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roko
buy
ポート
bought
come
came
アドゥ
do
drink
を食べる
飛ぶ
|を手に入れる
ウェント
Men!
大体っている
ハト
earc!
OW
3ose
ット
put
put
ッド
read
read
会う
ソー
saw
see
send
sit
話)を話す
speak
を伝える、 を語る
tey
を作る
考える
O
O made
O
○ garden
O deaner
○ fireworks
7:53| 7:57 | 8:01|8
|8:05|8:09 | 8:13
車7:58
年
組
4(名]昨日
night
文法への扉2 言葉の関係を考えよう
文法2 文の組み立てO
名前 AYA
【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。
次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ
れている場合は×印を付けよう。
(田中さんは )
へ
(手紙が
へ
0田中さんはいつもみんなに親切だ。
の違くに住む祖母から、手紙が届いた。
四月からいとこもいよいよ中学生だ。
寒波が厳しく、池に氷さえ張った。
昨夜はレストランでピザを食べた。
へ
(昨夜口
氏名山本
2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう
でなければ×印を付けよう。
プールに 校舎の 影が 映る 。
「プールに」と「影が」
「校舎の」と「影が」
「影が」と「映る」
へ
「プールに」と「校舎の」
「プールに」と「映る」
「校舎の」と「映る」
へ
へ
へ
へ
|3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選
び、記号で答えよう。
校庭で、兄とキャッチボールをした。
日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。
あわてていたので、家にノートを忘れた。
おや、もう雨はやんだようだよ。
風が強いので、誰も外に出なかった。
へ
ア 主語·主部
イ 述語·述部
ウ 修飾語·修飾部
ェ 接続語·接続部
オ 独立語·独立部
へ
へ
へ
次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。
観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。
のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。
青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。
[州編]
[修飾部]
[独立部]
5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。
町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。
の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。
[並立の関係]
[補助の関係]
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