参政権 ……でロリケ Ioの0 L_ 請求権…00のlil時 1 ー 環境権 …0ののorのサザ 1 新しい人権 | 知る権利 …でCCITmシ L__ プライバシーの権利 ……1 し 自選決定権 ……のiCのセ (1) 次のこととがらは, どのような権利と特に関係が深いか。 あてはま るものを図中のアーセからそれぞれ選び, 記号で答えなさるい。なお 同じ記号を 2度用いてもよい。 ① 選挙権 ⑧ 個人の尊重 ⑤ 最高裁判所裁判官の ⑥ 教育の機会均等 ⑦ 地方公共 の情報 ⑨ 1922年の全国水平社の結成 しん さ ⑩ 健康で文化的な最低限度の生活 を見て, あとの問いに答えなさい< ② 裁判を受ける権利 ④ 財産権の不可侵 国民稚査 団体の情報公開制度 ふ かしん 労働組合の結成

答え教えてください！！

(の克寄につとめた。昌中 校は( 8 )と改められ。国 隊後は1947年に、( 9 )を制定し。 教育の 民主化が行われた。また 。学校数人法を制定 した。 吾征。教肥委会法を制定し。 各地方 際共団体に( 10 )制で選ばれた教育員人が 度本きれ 折育の地方分権化が団られた。 (0 到中の( )に交する語句を奉け (⑰ 下坂部aについて, 右の史料を見て sテ1 の問いに符えよ | ? に適する。 は 史の内容として切でないものを のアーエから 1つ送び。 記全を衣け ア 到学主葬 。イ 回民秩 ウ 自由主葬 エ 子を学ばせる赴の閉 9 側才と私学の組合せで半切なものを。 湊のアーエから 1つ選び。記示を宮け。 ア 洋上修了過半 。イ 大了人東英校 の 拓叶同社 工 導員剛女了敵学和 (0 (5)で中闘された教育日標は何か。浜字4字で書け。 (9 (5)への拝和を括み、解温された右の写真の人物は誰か。 (@) 下款部Dの教育改謗として適切でないものを。 次のアー 仙 エから1つ選び。 記号を斉け。 ア 単科大学の認可 イ 公立大学の良林 ウ 取立大学の認可 工 専門学校の認可 (の 下線部Cの内容として適切をものを,次のアーエエから 1 つ選び.記屯を書け。 ア 教育の機会均等 。 イ 義季教育の延胡 ウ 六・三・三・四創 工 男女共学 ⑳ (10) について, 1956年にはどのように改正きれたか。 簡単に書け。 are NSRS吉 Ns <よき>へ4放さEN析 1 mm泊