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Senior High
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この黄色のマーカーが引いてある部分ですがto be retained betterは不定詞の副詞的用法でallowsにかかっているという認識であっていますか？
Senior High
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S'のbadly behaved childrenについてなのですが、省略している部分を戻して考えるとchildren are behaving badlyになると思い、badly behaving childrenが正しいと思ったのですが間違いですか？教えて欲しいです！
Senior High
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下線部のso many of〜の文構造が分からないです。 soが副詞だからmanyは形容詞ですか？ 教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。
Senior High
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so does the demand for fords with more protein, toods such as meat and fish. 文構造教えてください
Senior High
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どなたか添削お願いしたいです🙇♀️🙇
Senior High
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関係詞の問題です。教えてください。よろしくお願いします🙇
Senior High
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Now all you need to do to get your lamp glowing is follow the simple instructions below. 訳: ランプを点灯するにあたっては、以下の簡単な説明に沿っていただくだけです。 文構造を教えてほしいです （you〜glowingがallにかかっていると思いましたが、だとしたらis followがおかしくなってしまう？）
Senior High
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第一文なのですが、understandの目的語がwhatなのになぜ日本語訳では知恵が目的語のように訳されているのでしょうか。 知恵によって一体何を理解するだろうか。 じゃだめなのでしょうか。
Senior High
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前置詞は2つ続けることができないと思っていたのですがこれは例外ということでしょうか？ 教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。
Senior High
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分かる方教えてください🥲 ➀もし彼らが時間通りに到着していたなら、今ごろ電車に間に合っていたでしょう →If they had arrived on time, they could catch the train now. ➁もっとお金を貯めていれば、今ごろ新しいギターを買うことができたでしょう。 →If he had saved more money, he would have been able to buy a new guitar by now. ➂もし地図を持っていたら、彼らは今ごろ迷うことはなかっただろう。 →If they had had a map, they would not be lost now. ➁はなんでwould have の形になるのですか？
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