７５ｇOGTT糖負荷試験で、負荷量が統一されてるのに個人差が起きるのはなぜですか？ 考察➁です！ 教えて下さい！！！

評価しない 15 LI Lird 20 31 ~実習名 1.75g 経ログルコース負荷試験 (75gOGTT) 【目的】 血中グルコースは細胞活動のエネルギー源だけでなく、 核酸や脂質など様々な生体高分子の合成起点とる。 そ のため、 食事による供給が不十分である場合は、主に肝臓におけるグリコーゲン分解や糖新生系によって血糖値 を維持している。 この血糖調整は主にインスリンとグルカゴンが担っているが、 糖尿病患者では、これらの機能に 異常をきたいしている。 「糖尿病診断の指針」 (日本糖尿病学会 2021) では、 糖尿病型の判定に 75gOGIT2時間」 値をもって評価するが、 本試験は人為的な高血糖による血糖調節を評価するための検査である。 この実習では、 得られた結果を基にして、 調節機能を総合的に評価する。 W つ 【実施】 S て F3 被検者: 全員 m 453 と # 空腹時 (10時間以上の絶食)、 糖負荷後 30, 60, 90, 120分後の血糖を SMBG で測定 基準値は 【結果のまとめ方】 斑員 (あるいは 6~8名)の測定結果を表 結果&基本統計量) およびグラフに示す。) ※被検者個人情報を記載しないこと。 75gOGTTの血糖値変化 H ※本来OGTTの血糖測定は静脈血を用いて実施するが、ここではSMBGにて実施する。 そのため､ SMBG の特性等を十分に理解し、実施上の諸注意に留意して測定を行う。｣ 3あ X F4 さ 1 平均値 標準偏差 標準誤差 変動係数 95%信頼区間 上限値 6 7 CY E" い 52 84 D 20 69 197 500円 $ 25 4う 284143 95 90 し C 164 78 100 F5 ・変動係数 = STDEVS (B4:B10) 平均値 95%信頼区間=2*標準誤差 Microsoft Excel を用いた求め方 ・平均値 =AVERAGE (範囲) ・標準偏差 =STDEV.S (範囲) ・標準誤差=標準偏差/SQRT (COUNT(範囲)) 負荷時間(分) 30 87.8 153.4 140.4 113.0 11.2 4.2 26.6 25.0 19.8 10.0 9.4 7.5 0.173 0.178 0.175 10.128 8.3 19.7 18.5 14.7 95.9 173.1 158.9 127.7 下限値 \79.3 133.7 121.9 98.3 ･95%CI 上限値 =平均値+95%信頼区間 ･95%CI 下限値 =平均値 95%信頼区間 170 170 162 CA [R 182 153) そ 臨床的意義いらない 11133 to す F 「血糖変動は何でおきるの? コントロールはどうするの? % 2 う 5 え (単位:mg/dL) 60 120 188 139 F6 50000 00000 145 111 129 113 154 102 119) 112 は V T 154 110 110 90 【考察の流れ】 ①負荷後の血糖値変動の理由を調査し簡潔に述べる。 (インスリンとグルカゴンについて) ②血糖幅の個人差 (下記例) について理論立てて自らの考えを述べる。 例1) 負荷量が統一されているにもかかわらず血糖値に個人差があることについて。 例2) 負荷後の上昇タイミング (ピーク時間)に個人差があることについて。 か G F7 ひ & 6 お 10 f LIDS き R 10 Y B St 493 FB (mg/dL) (mg/dL) 00 160 120 180 2 40 H 0 こ 授業が始まる前に はじめていい。 空腹時血糖の評価 20 や 7や 結果は、青年用ベー やったようにかいしゃくする。 < U 750GTTの F9 30 75g0GTTの値変動(平均値 N グラフの注意 主軸の線色、フォントは黒 ARI ・主軸のラベルと単位を明記 MAR ラーバーは95%信頼区間上限値および下限値 4 8ゆ (8 60 07 sta な コ み 間(分) ※レポート記載の図表は適切な大きさで示すこと。 (分) F10 1 QUA 99 ま 90 かわい に M r 9 9 糖尿病の診断基準 をかく。4つ ) のよ K できる F11 ・バラシは なんでおきるの? 教科書には~ふ うにかかれてました。 参考分献には~ にかかれてまし CT 120 も 120 O G の た。 だから私はこう思 うってかく。 V F12 を 0 わ ら 10 L P り ね LEE せ A +・・ カタカナ

経済学です。 何日考えても分かりません。 分かる方教えていただきたいです！

問題(実際のタバコの増税の例) 2010年に増税にともない、 一箱300円から400円に 金額 需要の価格弾力性=0.45 1)需要の変化率を求めよ 2) 需要のXを求めよ 3) 売り上げの増減を求めよ 400円 300円 D X 10 生産量 ( 億箱)

現代文B 未来世代への責任 のプリントの答えを探しています！ テスト勉強したいのでお願いします

第三段落(p.240 8.15~p.242 8.8) 第二段落(p.238 2.10~p.240 2.14) 内容の理解」 第- 段装(初め~p238 8.9) てい vie an 第三段落 段落(p238 2.10~0240 2.14 第四段落 (p.242 8.9~終わり) 第三段窓 |0 83 D「経済学者とは 「悪魔」の一員です。」(天i)とあるが、それはなぜ か。その理由を、本文中の語句を用いて四十五字以内で説明せよ 五「それ」(三三元,2)がさす部分を本文中から六十字以内で抜き出し、初めと 終わりの五字で示せ 因「私的所有制の下での自己利益の追求こそが環境破壊を防止すること」 になる」(三IB0·5)と言えるのはなぜか。その理由を、本文中の語句を用 いて四十五字以内で説明せよ。 Iアダム,スミスはどのようなことを述べているのか。次から選べ。 ア 自分の安全や利益を意図することが、結果として公共の利益につ ィ 自分の安全や利益を意図することは、必ずしも公共の利益につな がるとは限らない。 ウ自分の安全や利益を意図することは、公共の利益を促進すること を妨げる。 工 自分の安全や利益を意図することは、公共の利益を促進すること とは別の間題である。 第 田「京都議定書は、この論理を取り入れました。」 (IEB0·8)の「この論理」と は、どのような論理か。解答に合うように本文中から扱き出し、初 めと終わりの五字で示せ。 |という論理 D「経済学者の「悪魔」ぶりが……環境問題に関してでしょう。」(I是0) とあるが、どう考える点が「悪魔」1ぶりを発揮しているというのか。経 済学者の環境問題に対する考え方を述べた部分を解答欄に合うように 本文中から抜き出し、初めと終わりの五字で示せ。 四「では、これで環境問題は」(三E0)の「これ」がさしている部分を本文 中から五十字以内で抜き出し、初めと終わりの五字で示せ |と考える点。 四「経済学者はそのような常識を逆なでします。」(I三,3)とあるが、「その ような常識」が述べられている部分を本文中から抜き出し、初めと終 わりの五字で示せ。 「答えは「否」です。」(三IBO· 16)とあるが、それはなぜか。その理由を、本 文中の語句を用いて四十字以内で説明せよ。 国「「倫理』的な存在」(三,7)とはどのような存在か。解答欄に合うよう に本文中から抜き出し、初めと終わりの五字で示せ 田「地球温暖化が深刻であるのは」(OE | -3)なぜか。その理由を、本文中か ら二十五字以内で抜き出せ。(句読点は含まない) 王固「私は「悪魔」の一員として失格した」(三,9)のはなぜか。その理由を、 本文中から三十字以内で抜き出せ。(句読点は含まない) Oここに根源的な問題が浮かび上がります。」(B一· 9)とあるが、「根源的 園「私も立派に「悪魔」としての役割を果たしたと言えるのかもしれませ な問題」とは何か。次から選べ ア 地球温暖化の問題も、未来世代に未来の環境に関する所有権を与 ん」(三))の中の「悪魔」について説明した次の文章の空欄に当てはま る語句を、本文中から抜き出して答えよ。 えることによって解決されるはずであること。 ィ 現在世代が、未来世代から請求される補償額を考慮して、環境破 壊的な経済活動を抑えるようになること。 ウ 未来の環境が受ける被害に応じた補償額を、未来世代が現在世代 ここまでの「悪魔」は、「私的所有制の下での[ O ]の追求こそが (@ ]を防止することになる」という経済学者の論理の上に立って 倫理」を[@ ]する者だった。筆者は、[@ ]の解決のために「倫 理」的な存在になることを求めた結果、経済学者としては失格したが 「倫理」が最も[© ]した資源となった地球では、環境問題が真」 に[© ]な問題であるという残酷な事実をさし示した点で、「悪魔」 としての役割を果たしたと言うのである。 に請求するようになること。 工 未来世代はまだこの世に存在していないので、現在世代は未来世 代と取引できないこと。 国「私有財産制によっては解決不可能な問題」(IBi)とはどのようなこ とか。本文中の語句を用いて三十字以内で答えよ。 の の 未来世代への責任 ; - モ

電気の基礎です。 全くもって意味がわからないので教えてくださると助かります。

0 抵抗素子 R, コイル L, コンデンサ C それぞれについて,素子に流れる電流の瞬時 値を()で表した場合の電位降下の瞬時値 v(t)を示しなさい。 2 抵抗素子 R, コイル L, コンデンサ C それぞれについて,正弦波交流電圧を印加し た場合,素子に流れる電流。及び電位降下 E を,E を基準として複素平面上に示 しなさい。 ③ RL 直列回路,RC 直列回路のインピーダンスベクトル, RL 並列回路,RC並列回路の アドミタンスベクトルを計算によって求め,複素平面上にベクトル図を書きなさい。 直列の時は電流ベクトル,並列の時は電圧ベクトルがそれぞれ基準ベクトルになる ことに注意すること、

①完成品原価の出し方が分かりません。 答えを見ても、下記の17,145千円がどこからでてきた数字なのか理解できません。 ② 仕掛品-材料費 仕掛品-加工費 それぞれの完成品原価を出すには下記の式では要素足りないんではないかと思ってしまいます。 完成品原価 471,375... 続きを読む

解説 解答…P.110 理論 計算 本 問題 44 等級別総合原価計算 料よ 合 次の資料 行いなさい。 (資 料) し、 製合線収郎 1.期首仕掛品数量 2. 当期投入数量 450個(80%)原価: 17,145千円 31,725個 材料費:475,875千円 加工費:253,080千円 原 価 3. 完成品数量 31,875個 内 訳 A:11,850個 B: 4,275個 C:15,750個 4.期末仕掛品数量 300個(40%) 5.等価係数 製品の重量により、次のように決定される。 00S0 品 人 A:1.0 000S B:0.8 C:0.5 0008 6. 材料費はすべて工程の始点で投入される。カッコ内の数値は加工進捗度を表す。 7. 完成品原価の按分に等価係数を適用する計算法とする。 8.円位未満の端数は、四捨五入すること。 次の、 品原価と期末を、別によって

生理学の問題です。 明日テストがあるので、至急答えわかる方教えて頂きたいです！ すべてわからなくても少しずつでも大丈夫です！ よろしくお願いします💦

1. 171mM NaCl 水溶液は何%NaCl か(少数点第一位まで求めよ)。HW=5 8.5. 2. 水溶液のH+濃度の増加は PHをどのように変化させるか。 3. 晴乳類の血嫌浸透圧はおよそいくつか(単位も必要)。 4. 細胞内の老廃物を処理する小器官は何か。 5. 核内で DNA が巻きつけられているタンパクを何というか。 6. タンパク合成は細胞内のどこで行われるか。 7. DNA から DNAのコピーを合成する酵素は何か。 8. 神経細胞がシナプスにおいて信号を伝える分子を何と呼ぶか。 9. シナプス前膜とシナプス後膜の間を何と呼ぶか。 10. 神経の興奮は距離をおいても減弱することはない。これを何と呼ぶか。 11.細胞が細胞外液中に信号物質を放出することを何というか。 12. 細胞間の信号交換のため密着結合とポア(孔)によってつながった構造は何というか。 13. 細胞が細胞外液中に信号物質を放出することを何というか。 14. ステロイドなど細胞膜を透過できる分子を感知する受容体は一般的に細胞のどこにあるか。 15. グルココルチコイドの生合成過程における原材料は何か。 16. 血中バソプレシンを産生する細胞はどこにあるか。 17. オキシトシンはどこから血中に分泌されるか。 18. 妊娠後期に乳腺の発達を促す下垂体前葉ホルモンは何か。 19. 副腎皮質からグルココルチコイドの分泌を促足すホルモンは何というか。 20. 副腎皮質から分泌されるミネラロコルチコイドのホルモン名はなにか。 21. マウスのグルココルチコイドのホルモン名はなにか。 22. 末梢において生理活性が高い甲状腺ホルモンは何か。 23. HPG 軸の Gはどういう意味か。 24. チロキシンをトリヨードサイロニンに変換する酵素はなんと呼ぶか。 25. 急激な分泌増加によって排卵の引き金となるホルモンは何か。 26. 血嫌は有するが血清には無い成分は何か。 27. 凝固防止剤を使わずに採血した場合の血液中の液体成分を何というか。 28. 血液の細胞抱成分は、 赤血球と白血球とあと何か。 29. 肺胞で酸素と結合した動脈血は何という血管から心臓に流入するか。 30. 特殊心筋では静止膜電位が安定せず、 どんな状態にあるか。 31. 特殊心筋の中で最初に興奮が開始される部位はどこか。 32. 肺胞内の表面直力を低減させる物質を何というか。 33. 腹腔と胸腔の隔壁となる筋は何と呼ぶか。 34. 肝小葉の中央にある血管を何と呼ぶか。 35. 肝小葉の周辺から中心に向かう血管様構造を何と呼ぶか。

助けてください😵‍💫

)は、生まれた時の子どもを )の存在として捉え、教育 1 0( を印刷術の類比としてとらえる帰納法的(経験論的)認識論の基づく教育観、「合自然の教育」 観(教育は子どもの自然的な成長に即しておこなわれるべきだという考え方)を持っていた。 2. 近代教育学の祖といわれるO( におけるすべての基礎を、絵にょって表示し、名付けた」O( 、近代における教科書の原型となった。 )は、1658年に「世界の事物と人選の活動 )を著した。Oは 3.子ども中心主義を唱えたのは、スイスに生まれ、フランスで活躍したO( あった。Oは、O( )で )という著書の中で、人間の誕生から青年期に至るまでの 教育のあり方を論じた。 4.フランス革命期に、公教育の必要性を説き、近代公教育の基礎理論を築いたのは の( )である。 )は、「近代初等教育の父」と呼ばれ、『ゲルトルート児童教育法』等の 5. 著書を執筆し、それらの中で、「すべての事物を合理的に直観できるようになるための心理学的 な指導法」という )教授法の重要性を指摘した。 )は、「幼児教育の父」と呼ばれ、世界で初めてO( 設した。それは、母子共に学べる花園のような美しい場所となることが目指されていた。 6. )を創 7.アメリカの教育学者の 新しい保育実践を主張した。 )は、Oに批判的で、自発的で自由な遊戯を基本とする 8.公教育の三原則は、 )性、 )性、 )性である。 9. 藩が創設した学校を藩校、一般民衆が創立した学校を( 的なものに、水戸藩のO( ているのは、大阪にある( )という。藩校の代表 )等がある。でよく知られ )と摂津の含翠堂である。@では、大塩平八郎等も )、長州藩の 学んだ。 10. 身分を超え、自由な学問が施されたのは、著名な師匠が開いた@( 代表的なのに、本居宣長の )、広瀬淡窓の( が開いた適塾からは福沢諭吉等が、吉田松陰が開いた( )、山県有朋等、明治期に総理大臣となった人々が輩出された。 )であった。 )等がある。また )か らは( 明治5年、近代日本における最初の学校制度となる( )が公布された。 の冒 )は、「人々自ら~」で始まり、国民皆学、実学主義が 頭に付された( 説かれた。 12. は、急激な欧化政策としての教育内容でもあり、一般民衆には受け入れられなかった。当時 文部大輔であった( 令の草案を作成した。 )は、アメリカに視察に行き、1879年に公布される教育 13. 1879年には、徳育論争と呼ばれる論争が、天皇の側近( )と当時内務卿であ は教学大旨と小学条目二件によって構成される )を起草、仁義忠孝を要とした国家統制教育を主張した。 はこれに反発して )を起草させ、天皇に提出し、日本近代化のためには科学教育こそ った( )の間で起こった。 毅に 重要だと主張した。 14. 1885年初の内閣が組閣され、1882年のバリ会談で伊藤博文が約束した通り )が初代文部大臣となった。 は、翌1886年に )、帝国大学令の四つの諸学校令を公布し、教育制度の整備改革を実 )、中学校 令、( 施した。では、子どもを小学校に通わせることは「父母後見人の義務である」と、小学校教育 に対して、初めて「義務」という文言が法令上用いられた。また、国民皆学の精神に基づき、貧 しい家の子どもに授業料の支払いを求めることなく小学校に就学させるための )を設置することも盛り込まれていた。 の死後、彼の教育政策に対する批判が高まり、1889年より内閣総理大臣となった山県有朋 は、新たな国民道徳の指針となる( 。1890年10月、とともに、新たな小学校制度となる( 町村制との間に生じた矛盾rT用Oにwwム年 15. )を起草することを井上毅に命じた )と、と市制 )が公布され、教育 を王自の+権工に曜く新査のn

助けてください😵‍💫

)は、生まれた時の子どもを )の存在として捉え、教育 1 0( を印刷術の類比としてとらえる帰納法的(経験論的)認識論の基づく教育観、「合自然の教育」 観(教育は子どもの自然的な成長に即しておこなわれるべきだという考え方)を持っていた。 2. 近代教育学の祖といわれるO( におけるすべての基礎を、絵にょって表示し、名付けた」O( 、近代における教科書の原型となった。 )は、1658年に「世界の事物と人選の活動 )を著した。Oは 3.子ども中心主義を唱えたのは、スイスに生まれ、フランスで活躍したO( あった。Oは、O( )で )という著書の中で、人間の誕生から青年期に至るまでの 教育のあり方を論じた。 4.フランス革命期に、公教育の必要性を説き、近代公教育の基礎理論を築いたのは の( )である。 )は、「近代初等教育の父」と呼ばれ、『ゲルトルート児童教育法』等の 5. 著書を執筆し、それらの中で、「すべての事物を合理的に直観できるようになるための心理学的 な指導法」という )教授法の重要性を指摘した。 )は、「幼児教育の父」と呼ばれ、世界で初めてO( 設した。それは、母子共に学べる花園のような美しい場所となることが目指されていた。 6. )を創 7.アメリカの教育学者の 新しい保育実践を主張した。 )は、Oに批判的で、自発的で自由な遊戯を基本とする 8.公教育の三原則は、 )性、 )性、 )性である。 9. 藩が創設した学校を藩校、一般民衆が創立した学校を( 的なものに、水戸藩のO( ているのは、大阪にある( )という。藩校の代表 )等がある。でよく知られ )と摂津の含翠堂である。@では、大塩平八郎等も )、長州藩の 学んだ。 10. 身分を超え、自由な学問が施されたのは、著名な師匠が開いた@( 代表的なのに、本居宣長の )、広瀬淡窓の( が開いた適塾からは福沢諭吉等が、吉田松陰が開いた( )、山県有朋等、明治期に総理大臣となった人々が輩出された。 )であった。 )等がある。また )か らは( 明治5年、近代日本における最初の学校制度となる( )が公布された。 の冒 )は、「人々自ら~」で始まり、国民皆学、実学主義が 頭に付された( 説かれた。 12. は、急激な欧化政策としての教育内容でもあり、一般民衆には受け入れられなかった。当時 文部大輔であった( 令の草案を作成した。 )は、アメリカに視察に行き、1879年に公布される教育 13. 1879年には、徳育論争と呼ばれる論争が、天皇の側近( )と当時内務卿であ は教学大旨と小学条目二件によって構成される )を起草、仁義忠孝を要とした国家統制教育を主張した。 はこれに反発して )を起草させ、天皇に提出し、日本近代化のためには科学教育こそ った( )の間で起こった。 毅に 重要だと主張した。 14. 1885年初の内閣が組閣され、1882年のバリ会談で伊藤博文が約束した通り )が初代文部大臣となった。 は、翌1886年に )、帝国大学令の四つの諸学校令を公布し、教育制度の整備改革を実 )、中学校 令、( 施した。では、子どもを小学校に通わせることは「父母後見人の義務である」と、小学校教育 に対して、初めて「義務」という文言が法令上用いられた。また、国民皆学の精神に基づき、貧 しい家の子どもに授業料の支払いを求めることなく小学校に就学させるための )を設置することも盛り込まれていた。 の死後、彼の教育政策に対する批判が高まり、1889年より内閣総理大臣となった山県有朋 は、新たな国民道徳の指針となる( 。1890年10月、とともに、新たな小学校制度となる( 町村制との間に生じた矛盾rT用Oにwwム年 15. )を起草することを井上毅に命じた )と、と市制 )が公布され、教育 を王自の+権工に曜く新査のn

明治2014の法学部の古文です。 4.7.8が分かりません💦 誰か教えてください🥺🥺🥺

三 次の文章は、中国を舞台にした教訓書『智恵鑑』(一六六〇年刊)の一節です。これを読んで、設間に対する答えを、解答用紙- の該当欄に記入、またはマークしなさい。 知一 あきひとてうさんくわん 湖州の海ばたの商人超三官とい者、周生といへる友と、「いついつの日、南京 〈(あきなひにゆくべし」と契約しけるが、 すでにその時分にもなりければ、超三官、夜ふかく出でて川口へゆき、張潮といふ水夫の舟に乗り、同道の周生を待ちける が、時分早く出でたるにより、周生もいまだ来たらず。 ややしばらく待つ内に、眠りさして寝入れり。そのすき間を狙ひて、水夫の張潮、腰なる金を目がけ、舟をわきへ漕ぎ寄せ て、寝入りたる超三官をひそかに海へ沈め、さてもとの川口へ漕ぎ来たり、いつはりて高いびきをかき、よく寝入りたるさま してゐたる所へ、同道の周生来たりたり。 「超三官はいまだ来たらざるもの」とおもひ、水夫の張潮を起こして、「急ぎ超三官を呼びてまゐれ」とて遣はしけるに、張 潮、さらぬていにて呼びに行き、超三官が門を叩き、「これの内儀、三官はいかにして遅く出で給ふぞ。呼びに参りたり」と言 ひければ、三官が妻、驚き言ひけるは、「三官は二時ばかりもさきに出でられけるが、いまだ舟には乗り申されずや。不思議 なる事を申さるる物かな」と言ひければ、張潮また立ち帰り、周生にその由言ひける所に、周生 がりて三官が妻に会ひ、三日が間もろともに方々を尋ねけれども、行方知れざりければ、周生心に思ふやう、「もしこの者出 で侍らずは、必定わが難になり侍らん)と迷惑し、「人に言はれぬ内にこなたより申し上ぐべし」と思ひ、この趣をありのまま に書き付け、奉行所へ訴へければ、いづれもの評議には、「三官が妻、みだりなる事ありて、異 男に殺させたるなるべし」と を消し、より 推量ぜられけれども、さしてその証拠もなかりける所に、楊評事といふ奉行、この趣を詳しく聞き判断せられけるは、「水夫 の者呼びに来たれる時、門を叩き、超三官をば呼ばずして、女房に声をかけ言ひける事、不審なれば、急ぎこの水夫を穿盤す べし」とて、色々拷問せられけるに、に自状して、沈めたりし所をも言ひて、死骸を探し出だせりとぞ (『智恵艦』による)

気象衛星画像が見づらいのですが答えがわかる方教えてほしいです

S 校的な説明で然りはどれか。 YaS 1 気圧配置は、西高東低型である。 2 卓越する風、向は、 北否から北化寄りの風が多い。 3)大陸の空気が日本海を渡る時、 海面によって冷やされ寒気団となる。 4 1月から2月頃に多く現れる。 日本海側の地域に雪や用をもたらす。