Junior High
ภาษาไทย

[กลางภาค64]แนวข้อสอบกลางภาคภาษาไทย

9

420

0

Teaaariza

Teaaariza

Junior High 所有年級

สรุปสอบกลางภาค

ノートテキスト

ページ1:

?
การอ่านจับใจความ
แนวข้อสอบภาษาไทย
- ใจความหลัก ใจความสำคัญที่เด่นสุด กรอบ กลุ่มเนื้อความ
ของประโยค มออกหมด
ข้อคิด ความสำคัญหลักของเนื้อหา - ใจความรอง - ใจความหรือประโยคที่ขยายใจความหลักให้มี
การอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ
หลักการจับใจความสำคัญ
ตั้งจุดมุ่งหมายในการอ่านให้ชัดเจน
อ่านเรื่องราวอย่างคร่าวๆ พอเข้าใจ
และ เก็บใจความสำคัญของแต่ละย่อหน้า
เมื่ออ่านจบให้ตั้งคำถามตนเองว่า เรื่องที่อ่าน
มีใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร
นำสั่งที่สรุปได้มาเรียบเรียงใจความสำคัญใหม่
ด้วยสำนวนของตนเองเพื่อให้เกิดความสละสลวย
การอ่านวิเคราะห์
- การแยกแยะข้อมูล, องค์ประกอบของเรื่อง
อกรอ่านประเมินก่า
-การให้ค่าของเรื่อง ๆ กรให้คะแนน
=
ความชัดเจนขึ้น
วิธีจับใจความสำคัญ
- มีหลายวิธีแล้วแต่เราชอบ
เช่น การขีดเส้นใต้ หรือ
ใช้ปากาสี่ต่างๆเน้นข้อความ
รูปแบบในการถ่าย
1. ร้อยกลอง
เนื้อหาในการอ่าน
2. ร้อยแก้ว
- ข้อเท็จจริง :อ้างจากความจริง /
- ข้อคิดเห็น : อ้างจากความเห็นส่วนตัว
ประโยชน์ = เห็นความสัมพันธ์ของเรื่องทั้งหมด
5
| ประโยชน์ = เห็นแรงบันดาลใจ เห็นความรู้สึก

ページ2:

ลักษณะของ จริง
- มีความเป็นไปได้
-มีความสมจริง
- มันสกฐานเชื่อถืดได้
- มีความสมเหตุสมผล
ข้อเท้าจริงและข้อคิดเห็น
การแยก อเ
และข้อÔดเน้น...
การแยกข้อเท็จจริงและข้อ เห็นคือ...
ลักษณะของ ทิดเห็น
-เป็นข้อความที่แสดงความรู้สึก
-เป็นข้อความทีแสดงครามการกร
- เป็นข้อความที่แสดงการเปรียบเทียบ
อุปมาอุปมัย
- เป็นข้อความที่เป็นข้อเกิน แนะหรือ
เป็นความคิดเห็นของผู้พูดเอง
การพิจรณาเรื่องที่อ่าน ในแง่มุมต่างๆ เพื่ออ่านจบแล้ว
ต้องแยกได้ว่าอะไรคือข้อเท็จจริง อะไรคือข้อคิดเห็น
มีความน่าเชื่อถือเมี่ยงใด
...ความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ
-งานประเภทชักจูงโน้มน้าวใจเป็นพฤติกรรมกลางๆ ที่ทุกคนต้องใช้ในบางสถานการณ์ มี 3 รูปแบบ
1.ทําเชิญชวน
-2 ค่าโฆษณาสินค้า
3.ทําโฆษณาชวนเชื่อ
ไม่แสดงความเด็ดขาด
เช่น รสั่งย้งกับ
ลักษณะการใช้ภาษาในงาน
เขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ
การชักจูงโน้มน้าวใจมีเป้าหมาย
เพื่อให้ผู้อ่านเปลี่ยนกวามคิด
ทัศนุกต์ รวมถึงพฤติกรรม
ในเรื่องนั้นๆให้ตรงกับผู้เขียน
ชี้ให้เห็นประโยชน์ เวลาท้อง
กรให้ปฎิบัติตาม
เส้น แนวทางปฎิบัติ
ชี้ให้เห็นโทษเวลาต้องการให้
มีลักษณะการใช้คำภาษาที่นุ่มนวล
แต่ไม่ค่อยสมเหตุสมผล..
ไม่ปฏิบัติสั่งใด

ページ3:

ทําให้ได้ความรู้
ในเรื่องอ่าน
ช่วยกระตุ้น
ความจ๋า
หลักการกดลายมือ
วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอยากหลากหลาย
เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต
ทำให้รอบรู้ทันโลก
ต้นเหตุการณ์
ฝึกสมาชิ
ทําให้มาทําตอบ
ต้องการได้
ทําให้เกิดความเพลิดเพลิน
ทําให้มีทักษะ
ในm อ่าน
ลดความ
เครียด
การคัดลายมือตัวบรรจงครั้งบรรทัด
-ตัวอักษรที่มีหัวต้องเริ่มเขียนก่อนทุกครั้ง
ใช้ดินสอหัวแหลมหรือปากกาที่หมักไม่ไหลเยิ้ม
นั่งเขียนในท่าสบาย ตัวตรง มือจับปากกาหรือดินสอให้ถูกต้อง
เขียนตัวอักษรให้ถูกต้อง ชัดเจน
สายตา ควรห่างจากกระดาษ 1 ฟุต
-ลายมือ มี 3 แบบ
-ต่อบรรจงเต็มบรรทัด
ตัวบรรจงครั้งบรรทัด
-วัดแกมบรรจง
รูปแบบการทดภายมือ
แบบกระทรวงศึกษาธิการ
แบบขุนสัมฤทธิ์วรรณกร
แบบอง กษณ์
แบบพระยาผดุงวิทยา
แบบคณะครุศาสตร์ (11.)
แบบราชบัณฑิตยสถาน

ページ4:

เขียนย่อความ
เขียนบรรยายและพรรณนา
บรรยาย : เป็นข้อมูลใครทำอะไร ที่ไหน อย่างไร
พรรณนา :0 บายเห็นภาพ ละเอียดมาก ใช้ภาษาสวย
การย่อความ
=
เป็นการจับใจความสังคัญของเรื่องแล้วนำมาเรียบเรียงใหม่ในสำนวนของตนเอง
ช่วยเตือนความจํา
ประโยชน์ของการย่อความ
- อ่านเรื่องที่จะย่อ อย่างน้อย 2 ครั้ง
หลักการย่อความ
- บันทึกใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
- อ่านทบทวนที่เขียนสรุปความสำคัญ
รูปแบบคำนำการย่อความ
จากบทร้อยกรอง
-จากบทร้อยแก้ว
-จากประกาศ แจ้งความ แถลงการณ์ ระเบียบคำสั่ง กำหนดการ
-จากพระราชดำาร์ส พระบรมโชวาท โอวาท กำปาศรัย
-ที่เป็นจดหมาย
ช่วยในการจด
ช่วยในการเขียนตอบแบบฝึกน้อ
จากหนังสือราชการ

ページ5:

เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า
=
รายงานทั่วไป รายงานเสนอข้อเท็จจริงหรือข้อเห็น
ประเภทของรายงาน
เพื่อให้ทราบผลการปฏิบัติงาน
รายงานวิชาการ = รายงานวิชาการ เป็นผลการศึกษา ค้นคว้า สำรวจ หรือ วิเคราะห์เรื่องทาง
วิชาการเรื่องใดเรื่องหนึ่ง
5.การเรียบเรียงเนื้อเรื่อง
ขั้นตอนการจัดทำรายการ
1.เลือกเรื่องหัวข้อ
6.การเขียนบรรณานุกรมหรือเอกสารของ
2.การค้นคว้าและรวบรวมแหล่งค้นคว้า
7.การเขียนส่วนประกอบ
3.การวางโครงเรื่อง
4.การอ่านและจดบันทึกข้อมูล)
ประเภทการเขียน)
การเขียนจดหมายกิจธุระ
วัตถุประสงค์ : ใช้ติดต่องาน 8 ระ
-จดหมายส่วนตัว
-ติดต่อระหว่างบริษัท & ห้างร้าน องกระจง ๆ
9.ดายมือชื่อ (10 ชื่อเต็ม)
-จดหมายกิจธร
จดหมายราชการ
8. ทําลงท้าย
1. ข้อความ
6.สั่งที่ส่งมาด้วย
1.หัวของตนมาย
2.ดา บของ 1 หมาย
3.ว/ด/ป ที่ออกจดนมาย
ถ้าต้นการเขียนจดหมายกิจธุระ
4.เรื่อง
5.กานตน
11.ตำแหน่งผู้เขียน 12. หมายเลขโทรศัพท์

ページ6:

เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล
การเขียนวิเคราะห์วิจารณ์ : เป็นกระบวนการเขียนที่ผู้เขียนนำเสนอสารผ่านการพิจรณา แยกแยะข้อมูลแล้ว
-หลักการเขียนวิเคราะห์วิจารณ์
- ศึกษาเรื่องอย่างละเอียด
วิจารณ์ในทางสร้างสรรค์และเป็นประโยชน์ต่อฅน
เดงและผู้อื่น
-วิเกราะ แยกแยะเนื้อหาเป็นส่วนๆ
- วิเคราะห์ประเมินค่า จุดเด่น ข้อดี ข้อเสีย
เรียบเรียงความคิดที่วิเคราะห์วิจารณ์เป็นบทพูด
ใช้ดา มีกาามหมายกระชับตรงประเด็น
- วิจารณ์ข้อมูลตัวเคราะห์แล้วไปประเมินค่าให้เห็นคุณค่าหรือจุดบกพร่อง
การเขียนแสดงความคิดเห็น : เป็นการเขียนที่ประกอบด้วยข้อมูลอันเป็นข้อเท็จจริงหรือเท็จ
-หลักการเขียนแสดงความคิดเห็น
เลือกเรื่อง
├การให้ข้อเท็จจริง
-การแสดงความคิดเห็น
การเรียบเรียง
การใช้ภาษา
การเขียนโต้แย้ง เป็นการแสดง
ความคิดเห็นลักษณะหนึ่ง
โดยมุ่งที่จะโต้แย้งข้อเท็จจริงหรือ
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
-การเขียนโต้แย้งมั่น กการค้ง
กาหนดหัวข้อ
แบ่งเนื้อหาออกเป็นประเด็น
มีความรู้ที่พอเกี่ยวกับเรื่องที่จะใช้แย้ง
-แบ่งกระบวนการโต้แย้ง

ページ7:

อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง
การอ่านออกเสียงร้อยกรอง
=อ่าน หน งหวะและ ลาบทร้อยกรอง
- หลักเกณฑ์การอ่านบทร้อยกรอง
- อ่านให้ถูกต้องตามลักษณะบังกับ
อ่านให้มั่ลลา
อ่านให้ถูกต้องตามอักขระอักษร
การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว
- การอ่านออกเสียงปกติ
หลักเกณฑ์การอ่านบทร้อยแก้ว
อ่านเพื่อเตรียมตัวก่อนการอ่านจริง
อ่านให้คล่องแคล่ว ไม่ติดขัด ถูกต้อง
ใช้น้ำเสียงให้เหมาะสมกับเรื่องราวที่อ่าน
เหลือบตามองดูผู้ฟังข้าง
ระวังท่าทางในการยืนหรือนั่ง
เขียนเรียงความ
เรียงความ = เรื่องราวที่แต่งและเรียบเรียงโดยโครงเรื่อง สอดคล้องกับชื่อเรื่อง
ส่วนประกอบของเรียงความ
-ทํานํา
เนื้อเรื่อง
สรุป
หลักการเขียนเรียงความ
.
.
.
.
เขียนตรงตามองค์ประกอบ
ขั้นตอนการเขียนเรียงความ
เขียนตามโครงเรื่อง วางไว้ •กำหนดหัวเรื่อง
•ใช้สำนวนโวหารให้เหมาะสม
จูงใจผู้อ่าน
· ประกอบด้วย เอกภาพ สัมพันธาพ
สารท ภาพ
•กําหนดขอบเขต
• รวบรวมข้อมูล
• วางโครงแก้วลงมือทำ

留言

尚未有留言

News