このノートについて
高校全学年
注意すべき敬語
・二方面に対する敬語
・最高敬語 について
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このノートに関連する質問
高校生
古文
古文で『見まゐらするも、』の訳で(ここでの『まゐらす』は謙譲) 解答は「拝見するにつけても」と書かれていたのですが、「拝見しているが」と訳すのは❌ですか? 「〜につけても」の意味があまりよく分かってないので教えてください🙇🙇
高校生
古文
古文 給ふの敬語の働きの識別の問題です。 謙譲語の給ふは『思う』につくことまでは理解したのですが、どうしてオの思したたせたまへるが尊敬であるのかわかりません。 解答にはアイエオが尊敬でウが謙譲とあります。 よろしくお願いします。
高校生
古文
たれきけと声高砂にさをしかのながながしよをひとりなくらん 「さをしかの」までってなんて訳すのが正しいですか。 「ながながしよを...」のとこは前の牡鹿を持ってきて「その牡鹿のように長い夜を1人で泣くのだろうか。」になるかなって考えたんですけど合ってますかね。
高校生
古文
「心もとながらせたまひて」の現代語訳を教えてください! なにが正解かまだよくわかっていないので色んな人の意見が聞きたいです!!!
高校生
古文
錬成古文の25の答え持っている方ください!! 無くしてしまいました😭
高校生
古文
②の問題、解説お願いします!!!! どこで区切ったらいいのか分からなくて。。 ちなみに答えは、三つです。
高校生
古文
なぜ補助動詞の用法がないと参ら せと分けられないと分かるのですか? またどうして参るの未然形(参ら)に助動詞すの未然形か連用形(せ)が接続したと考えるのが間違っているのですか?
高校生
古文
すごい初歩的な質問なのですが、動詞の活用形の種類を見分けるときに「ない」をつけて上の音で判断すると書いてありました。例えば「書く」だったら「書かない」としてa+ないだから四段活用みたいな感じです。ここでの注意点で、「ない」をつけるときにcannotの意味にしないとありました。しかし、「見ゆ」という動詞のときには「見えない」でe+ないだから下二段活用としていました。どう見ても「見えない」はcannotだと思ってしまい余計古文が嫌いになってしまいました。これは例外として押さえるべきなのか、それとも何か他の考え方があれば教えてください。よろしくお願いします。 あと、「見る」と「見ゆ」はなぜ別々の動詞としてあるのでしょうか。良ければそれも教えていただきたいです。
高校生
古文
そらちどの「が」にならないのはなぜですか?なぜそらちどの「に」となるのですか?
高校生
古文
なぜラ行変格活用動詞になるのかが分かりません。 助動詞けりの接続が連用形だからかと思ったのですが、ラ行四段活用動詞の連用形も「あり」でした。 誰かお願いします!
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