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29 D並沒有代表全體人民
32他是問錯誤
D為正確選項的原因是因為生產（第一級）、加工（第二級）、交易（第三級）各自有不同的職缺可供人就業，也因此創造了就業機會
Social Science
มัธยมต้น
เคลียร์แล้ว
想問兩題D為什麼不行？
29. 立法委員於立法院召開《性別工作平等法》(已更名為《性別平等工作
法》)中有關育嬰假的相關條文施行檢討公聽會,邀請包括婦女新知基金
會、托育催生聯盟等團體,以及政府部門進行意見交流,共同思考如何打
造友善育兒環境,挽救臺灣低生育率、低女性就業率的雙低問題。若從志
願結社的概念判斷,下列針對題文中提及之民間團體的敘述,何者最為正
確?
(A)被動受邀參加公聽會,顯示其缺乏自主性
(B)在組織內進行專業分工,以營利為主要目的
(C)因自主關心公共議題而組成團體,表達其立場
(D)代表全體人民反映公共意見而受邀參加公聽會
ABCD
素養娃
(D)距海選址
32. 以下是一則新聞報導——
從產地到餐桌,食農教育全民動起來!
《食農教育法》於立法院三讀通過,使國家推動食農教育有了明確
法源依據和發展根基。其推動方針有六大核心目標:支持認同在地農
業、培養均衡飲食觀念、珍惜食物減少浪費,傳承與創新飲食文化、深
化飲食連結農業、地產地消永續農業。
食農教育不僅要從學校教育扎根,也必須走入社會,社區、農場、
餐廳、機關團體等。讓國民更了解農業生產、友善環境、農產加工、食
物選擇及飲食調理,並藉此認識從產地到餐桌、從生產端到消費端等相
關知識,推動國民認同在地農業,培養食農素養,吃出永續農業!
關於《食農教育法》的內涵與措施,下列敘述何者有誤?
(A)要求政府機關、公營事業、學校等優先採購在地農產品
(B)輔導食品餐飲業者製造以在地農產品為主要原料的食品
(C)主要規範國民義務教育期間的食農教育,務求從小扎根
(D)結合農產品生產、加工、交易過程,增加農村就業機會
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