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高校生
現代文
論理国語東京書籍「ミロのヴィーナス」より質問です。 質の変化と量の変化は何を表しているのかが理解できません。両腕が有ると量が有るってことですか？？ どなたか教えていただけると嬉しいです
高校生
現代文
論理国語のであることとすることの本文の写真を送ってもらえないでしょうか、？ 明日テストなんですけど教科書置いてきてしまって、、 沢山ページあって本当に申し訳ないのですがお願いしたいです、、
高校生
現代文
【至急！！】 今文学国語で山月記をやっています。この問の答え分かる人いらっしゃいますか？ １「分からぬ。全く何事も……我々生き物のさだめだ。」に表れている李徴の気持ちを考えてみよう。 ２「自分はすぐ死を思うた」とあるが、李徴はなぜ死のうとしたのか。 ３「自分の中の人間」とは、どのような意味か。 ４うさぎを食ったことにどのような意味があるか。 ５「これは恐ろしいことだ。」とあるが、それはなぜか。 ６「古い宮殿の礎が…ように。」とはあるが、どのような状況をたとえているか。 ７「俺の中の人間の心がすっかり消えてしまえば、恐らく、そのほうが、おれはしあわせになれるだろう」の「しあわせ」の傍点には、どのような意味合いが示されているか。 お願いします🙇♀️🙇♀️🙇♀️
高校生
現代文
全部分からないので教えてください💦
高校生
現代文
ミロのヴィーナス より 「つまり、そこには、美術作品の運命という制作者の あずかり 知らぬ何もかも、微妙な協力をしているように思われてならなかったのである。」 この一文に出てくる「あずかる」という語句の意味は、画像の中でどれに当たりますか❔
高校生
現代文
精選現代文Bの 環境と孤立した個人、クレールという女、言葉を生きる の答え見せてください🙇♀️
高校生
現代文
手の変幻の「部分的な具象の放棄による、ある全体性への偶然の肉迫」とはどういうことですか？
高校生
現代文
ミロのヴィーナス 実体と象徴のある程度の合致とはどういうことですか
高校生
現代文
高校生現代文の川上弘美さんの「離さない」についてです。 教科書の分の横に書いてある問題がなかなか解けないので教えていただけると幸いです。 1、「エノモトさん」の人物像をまとめる。 2、「難しい」のは、どのような理由か。 3、「顔をしかめ」たのは何故だろうか。 4、「二人とも知らないふりを」したのは何故か。 5、「決然とした」は、エノモトさんのどのような心情を表しているだろうか。 6、「エノモトさんは少し笑った。」とあるが、どのような心情からだろうか。 です。教えていただければ幸いです🙇♀️
高校生
現代文
数研出版の現代文B準拠ワークの答えがなくて困っています。「偶然とは何か」と「赤い繭」のところの答えどなたか教えてください！お願いします🙏🙏
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ページ２ 跳踏→跳躍
ページ５ 促える→捉える
だと思います！！
ノートの書き方が綺麗なので勝手ながら参考にさせていただきます！！