( )の部分だけで構わないので左から順に教えていただきたいです😭お願いします🥺

く練習問題> 次の DNA の塩基配列の時、どのようなアミノ酸配列になるか 【下の表は mRNA のアミノ酸対応表】 DNA MRNA tRNA 日 アミノ酸 ( UUU1フェニルアラニン UCU) UUCS(Phe) UGU) UGCS UGA 終止コドン UGGトリプトファン (Trp) UAU) UACS チロシン(Tyr) システイン(Cys) UCC セリン (Ser) UUA UCA UAA ロイシン(Leu) 終止コドン UAG UUG CUU UCG CCU CAU ヒスチジン(His) CGU CUC CAC CGC ロイシン(Leu) プロリン(Pro) アルギニン(Arg) CUA CCA CAA グルタミン(GIn) CGA CUG) CCG CAG CGG) AAU)アスパラギン AAC S(Asn) AUU ACU AGU セリン (Ser) イソロイシン (Ile) |AUC ACC トレオニン(Thr) AGC AGA 開始コドンACA ACG GCU AUA リシン(Lys) アルギニン(Arg) AUG メチオニン(Met) AAG J AGG GAU)アスパラギン酸 GACS(Asp) GGU) GUU) GUCパリン (Val) GUA GCC アラニン(Ala) GGC グリシン(Gly) GAA グルタミン酸 GGA GCA GCG) GAGS(Glu) GUG

硫酸の化学式ってH2SO4なんですか？ なんで長いんですか？

二月にあった共通テスト早期模試です。 数学を教えるのが上手な方教えてください。 解説を見てもわかりません。 (2)カ:2 , キ:2 (5)シスセソン:2100です。これ以外は正解しています。

数学I 数学A L第3問~第5問は、いずれか2間を選択し, 解答しなさい。」 第3問 (選択問題)(配点 20) 10人の生徒A, B, C, D, E, F. G, H, I, Jがいる。 (1) 10人の生徒を, 6人部屋と4人部屋の二つの部屋に分ける分け方が全部で何 りあるか求めたい。分け方を求める計算式として正しいものを, 次のO~Oのう ちから一つ選べ。 アフ 10P6 0 10P4 @ 10Cg× 10 C4 10C。 の 6! 4! O 2°×24 0 (2) 10人の生徒を, 3人部屋X, 3人部屋Y, 4人部屋Zの三つの部屋に分ける分 4200 け方は,全部でイウエオ|通りある。 53 7Yる 6C3のgCsn? (数学I,数学A第3問は次ページに続く。) x 120x35 ク85 32) 0 120 35 002 360 08片にG 日に 206 10s eme s 歌い esoR

光年に速度をかけると、後年がキロに変換されるとはどういうことですか？

10 1宇宙の構成 08. 銀河系の構造■図は,銀河系の構造を模式的に示したものである。次の文章を読み 図を参考にして以下の問いに答えよ。のディスク 銀河系のおよそ( ァ )個の恒星は,主にT必脂 直径2万光年の球状の(イ)と直径約10万 光年の円盤部に分布している。また, およそ 約200個の(ウ)星団は, 銀河系全体を取 り囲む直径約15万光年の球状の領域である姿曲宅 (エ )に分布している。 出 星の 太陽系は,銀河系の中心から約2.8万光年 に位置し,速さ約 220km/s で公転している。千素木 - このことから,銀河系の中心の周りを一周す ら天 るのに約(オ )億年かかることがわかる。 ,古港の千 問1 文章中,図中の空欄(ア )~(エ)に入る最も適当な語または数値を答えよ。 問2の太陽系が銀河系の中心を中心とする円周上を,一定の速さで運動していると仮定し て,(オ )を有効数字2桁で求めよ。ただし,光の速度=30万 km/s, π=3.14 とし, 途中の計算式も答えよ。 ン 1 さあの.0天のが大底 て感える 間3 太陽系の年齢を46億歳とし,太陽系が誕生してから現在までに銀河系の中心の周り を約何周したかを有効数字2桁で求めよ。ただし, 太陽系の誕生以来,太陽系の軌道 は変化しなかったと仮定する。途中の計算式も答えよ。中合樹はおの 離わた方 向 エ 星団 Lウ 実の 円盤部 太陽 |2.8万光年 10万光年 15万光年 中 いるぷちさるあ ー やでが期賊大 土にふ中の(09 広島大 改)

答えがわかりません...

いいNT 作文生で始ま 間和24SS還UI IA っています、 選んではいけまゃん なお丈 ゃ 1 Sonality efincs theories ”- Pd how v ts about whar personalit He Won Thoush ET 還TROUSGtRRR the gencra agreementi YRand tow or basi の ic persong Ei 者 8 Dersonality traits re frst formed. Ded by carly jit i " 。 eXperiences and ? 8nd tend to sta Stay ( 団 ). personality Ye CXNpericnce SIsnificant Dersonality changcs、 changes can si geS can stil occur depending on new life experi ETie NE二 nces。 People cmotional stress or jife。 hanging ts ri al strcss or lfec nging cVents can cxperi erience Ven the kind of si T We take Can changi e kind of social roles で take on can change Rh も 1 Darents or people heavily invested in new jobs can find themselves responsiblc DerSonality、 Firsttime becoming 6 IS morc SS their new roles force them to ch 1 angc how they think feel and behave in general、People in new Tomantic relationships can find themselvcs becoming more carin i 1 i 1 g about their partners welLbeing as their view of the world changes. As our Hives change, ( 2| ) our personalities、 But do most people reallY gz7 to change their personalities? While we tend to admire people ho are more active and confidcnt than we are. how many of us are really wiling to put in the effort to make the kind of long-term changes that can alter personality traits? According to a recent research study by psychologists at the University of Ilinois、most people are dissatisfied with their own personality and wished to change in a more DoSiHVe direction。 Only thirteen percent reported bcing satisficd with themsclves as they Were. As for whether people really can alter their personality traits the evidence is a httle more controversial.、 Though many people try to change their personalities,cither through counseling or by developing therr own selFimprovement prOgram. such as taking pubhic る8多もkgSCAt2(r&0 太る衝 ACN 0人 X speaking courses to become me social and outgoing, itS still dcbatable how eftective these RARhESI( 3間 1 jn mind。 Nathan Hiudson and RChris Fralcy of the Universty hg 6 f Illinois at Urbana- Champaign conducted a Study to see whether research subjects could of Il ( change mcasurable aspects of their personality. 放 S as tha articipants Were able to make signicam What the researchers jound was that pa に pa 寺 P MM が の ality changeS. Eor example: people who wanted 0 become more extrOVei S rsonality C ド のる2わり すい | 馬 辻。 9 MEI y peri ) in how they MI 2 in cxtroversion by the end of the study period。 ( nh 2 ンムな が 0 る名 電・ 0 電 」 軸 肌間 aa they | reported signthicant changes m ther responded tO DerSOn2 5 ges they wanted to make. As one example, 人飲 sonality chani Dehaviour。 which matched the per y the cnd ot the study do people who described themselves as being more cxtroverted b

1行目から2行目への計算過程を教えて頂きたいです、、

=2sin(180"一C)cos(4スー)十2sinCcos則80?- =2sinCcos(4ーぢ)一2sinCcos(4十戸) ー2sin Cfcos (4ー ー)ーcos(4 †+) 4 04 ち 27GCS

3段落目の最初の文の while はどのように訳すのか教えていただきたいです🙇‍♂️

Ago/77 7/877S 7 ea The humar an brain_is onc ol the most 芝 Sterlous 天 in the body/ In recent years、 206 iore aW OiU/One aspect they have been 也 thoush、 scicntists havc been lecarning more TesearchcrS. used to think studyins is the oN ol brains (oO change OoVer time/hn the past、 that onhy childrd EQ brains could chanse casily、 but,recent resegii Gugpests lthat tadult DTe 8 brainS are more Hiexiblc than orisginally thoushU/One study has shown that learning to 7さ recad can have a Su DFisine etlecton adult_brains. 277 の セアカネ The imtemdi60 team ot ScicntSts who carried_out the study wanted to see if learnins somethins like readins could Eeet the physical structure_ of an adult brain/They chose 30 adults in India kyholhad never learned to read or write./ Twenty-Qne of these adults were tausht to read for six months、 while the other nine Were not tausht/ The hnd) after they scicntists Scanned the .brains of all the 間 betore they began gnd wt 2MG 3? がかさリ2 4 7 finished. か (% ^ の (While the 21 participants learned to ra 9 gtted。 the scientists Were Surpriscd by 65Eina/itee showed 人 ha 0 Ad not only im the OR part of 確Kbut also in the p 9も inside. the brain一the part that adults use to learn neW brain control the body's physical movementS hnd also sort the These deep areas of the | information that comes in through the SenSeS Based on where the changcs occurred.the n a way hatuhelped theil scientists believe lthatthe participants brains began to Work EATmathOn_ 10JD6SSSO計計

単純なベクトルの計算方法についてなのですが、黄色マーカー部分の計算がどうやったらできるのか教えてください🙇‍♂️

s4 3点A(-1..0.B(2 5), C(5, 4) に対して, 条件 IPA + PB+ PC|ニ3 を満たす動点Pはどのよう な図形を描くか。 点 A,B, C, Pの位置ベクトルを, それぞれ の, IPA+PB+ PC | =3から 二還(6 の)1(: の= ゆえに (2+5+<)-3旨=3 すなわち |》-(2+5+c川=3 よって た合久2 〒I BAGCsW 3 点 A、B, Cは一直線上にないから, へABC が存在する。 9寺+c

右ページの4と5の答えを教えてください。 お願いします。

ルんessO72 92 仮定法G) 青 人 if ST財了形、S would動向の原形 en te gi newould be here no ' 6 寺村 ou (cat) breakfaSt K ) a train an hour 副 he had taken the 8:30 train I W rhe (catchy 箇に仮定法過夫完了を用い, 主節に仮定過去を ー ーー ould / night重則の原形 ) 3了形こ。S would / could / mightは動 0 com | の Os mii88GH5SSOouNvould be.jeglintb9UGOO04M6 Tr you had taken the medicine. んでいた5。あなたは人は | f節を用いない仮定法の表現 0 mes the r Sachi speak English ody would have Deemi MM | 日語の意味を表すように ed yo K し fonly ( ) ( + Should it rain tomorow the game will be caled of 人 P テ ー58 ぶ ろ (明日万ー肌が笑れば。その旗 ) そのテレビク 紅 主語に仮定の意味が含まれている場合 : 例文では主語のTに「私だったら』 と仮直 ー Ti had been you, 1 would have turned it down. + Had 』 known you were 山, 1 would have v Irs about time you ( 請議 B) このDVDをお借りLcでもよま (殺) に仮定の意味が合まれでいる場合 : 例文では画詞句 (en years ag0 に仮写 ( )( 語NM る。他にも次のような例がある。 私は彼女にすぐ沖縄から記っ + lran all the way to schooli otherwise T'd have been late. 1suggcsted that (還 7 人 (私は学校までずっと走った。そうしなかっが店謀 人 + With your help, could have achieved it 9 (あなたの助けがあれば, それを成し遂男| を適切な形にしなざい! キ le潤 その他の仮定法表現 男 fonly I had a hle more free timel 男 Tes ox ime you started studying for the exams。 軌 Could you tel me he way to Osaka Station2 We demanded ! proposed that the plan be caried out at once。 Tonb she 細 Gonly 5+仮二流! ) 「こでありさえすればなあ」 1 ai onp ! Tvsh へ より前6気挫 細 dtis (high/ abou0 dime (tha0 8+過去秒 : (また 0 る) こしてもよい頃だ」 LC 恩人法による相表現 :「もしよければ 6 もしできることなら」と控えめな気 男| 仮定法現在: 提案, 要求などを表す動詞 (propose。 2 d 較 2 動詞に原形が用いられる。 6 1