(三) AI 來了學什麼?從工業革命 4.0 談教育轉型
十八世紀瓦特發明蒸汽機啟動了第一次工業革命,生產方式進入以動力機械取代手工勞動。
隨著第二次工業革命電力和生產線的出現、規模化生產,機器與自動化系統取代重複性高的勞力
工作。第三次工業革命,半導體技術、個人電腦、網路等發展,帶著人類進入數位時代,時至今
日,人工智慧、自動駕駛等出現,第四次工業革命正式來臨。
電腦發展出思考能力,稱之為「人工智慧」(Artificial Intelligence,AI),意味著腦力工
作者也承受著被取代的風險。學者專家評估未來三十年將有很多職業被 AT 取代,導致失業率增
加。面對挑戰,如何成為具有競爭力的人才?
二〇一二年成立的密涅瓦大學,顛覆舊有的教育想像,以「世界為校園」,成功穿梭線上線
下:學生第一年在總部學習基礎核心課程,所有課程都在學校建立的線上「主動學習平臺」;從
大二開始,分別前往英國倫敦、德國柏林、韓國首爾、印度班加羅爾、阿根廷布宜諾斯艾利斯以:
及臺北等六個城市上課,並從生活中進行實地專題研究。
此外,法國電信集團 Free 創辦人澤維爾,尼爾打造的「School 42」,打破現有高等教育的
屏障,實現高等教育創新實驗學習:沒有教授、沒有課表、沒有上課時間限制、不需支付任何學
費,甚至沒有學歷申請門檻,只要年齡介於十八歲至三十歲者都可以申請。其理念就是為破除傳
統僵化的教育體制與要求學生追求正確答案的規則,讓學生透過「做中學」及「同儕學習」來破
關,完成任務,以培養學生開創與問題解決能力。
(一) 下列有關密涅瓦大學與 (School 42 辦學的創新之處的敘述,適當的是:(多選)
(A)前者學生善用城市的資源進行專題研究
第二課師說 33
(B)前者打破教育藩籬,結合線上課程與線下移地教學
120(大)皆採取菁英政策,網羅專家學者,培養人道觀國際觀
(D)後者透過操作學習,同學討論激盪,累積知識技能與創新
(E)後者著重實驗學習,強調既有能力,條件因系所而異,以適性揚才
)推想數位時代下,教育發展趨勢會是:(多選)
(A)舊傳統
(B)新技術
(E)隨時享樂
(F)高度細節性
尚
(V)高度融合
(G)高度聯結性
(D)終身學習
