このノートについて
中学3年生
・労働のする目的
・労働者と使用者の関係
・国が定める労働者の権利保障（労働三法）
・労働と生活のバランス
などの観点をまとめてみました。
入試に対策として短時間で見れます。
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このノートに関連する質問
中学生
公民
回答お願いします‼️‼️‼️‼️‼️‼️‼️ 公民です 💧💧 べすあんします
中学生
公民
「非正規労働者が正規労働者になるためには、どのようなことが必要と考えられるか」という問題のかいとうが、 「セーフティネットを整備する／職業訓練をする」というものでした。 セイフティネットと職業訓練がよく分からないので、それぞれの解答の解説をお願いします🙇🏼♂️
中学生
公民
答えが ア になります。なぜですか？ 理由を教えてほしいです！
中学生
公民
非正規労働者は雇う経営者側から見るとどのような利点があるか。 →労働者の数を調整しやすいので、人件費をおさえることができる。 これはどういうことですか？ 労働者の数を調整したら、人件費はかかってしまうのではないでしょうか？ ここら辺理解出来ていません！ よろしくお願いします🙇♀️
中学生
公民
中学公民です。 これのYがなぜウになるのか分かりません。 また、文中に「この計算には物価が考慮されていないため～」と書いてありますが、GDPには物価は含まれていないのでしょうか。 どなたか説明よろしくお願いします。
中学生
公民
（5）③Ⅱのグラフから2017年の男性の非正規労働者数を1万人未満を四捨五入して答えなさい。 この問題が分かりません。 どうやって求めればいいんですか？
中学生
公民
下の回答に変えていない問題がわからないです💦教えてくださるとありがたいです！
中学生
公民
社会の単元の振り返りで、「消費者活動ではなぜ消費者の自立が求められるか」「生産活動ではなぜ労働者の権利を保障することが重要なのか」に対するレポートを書かなければいけないのですが、どういうことを書いたらいいんでしょうか😭 それぞれの問の答えを教えて欲しいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️ 明日までなのでなるべく早くお願いしたいです。ギリギリですみません🙇🏻♀️
中学生
公民
公民の記述問題で2番が分からないので教えてください🙏💦
中学生
公民
なぜ色がついているところは、何個かにかわれているんですか？ 水色、緑、紫、赤、黄色でどんな役割の違いがありますか？
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