ハッキングとクラッキングの違いはなんですか？

Oracle certified Java Programmer Gold SE11 IT系ベンダー資格のOracle certified Java Programmer Gold SE11の資格勉強をしているのですが、もし、Javaに詳しい人がいるのでしたら、 第6章... 続きを読む

8. 次のコードをコンパイル、 実行したときの結果として、正しいものを びなさい。 (1つ選択) } var sql = "select * from item where id = ?": try (var ps = con.prepareStatement (sql)){ ResultSet rs = ps.executeQuery(); // do something 0件の検索結果が戻される 11. 次のコードをコンパイル、実行したときの結果として、正しいものを選 びなさい。(1つ選択) var sql = "select * from emp"; try (PreparedStatement ps = con.prepareStatement(sql){ ResultSet rsps.executeQuery(); System.out.println(rs.getString(2)); なお、 検索する対象となるempテーブルは、以下のレコードが登録さ れているものとする。 DEPARTMENT A. B. 全件の検索結果が戻される C. コンパイルエラーが発生する D. 実行時に例外がスローされる ID NAME 1 ALLEN R&D A. B. executeQueryメソッド C. executeメソッド D. executeBatch メソッド メソッドとして、最も適切なものを選びなさい。 (1つ選択) executeUpdate メソッド 19. JDBCを使ったデータベースプログラミングをしている。 UPDATE文を 実行した結果、 何件更新されたかを調べたい。 PreparedStatementの P314 2 SCOTT SALES 3 BILL ACCOUNTING A. 「1」 と表示される Marit B. 「2」 と表示される C. 「ALLEN」 と表示される D. 「SCOTT」 と表示される E. コンパイルエラーが発生する F. 実行時に例外がスローされる 第6章 JDBCによるデータベース連携 (問題) <->P316 P314 10. 次のコードをコンパイル、 実行したときの結果として、正しいものを選 びなさい。 (1つ選択) var sql = "delete from item where id = ?"; try (var ps = con.prepareStatement(sql))( ps.setInt(1, 1); ps.executeUpdate("update item set name="test' where id = ?'); 12. 次のコードをコンパイル、 実行したときの結果として、正しいものを選 びなさい。 (1つ選択) var sql = "select count(*) from item"; try (PreparedStatement ps = con.prepareStatement(sql)){ System.out.println(ps.execute()); なお、検索する対象となるitemテーブルは、以下のレコードが登録さ れているものとする。 A. DELETE文が実行される id name 1 B. UPDATE文が実行される banana 2 C. コンパイルエラーが発生する apple 3 D. 実行時に例外がスローされる P316 orange 298 ※次ページに続く 299

答えは[H^+]＝[HSO4^-]＋2[SO4^2-]となる様ですが、なぜそうなるのか分かりません お願いします…

問4 硫酸は2価の酸であり, 水溶液中では次の式 ① および②のように二段階で 電離している。 H2SO4 H+ + HSO4- HSO4 H+ + SO4²- 以下の(i)~(ii)の問いに答えよ。 なお, 温度にかかわらず, 式 ① の電離度は 1.0 とする。 (i) 硫酸水溶液中の全水素イオンのモル濃度[H+] を, HSO のモル濃度 [HSO-] と SOのモル濃度 [SO-]を用いて表せ。

答え合わせがしたいので教えてください🙇‍♀️

Come under this heading, and are spending an average of 4 hours each day on care. 60% d of second-year public junior high and 4.1% of second-year public senior high school students |I|次の文を読んで、あとの問いに答えなさい。(~~~~のついた語句は文末に注があります。 |was to create opportunities for the yOung to talk to a school social worker about the domestic issues that were keeping them from attending class without young people who are obliged to help with the care of a family member. It reports that 5.7% has revealed one very different reason for absence, and that is the increase in the number d In its latest study, the Japanese government is making an effort to identify the rees for long-term absence from school. Long-term absence at elementary, junior and senior high levels has various causes, not least of which is the ongoing coronavirus pandemic. The study ow the former, and more than half of the A are looking after a younger brother or siste- though the exact figure is not known. The Asahi Shimbun's article of April 14", 2021 also described the case of one shudee who was looking after a grandparent with dementia because both her parents were working and her absence from school was because she could not get up in the morning. Instead of being treated as a separate reason in itself, like a student's refusal to attend school, or sickness, or economic considerations, family care is put into the category of 'other B to highlight the problem. Despite the recent introduction of reasons'. This does not school social workers, and the understanding that domestic issues are often at the root of school absence, much more needs to be done to provide support to enable these young carers Japanese society still expects the C to have enough time to spend on their studies. family to care for its members. The mental health of these young carers is an important issue, though this problem cannot be solved unless the whole domestic environment in which they are placed Is improved. This has led to the criticism that. although the government study may hdVC nelped to identify some of these young carers, there is not enough actual support bes offered. AS early as 2015, Minami Uonuma City conducted a survey which tried to ldeirers) specific cases in which young children were acting as carers. and then started to p them with real support. D the fear that this might reflect badly on their family.

答え教えてください🙏

二 )商 CsCI 型イオン結 二晶 1 モルの OsQl 粘昌中には, 右図に示さきれた立方体の形 をもつ「OsQl 単位格子」 が, アポガ ドロ数個含まれている。 まま5 Os: とOH 静電気的な引力(クーロン力) で結び ついており, Cs~ と CI~ は, イオン半径がそれぞれ, 1.89 X 10 "cmと1.67 x 10 “cm の剛体球として存在すると 考える。 間 1 図に示された CsC1単位格子の一辺の長きは何 cm となるか, 有効数字 2 格 で求めよ。必要があれば, 3 = 1.73 を使用すること。 問2 単位格子の体積中で, Cs* と Cl が占める体積の割合(充填率) は何%である か, 有効数字 2 桁で求めよ。ただし, Cs* と QI~ の体積は, 2.83 X 10"2 及び, 1.95 x 10~ダcm?" であるとせよ。 問3 1cm' の体積をもつ CsQl 結晶中には, Cs'とCI は, それでぞれ何個ずっ存 在するか, 有効数字 2 桁で求めよ。 問4 塩化セシウム結唱の密度は, 何g/cm であるか。 有効数字 2 桁で求めよ。 ただし, 塩化セシウムの式量 168.5, アボガドロ2 定数 6.0 x 10”/mol を用 いるとこと。 CsO1 単位格子

教えてください🙏

電選志剛、CsCI型イオン結晶 1 モルの CsQ1 結晶中には, 右図に示された立方体の形 もつ「OsCI 単位格子」 が. アボガド ロ数個含まれている。 NN Cs~ とCI~ は, 競電気的な引力(ターロ ンカ)で結び ついており, Cs~ と O1~ は, イオンシ半径がそれぞれ, 1.89 X 10 “cmと 1.67 x 10 “cm の剛体球として存在すると Cs 当位格生 考える。 問1 図に示された CsCl 単位格子の一辺の長きは何 cm となるか、 有効数字 9 栓 で求めよ。必要があれば, 3 = 1.73 を使用すること。 問2 単位格子の体積中で, Cs* と Q1~ が占める体積の割合(充や率)は価%である か, 有効数字 2 桁で求めよ。ただし, Cs* と OI_ の体積は, 2.83 X 10"“ 及び、 1.95 x 10 やcm' であるとせよ。 間3 1cm' の体積をもつ OsQl 結晶中には。 CEだでEN それぞれ便個ずっ符 在するか, 有効数字 2 桁で求めよ。 問4 塩化セシウム結晶の密度は, 何g/cm' であるか。 か ただ 塩化セシウムの式量 168.5, アボガドロ定数6.0 x 10”/mol を用 いるこ 少 < 隊較E間 (中央大)

遺伝子のところが苦手で全くわかりません、教えてください

いろいろな生物のDNA について、次の問いに答えよ。 する 4種類の地基の数の割合を測定した結果である。 で ニワトリ、ウシの細胞1 個当たりの DNA生測定した果である。 は次の〇一の のうちから一つ選べ。 0 琴1 DNAを析成する り の ーー 間A0Sas 還語lol に トり和生is s ie3]sqlsas 下 衣| sa還全2 1 7 大喝商 | 24.7| 23.6|25.0|25.7 はAi司計還Sa二79 ホ凌 |2dl2oulgla| |邊要| 三] zels 9 ク |297|291|20.8|2.4| |計| 35 | ze ] Tooladlsles| [電子| te | tmls | 上 表1の結果から孝えられることを説明文ADの中から選び、敵切な説明交の組み人 わせを、次の選択肝から選べ。 |A 生物種が典なっても概ねA: エニト GiC=1: 1である。 AET、GとCの比はそれぞれ異なる。 床頒の中でAとT、GとCが織り合って結合している。 IDNA に含まれる塩基の指成比は異なる @ A、 Dp @ B、G 診2 とその下析中華は凡そ2mになる といわれて 本きどして最も適切なものを選べ @ 8.7mm

赤線のところがわかりません 画像が貼りきれないので教えてくれる方はコメントお願いします🙇‍♀️ もしわからなかったら無視してもらって大丈夫です あか

(し1) SWWw可古っ MXうり ar WU39EOつ0てらウレる RS かrt なコー っaつレタer hwHO HTTPSる 所GJUJGP四人 POハコ で代量4もせしもう やでつらの橋統室人束GVZ ot人SSNA 和久伴中6K人SQLG公GR 避S揚富せ"有パこのポン9うコン mmロモンで和泉/ 人りさンさ0G揚宮科" 思せ 回攻加でレるao0ロお7 店ら反| 揚2困和0レし24 DHP をへ世きだ waるへ補AGACRGS利SR 間介 っevSvo0な時提有科0る5 3 生KWS NmN NRSふ昭才つじつれ0 Ceコソおるか HIはyトGさC SHRS肛WELXロ無 NN計6ソー だ) 凡呈和信伺」 つらで りゃせ疾生きか wつし^ Avで30G投彼 いかに涯所交せ(mm) を で ]uKwvOし2 wwを0 mwtt0ャとじ生せ MGれttG季作六 Kowう[aoJ* 記 妥OSPN層計りG SG

写真反対で申し訳ないです(--;) これの答え合わせができなくて困っているので教えて欲しいです！

3SnnV Si) ao SIA ( Di ) si ey 立 0 $と錠伴維ネたニーロ<) 8の事を人 (⑤) amo ue m( ) uoneS ge3BH 0J Snq JSl ML 久玉うり腹則球T と\/輸の時呈適多制 (《) XeDmeS uo DapAoio AoA ( ) (6 ) node sqL てと立いスコ肝宮はユマ日王刑悦のそ (1) "saっuanuas au1 eaIduloっ Oo SIueId au1 ul 帽H 還 osa mmmue ( jpa Jou ) aus ind "senearq ( 5a ) AIlensn Xumeう 09) "PID g seA au uadA ael 3 01 ( 08 ) nano mint (@ md 9 je atuo ( aoo ) uayT SAep sssdL opw ro (5証) O で ou solstue owl ( aed ) aAaS (< '3HnT Se[ epeueつ ol ( [SAen ) HnA ([ "doJ 3J』oo au onui sq』aA su) S5ueuつ |

教えてください

3. A : Could I have the nuna salad and a cup of coHfee。 please2 BB語A0 J A : No, thars iu thanks ④ Sure. Anything else? @ Ye ⑧ The tomato sqlad? @ would