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中学生

求解

(乙) 中午,一個尋詩的孩子,來輕叩我的柴扉。可是多慚愧啊 !這裡沒有春天,在我的小木屋裡,除了四壁的淒清,和一個 被人遺忘的浪人,以及床頭幾卷破書,什麼都沒有!謬思早已 離我遠去,而且,那顆詩心也已失落——因為我心靈的小白鴿 子啊,已飛得遙遠遙遠 可是我不忍使一個愛詩的孩子失望,於是我帶他走出小 屋,到大自然的畫廊上去覓尋詩的遺珠。浴著絲絲的細雨, 濁流溪走著,遠山近海,一片淒迷,我們默默地,讓雨洗去 頭積塵;我希望他能領悟雨,能領悟雨中的人生。最後我們- 一座小橋上停下來,凝視流水,他似乎還不懂什麼叫做「逝 如斯夫」?然而我卻從淙淙地水聲中,看見映照過的逝去的 華。於是我將一朵從路旁摘來的不知名的小野花拋向橋下, 它越流越遠,漸漸的漂逝了,正如一個人的青春。 我們就這樣分手了。我不知他是否真懂得了詩?如果真 他能從我之遊,尋獲一二可誦的詩句,那是可喜的。但是一 孩子,也許他只知嚮往詩的美,然而他還不懂詩裡面的痛苦 眼淚啊! (節錄自丁潁褪色的日記 ... O (A)4. 根據本文,下列說明何者正確? (A)作者將隨水而逝的花朵,喻為失去的青春年華 (B)作者自述「詩心也已失落」是因生活困頓所致 (C)因孩子苦苦哀求,所以作者只好帶他一起出遊 Ⓤ)作者和孩子都只懂得欣賞詩所表露的喜悅愉快 ( ) 5. 關於這篇文章的寫作方法,下列敘述何者正確? (A)全文採倒敘手法,寫出與孩子同遊的回憶 (B)以雨、水、花等意象,展現人生不同風貌 (C)善用對話技巧,以凸顯作者與孩子的互動 (D)透過視覺、聽覺的摹寫,表露了孺慕之情
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