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Lesson5
Braille Neue: Connecting Dots with Lines
Part 3
高橋さんはどのようにして新しい文字をつくりましたか。
単語
feedback
「反応」
□ inside
「内側の」
ロoriginal
「オリジナルの」
本文
@Akagi
ルイ・ブライユのように、高橋さんはもう一つの希望のドアを開けました。 彼は、点
と点の間に線を引くことで点字をつなげました。 そしてついに、 高橋さんは新しい1
セットの文字をつくり出しました。 彼はそれを、 "ブレイル・ノイエ”と名づけました。
彼は、“この文字をデザインしたときは、年賀状だけで使うつもりでした。”と言いま
した。
しかし、彼がソーシャルメディアを通して彼の文字を紹介すると、 日本の内外から
驚くべき反応を受け取りました。 ある人は、"私は新し文字が気に入り、今では私も
オリジナルの点字に興味がわいています。 "と言いました。 また、 他にも“息子の点字
の教科書が読めたらきっとうれしいです。 "と言う人もいました。
Grammar Point 助動詞を含む受け身
(1) The concert tickets must be sold out because the ticket office is
closed.
売り切れに違いない
(2)A full moon can be seen this evening.
見える
(3) These dogs should be taken care of by their owners.
世話をすべきだ

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Lesson5
Braille Neue: Connecting Dots with Lines
Part 4 ブレイルノイエは現在どのように使われていますか。
単語
□colleague 「同僚」
ロlogo
「ロゴ」
□ valuable
「価値のある」
means
「手段・方法」
本文
@Akagi
高橋さんは、 彼の新しい文字を同僚と共有もしました。 彼らはその文字を視覚
障害をもつ人々のためのイベントで使うことにしました。 彼はブレイルノイエでデザイ
ンされたロゴを贈りました。
そのイベント中、目が見えない人と見える人の2人がそのロゴを触ったり見たりして
いました。 “彼らは2人ともロゴを理解できている。 一緒におしゃべりしていた。 ぼ
くはとても感動しました。" と高橋さんは言いました。
現在、高橋さんはブレイルノイエで書かれた新しいタイプの絵本を作っています。
目が見えない子も見える子も、すべての子どもたちがそれを一緒に読むことができま
す。 ブレイルノイエは、 みんなのコミュニケーションの新しい世界を創造する、 貴重な
手段になるでしょう。
Grammar Point to 不定詞:形容詞的用法
(1) I have a lot of homework to do today.
今日すべきたくさんの宿題
(2) He was the first person to walk on the moon.
月面上を歩いた最初の人
(3) This is a good chance to go abroad.
海外へ行く絶好の機会