このノートについて
高校全学年
テスト前にまとめたものです、
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高校生
古文
古典の推量の助動詞のプリントです。 下の写真の解き方がわかりません…どうしたらこのような問題を見分けられますか？？ 教えてください！！
高校生
古文
係助詞の問題です。教えてください。
高校生
古文
新明説総合古典文法の答えがわからないので教えて欲しいです
高校生
古文
き、けり、などよく分かりません。 大至急教えて欲しいです。
高校生
古文
高校1年 助動詞 (10)『たし』の活用 (18)『まじ』の活用 どちらもなぜ本活用ではなく補助活用を使うのか教えて欲しいです。
高校生
古文
古文の問題です。 解答を確認したら活用形が「連体形｣になっていました。なぜ連体形になるのかが分かりません。
高校生
古文
問125の(4) 答えはたりで連用形になるのですが、なぜ連用形なのかがわかりません。終止形ではないんですか？
高校生
古文
解説お願いします。 ⑩む の活用形を知りたいです。 連体形ですか？終止形ですか？ 分かる方教えてください。
高校生
古文
「人やりならぬわざなれば、訪ひとぶらはぬ人ありとも、ゆめにつらくなど思ふべきならねば」の訳が（山寺に篭ることは）自分の意思でしたことなので、訪ねてこない人（夫）がいても、決して薄情などとは思うべきではないので、でした そこで質問です 訪ひとぶらはぬ人←これってどうなってるんですか？ 「訪ねたり、訪ねない人」かなと思ったのですが、、、
高校生
古文
解説お願いします。 伊勢物語 筒井筒についてです。 「過ぎにけらしな」の「けらし」は助動詞で、過去の助動詞'けり'の連体形'ける'と、推量の助動詞'らし'がくっついて'けるらし'になり、'けらし'となったと習いましたが、なぜ連体形の'ける'に終止形接続の'らし'がくっつくのですか？ また、ここでの'けらし'の活用形は終止形とありましたが、なぜですか？ 教えて下さると嬉しいです。
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