Question

みー

問4の解説お願いします！🙏🏻

一般入試A問題 (2月3日)
国語
ねばならない。
Hill
五
二戸口
(解答番号は、第二間で 【古文】 を選択した場合は1~2、【現代文】 を選択した場合は1~125 です。)
第一問 次の文章を読んで、設問 (問1~間10) に答えよ。
少女が街に濡れた”を差し出し、言う。「ビ。」 それを見た少年が、え、雨なの、と空をアオぐ保証など、言語にはどこに
もない。少年が朝鮮語を知らなければ、え、何だって? 何て言ったの? どういう意味なの? と、いきなりことばそのもの
が前面に立ち現れる事態を、経験することになる。
wwww
ロサンゼルスでも、アルマ・アタでも、どこでもよい。英語とスペイン語でも、北京語と広東語でもよい。 秋田空港でタク
シーに乗った高知からの客と運転士との会話でもよい。 複数の言語が出会う言語場、複数の言語が用いられている場では、こう
したことは日常の出来事である。
「おそらくこういう意味だろう」というような意味の曖昧な実現の仕方も、まさに日常の出来事である。 ホテルのフロントで
交わされる会話に耳を傾けてみよう。そこがホテルのフロントであるという言語場の条件に支えられて、「おそらくこういう
意味だろう」「解ってくれたようだ」といった仕方で、意味がかろうじて立ち現れている、そんなことは、今もおそらく二四時間、
世界中あちこちのホテルのフロントで起こっている。あちこちの言語で起こっている。 ことばができあいの意味を有していて、
それをキャッチボールのようにやりとりするといった図式は、ホテルのフロントでも、国境の検問所でも、やはり B に過
ぎない。
さらにこの意味の曖昧な実現というありようを見てゆくと、意味の鮮明な実現と意味の曖昧な実現の境界もまた、しばしばゆ
るやかなものであることがわかるであろう。 意味の実現を考えるにあたって、この点はまた重要である。
ここでは単に「ことばは常に多義的である」といった次元のことを述べているのではない。「ことばが常に多義的である」と
いう指摘は、それ自体として大きく誤ってはいないものの、ことばが意味となる機制の結果を語っているに過ぎない。ことばは
意味となったりならなかったりする、そしてそのなったり、ならなかったりという境界自体も、また原理的に画定し難いもの
だという、意味の実現の原理的なありようをここで問題にしているのである。「多義性」とは、ことばが意味を持つものでは
なく、 意味となるものであることの結果についての辞書学的なアプローチによる名づけである。「両義性」や「曖昧性」もま
た、肌をCにする。ついでに言えば、「それはまあ、なんて言うか、ちょっとあれですが」とか「これこれっていった感
じで…」 などとことばにする方式、意識的に表現を不明瞭にする曖昧化といったことが、表現上の選択肢となり得ることも、
この延長にある。
既存の意味論は、「ことばは意味を持つ」と考えた。このことは換言すると、ことばを「意味を持つ/持たない」という二項
対立の中に位置づけようとしていることに他ならない。実際の言語場において意味が立ち現れる、立ち現れないの際にあること レム
は、いくらでもある。そうした意味の濃淡を持つ/持たない」の二分法で切り分けようとすること自体が、空理の所行と言わ
また、ことばはそれが話されたことば〉であれ書かれたことば〉であれ、外形を有している。形が在る。形を有す ること
はが何らかの意味を持つと見たくなるのは、素朴な意味論のように見えるけれども、実はソシュール言語学を決定的な淵源とす
現代言語学の根源的な病である。
ことばが通じないのは、片や青森方言、片や鹿児島方言のごとく、そもそもコードが異なるからだとか、意味を持つことばを
聞き手が知らないからだとか、あるいは「誤解するからだと考えた。こうした考えは全て、ことばは通じるものだ」という
暗のテーゼを前提として出発している。そうした前提に立って、誤解とか誤訳とか伝達の失敗とか意思ソツウがうまくゆかな
いといったことを論じようとしてきた。あるいは「文字通りの意味」がまずあり、それが実際に用いられる段になると、「言
外の意味」や「語用論的な意味があると考えてきた。〈書かれたことばには「行間を読む」などという比喩もあった。「コミュ
ニケーション」にあっては、ことばを 「正しく」 「正確に」用いることがしばしば語られた。さらにはことばが「文化」にまで
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問3「ことばそのものが前面に立ち現れる事態」とあるが、それはどのような事態か。その説明として最も適切なも
次の①~⑤のうちから一つ選べ。解答番号は8
複数の言語が飛び交う中で、ことばの多様な意味が徐々に集約されていく事態。
相手に意味が伝わらないことを前提にして、ことばが発せられている事態。
ことばが文字によって書かれるのではなく、話された音声として受け取られる事態。
④ことばを発した人の意思に反して、ことばが独自に意味を持つようになる事態。
⑥意味を正しく送受信できているか確信が持てない中で、言葉と向き合わされている事態。
6
問4 空欄
B
にあてはまる語として最も適切なものを、次の①~⑤のうちから一つ選べ。解答番号は
5
③ 幻想
結果
④ 前提
現実
① 基本
問5 空欄
にあてはまる語として最も適切なものを、次の①~⑤のうちから一つ選べ。解答番号は10
逸
③異
5)
。
。
AG-A-9)
-9-

Answer 1

✨ 最佳解答 ✨

ある人

言葉ができあいの意味合いを有しており、それをキャッチボール図式→言葉のキャッチボールという言葉があるように、これはすんなりコミュニケーションが取れるということです

ホテルのフロントや国境の検問所でも→前の話からしてこれは言葉が通じないもの同士が会話する場の具体例として挙げています。

以上から答えは幻想に過ぎない(そんなことはあり得ない)になると思います。

みー

抽象度高くすると図式化してこんなにすんなり解釈して解けるのですね！天才です！ありがとうございます🥺