なるべく早めに答えてくれるとありがたいです！！ 夏課題で共生と寄生のレポートがでたのですが、 どの生物が書きやすいですか、？ 下の画像2枚が例です🙇‍♂️

Y!mobile + 2 14:46 あ 共生「 クマノミとイソギンチャク(相利共生) 営業 装先は→異種の生物が相手の足りない点を補い合いながら生活する 両方の生物が利益を得る"相利共生” #1#1 クマノミとイソギンチャクに共生する。 ・イソギンチャク→「刺胞」という毒のとげを発射する触手をもつ。 ☆書の発射条件 海水よりもマグネシウム濃度が低いもののみ Q なぜ、イソギンチャクの毒はクマノミに効かないのか A.クマノミの体は特殊な粘液 を満たさない。 そのため魚が自身に近付かなくなり身を守ることができる。 <共生するメリット> クマノミのメリット ② イソギンチャクのメリット →海水よりマグネシウム濃度が濃い。 @ 100% [] で覆われており、毒の発射条件 毒を持つイソギンチャクの近くに身を置くことで 自分の安全を守ることができる。 他の色は何ことが出来ないため、外敵が近付いて くるとイソギンチャク内に隠れ捕食を逃れる。 イソギンチャクの姿を有効活用している。 <研究例> クマノミが住んでいないイソギンチャフトリ住んでいるイソギンチャクの方が 成長が2~3倍早くなった 送る クマノミは取ってきたエサ(プランクトン、藻類など)を イソギンチャクにストックする習性を持つ。 そのエサのおこぼれにあずかれるという利点がある。 イソギンチャクは魚が近付いてくるのを毒で仕留める 必要があるため、エサを持ってきてくれる存屈はとても大きい。 →エサを持ってきてくれるクマノミの存在 核分裂の頒度が上がる aria 近付けない 今までクマノミにメリットはあってもイソギンチャクはただなるだけでメリットはないとやっていては 調べてみて互いに利益があることと知れた。校生には2種類あることもしれたので 片利共生についても調べてみたいと思う。 20 x 20 OO

生物です、解答が無いので教えて欲しいです。お願いします

問4 次の大脳の部位の機能に関する文章の中で,正しいものはどれか。 ① 前頭葉は,随意運動や長期記憶, 精神活動にかかわる。 ② 後頭葉は, 聴覚などの受容器で感知した情報と言語とを結びつける役割があ る。 ③ 頭頂葉は、左右の大脳半球の間をつなぐ構造である。 4 側頭葉は、 感覚受容器の信号を受け取る感覚野を含む。 5 脳梁は, 網膜で受け取った視覚的な情報を直接受け取り, 記憶と照合する役 割がある。 問5 根粒菌のはたらきに関する以下の文章の空欄 (ア) ~ (エ)に当てはまる語句の 正しい組合せはどれか。 根粒菌は, 空気中から取り入れた窒素を (ア)して、NHに変え, マメ科 植物はそれを用いて窒素(イ)を行う。 根粒菌は, であり,炭酸 同化を行うことができないので, マメ科植物から有機物を得ている。 このように 双方が利益を与えあって生活している関係を (エ) という。 1 2 3 4 5 6 7 8 (ア) 酸化 還元 加水分解 縮合 酸化 還元 加水分解 縮合 (イ) 同化 同化 同化 同化 固定 固定 固定 固定 (ウ) 独立栄養生物 従属栄養生物 独立栄養生物 従属栄養生物 従属栄養生物 独立栄養生物 従属栄養生物 独立栄養生物 (エ) 片利共生 相利共生 寄生 片利共生 |相利共生 寄生 片利共生 寄生

問い4の解説を絵で説明していただけませんか？

%になる。 問4 マメ科植物の根には根粒とよばれる小さなこぶ状の組織が多 数存在する。根粒内部では, 根粒菌が空気中の窒素分子を固定し マメ科植物は 給し,根粒菌 てアンモニウムイオンを合成している。 アンモニウムイオンはマ モニウムイオ メ科植物に供給されて, 窒素同化に利用される。 一方, マメ科植 物は光合成で合成した有機物を根粒菌に供給している。 このよう に,マメ科植物と根粒菌は相利共生の関係にある。 -0

カワゴンドウの相利共生についてまとめたワークシートを書いたのですが、魅力的なタイトルを考えなければいけなくて、どのようなタイトルかいいと思いますか？

この文章の中で疑問を持ったことを調べるという課題があるのですが、疑問を持ったところありましたら教えていただけるとありがたいです。

マイルカ料の生物「カワゴンドウ」は、ミャンマーのエーヤフディー川を試じめ、ガンジス川、 メコン用など、東南アジアの河期や海岸付近に接息しています。グリっとした目が特徴の、 可愛らしい、イル女やシャチの仲間です。 このカフゴンドウは、 人間と論力して途を行うことで有名です。 カワゴンドウが魚群を 先導して魚を系めたところに漁師が網を飲つので大量の魚を捕獲することができます。 さらにこの時、網を逃れた魚がカワゴンドウの方向に集まるため、カワゴンドウにとって は簡単に輝にありつけるというメリットが生まれます。このように「カワゴンドウと人間」と いう異なる生物様が半を取り合い、 互いに利益をもたらすことを「相利共生」 と言います。 さる、ここから皆さんに問いかけます。 あなたの想像カを目一杯駆使して考えてください。 カワゴンドウとの新しい相料共生のかたちを解答欄に承し、 メリットをそれぞれ50字以肉で書きなさい。 さえ 学園生と 学職生のメリットとカワゴンドウの

なぜカワゴンドウは人と相利共生するのか教えてください。

なぜカワゴンドウは人と相利共生するのか教えてください。

この問題教えてください。

マイルカ料の生物「カワゴンドウ」は、ミャンマーのエーヤフディー川を試じめ、カンジス川 メコン川など、東南アジアの河用や満岸付近に接息しています。グリっとした目が特徴の、 可愛らしい、イルカやシャチの仲間です。 このカフゴンドウは、 人間と論力して途を行うことで有名です。カワゴンドウが魚群を 先導して魚を系めたところに漁師が網を飲つので大量の魚を捕獲することができます。 さらにこの時、網を逃れた魚がカワゴンドウの方向に集まるため、カワゴンウにとって は簡単に餌にありつけるというメリッットが生まれます。 このように「カワゴンドウと人間」と いう異なる生物様が手を取り合い、 互いに利益をもたらすことを「相利共生』と言います。 さる、ここから皆さんに関いかけます。 あなたの想像カを目一杯駆使して考えてください。 カワゴンドウとの新しい相料共生のかたちを解答欄に承し、 メリットをそれぞれ50字以肉で書きなさい。 学園生と 学護生のメリットとカワゴンドウの 学園生とカワゴンドウが を行う。 学園生のメリット ●カワゴンドウのメリット

生物の地衣類についての問題です。Qが分からないので、教えてください。 よろしくお願いします🤲

地衣類 ウメノキゴケ、リトマスゴケなどはコク植物ではなく D08GONDOCO2Ssysy 当細胎 地衣類に分類される。 地衣類は菌類と緑藻畑あるいは間 0寺9eee 類とシアノバクテリアが共生体を形成したものである。 緑藻占やシアノバクテリアは菌類の発達した菌糸によ り他の生物が付着できないよ うな環境に定着している。 二 の細胞を征秋 が取り巻いて いる状態 Q. これらの共生体は相利共生の関係にある、 菌類にとっての利点とは何か? 9 可NwT6x

③と⑤はこの表からは正しいとも間違っているとも言えない　であってますか？ 冬季講習　②

衝い一Cf) を. 培義因の体積、 本 人のるとで 毎日同じえさを 区 でびA種とB種。または jB 決砂にすら比 破,師育了始時の仙人 みえながら。 それぞれの種を昌 場合 般とC聞の2種を滋合して創府し ュー3の結果が得ちれた。 日到> ビー 種) 5 ロ 重い季とp仙人(5衝とCfB 3 賠 ュ 四 2 るのを, 次の 周4 図1中のを 欠のそれぞれの値を表す語として最も適当な ⑰~-@⑨のぅちから一選べ。| 4 の周人 @)ewaヵ 弄存 ⑨ 知商放 @ 才訂 周5 図1ご3から考えられることとして適当なるのを、次の⑩-⑩のうちから ーつ選べ。ただし, 解答の順序は問わない。| 5 |.| 6 め 人種・B種がともるに存在する場合,A種は捕食者、 B種は被食者となる。 @⑧ 人種は単独より,B種と混在し た方が分像周期が短くなる。 1 @ 4科をC租と混合師育すると. 人種は増殖せず死滅する。 人ウ B種の生胡的地位は,C租より もA種との重なりが大きい。 * @ B次とC棚の問には, 相利共生の剛係が成り立つ。 (@⑥ CfはA季やB聞に比べ 分負財則が長い。