写真の文の日本語訳が分かりません。特にthat whichの部分が分からないため簡単にそう考える理由もつけて下さると助かります。

The precaution that should avoid using you that which is to be measured must be observed. a voltage range below

1枚目の空欄部分が分からないので教えて頂きたいです🙇‍♀️ 2枚目のように左から物理量、英語、単位記号、読み方が入ります。

21 F.Q, H/Q t, T など 「よく使われる変数の文字」をヒントに回答してほしい。

2つ教えてください

(あなたが昨年読んだ〜) honkid (I wod'Oride Ken: Forest or Wood. It's a comic (2) which snel doll ſkbdan Dituods (wohl voltak. (フランス人アーティスト [artist] が書いた~ ) ) vsia of new I nowmnUldid the (私の父が大好き [love] な〜) Lisa: Oh, that's the comic (3)

至急です💦 助けてください🙏明日までなんです。この実験が、根本的に分からないです。直列回路では、AB間とCD間、並列回路ではGF間とHE間で電圧の値を調べました。 時間が足りず、最後まで電圧をはかることができなかったんですが、HE間がどれくらいの電圧になるかわかる方いませ... 続きを読む

【①課題・目的】 回路の各点間に加わる電圧の値には、規則性や法則があるかどうか調べる 【②仮説予想】 ・直例回路では、枝分かれをしていないから 電圧は等しい。並例回路では 【③計画】 実験方法 ≪手順≫ 1. 例示された実体配線図の回路を回路図で 描く。 2. 班で相談して回路図に測定したい地点に ●をうち、記号を割り当てる。 3.の位置に電流計を直列につなぐ。 4. スイッチを入れ、豆電球が付いているこ とを確認する。 5. 電流計の目盛を読む。 6. 指針の振れが小さければ、 電流計のマイ ナス (-) 端子をつなぎ換える。 7. 他の地点も同様に電流の値を測定する。 <必要な道具≫ 電池 (2個)、電池ホルダー (2個)、導線 (10本)、豆電球 (2個)、 導線のつなぎ目(2個)、スイッチ、電流計 電圧計 ≪実験中の注意事項≫ ・電圧計を回路に組み込む時には、直列 回路図 ① 回路図 ② ・ E 並列につなぐ。

最後の青線を引いているところが分かりません。 教えてください🙏

(2) 036°のとき よって Vo =-3cosa +4cos³ a VOLTA 50=180° sin 20= sin (58-30) = sin (180°-30)=sin 36 200

二次関数のグラフの問題です。 「点Ｃと点Dが、なんでそこに来るのか｣と（3）の「点Ｃのx座標の求め方」が分かりません 教えて頂きたいです。 数学は大の苦手です…

3 右の図において, ①) は関数y=ax2, ② は関数y=x+bのグ xy x ラフである。A(-2,4)は①のグラフ上の点, B(-2,16) は ② のグラフ上の点である。このとき,次の各問いに答えなさい。 ) b = ( (1) a b の値を求めなさい。 a = ( ) (2) 関数 ① について, æの値が-2から1まで増加するときの変 化の割合を求めなさい。 ( ) UIU y=x+h VOLT 2 以下では,点Cは②のグラフ上の点 点Dは①のグラフ上の点 であり, 点Cと点Dはともに 座標が等しく, 点Cのy座標は 点Dのy座標より大きいとする。 3) 四角形 ABCD が平行四辺形になるとき, 点Cの座標を求 めなさい｡ ( ) B A 10 -20

【急ぎです！⠀】 12Nの物体を50cm引き上げる 何cm引き下げるか そのとき何Nの力が必要か教えてください！

11:28 国 図2 C 12N QVOLTE 40% 訂J V. 動滑車 de は定滑車 10月 月間 閉じる 各部門受賞者発表

数Aの問題です。97の問題なのですが解説のやり方はわかるのですが、反復試行の考え方ではなぜダメなのかが分からないです。

0:16 O 質問 VOLTE | 5% 数Aの問題です。 97 の問題なのですが解説のやり方は わかるのですが､ 反復試行の考え方ではなぜダメなの かが分からないです。 きらうる 97 10本のうち当たりが3本入ったくじから, 4本を同時に引くとき、次の場合 の確率を求めよ。 (1) 当たりくじを2本以上引く。 (2) 少なくとも1本は当たりくじを引く。 ■ |編集 ||| 33秒前 反復試行では、毎回の試行の確率が変わらない場 合に使えます。 今回の問題は、4本を同時にひくと書かれています が、順に引いたとすると、 引いたくじは元に戻さ ないので、1回ごとの確率が変わってしまいます。 対して反復試行は、例えば、あたりとはずれの引 く確率が毎回1/2になっている場合なら使えます｡ 閉じる

この英作文で何かおかしなとこあったら教えてください！お願いします🙇‍♀️⤵️

VOLTE 72% 0:01 S・ tell me you 由美 (Yumi) は,友人のルーシー (Lucy) にメールを送ることにした。 伝えたいことは,来月,英語を勉強している 62 子どもたちに英語の歌を歌ってあげるつもりなので、ルーシーも私の部屋に来てピアノを弾いてくれないかというこ とである。 あなたが由美なら, このことを伝えるために,どのようなメールを書くか。 次の [ □の中に英語を補い, メー ルを完成させなさい｡ 〈静岡〉 Hello, Lucy. Can Bye, Yumi Sing Cou what it mean and come you play the piano to my room next mouth? Because I will sing English songs for children to study English. Ryota は, 英語の授業で、 自分が住むあおぞら町 (Aozora Town) について紹介することになり、 下の原稿を準備し 3③ の内容をどのように英語で表しますか。 それぞれ4語以上の英文を書き、 下の 閉じる 0 |||

この全文訳の内容がよく分かりません。 特に同様に誤解を招きそうであるという所が前文の内容と同様にとすると前文の内容のとこから誤解を招きそうというのが出てきたのかが分からないです

57 形容詞的 <to V>1~3 次の英文の下線部を訳しなさい 238 It is easy to see why many people visiting Japan for the first time talk and write of it just in terms of unresolved contrasts - computer and the kimono, the chrysanthemum and the sword. On the other hand, any attempt to find a single category to include all the phenomena of contemporary Japanese social and political life is likely to be equally misleading. 114 なぜ why S(形) Vi C S (真)→(不) (Vt) (O)→(疑・副) (こと)は である 簡単 ことを理解する 2 or It is easy (to see この例題の中にも, <to ⑩> がいくつかありますね。 第1 文の to see 「解 法文の to find to include など。 それぞれどんな使われ方をしているかを考え abnil or risul ながら、 解釈していきましょう。 初めて (for the first time) talk and (M) Vi① (等) 語ったりまた書いたりする(か)について 日本 write (of it) Vi② (M) ~という」 日本 多くの人たちがを訪れる many people visiting Japan S OR 分形) (V) (0) re まさに~の点から 理解しにくい 対比 (just in terms of unresolved contrasts ~)]). (群前) (名) the (玉川大) >*.3JT () 同人 おおきます。 (形) Jet COX to see は It との関係で楽に考えられますね。 もちろん, 形式主語のIt です。why 節は see の目的語になっていますが、あっさり「なぜ〜か」と訳すといいでしょう。 第2文では,前課の既習事項を生かして, category to include は「含む(ような / POR べき)カテゴリー」としましょう。 attempt は第2文の主語ですが, to find を 「見つ けるべき/ための)」 とするとしっくりきません。 attempt (名詞) は 「試み→~ 「ようとすること」と解されるために, attempt to find は ｢見つけようとする試み」 → METZE 【例題:語句 in terms of 群前の観点から/unresolved 形説明しがたい/chrysanthemum 菊/category 名認識の枠組み / phenomenon 現象 (phenomena は複数形)/ misleading 形誤解を招く [V] vevnoo \[!! 「見つけよう 他 (On the を (to inc (木) ( (of cor (前) 名詞の内 ときは, ｢~ があるとき desire, pl attempt を ことになり is like V C 《全文訳》 といっ が多い 社会, つけよ 演習 5 Many: English c that they kokusaig of everyt 演習: 語句 優越