解説お願いします🙇‍♀️

【9】ある地域のボーリング調査を基にして作られた柱状図を用いて,こ の地域の地層について調べた。次の図1は, この地域の地形を模式的 に表したものであり, 曲線は等高線を,数値は海面からの高さ [m) を,A~Dは,ボーリング調査を行った地点を表している。また,図) は,図1中のA~Dのそれぞれの地点の柱状図である。この地域の地層 を観察すると,火山灰でできた層は,どれも同じ火山の同時期の噴水 のときにできたものであり,B地点の石灰岩の層からはサンゴの化石 が発見されたことが分かっている。さらに, この地域の地層には上下 逆転や断層は見られず, 各層は平行に重なり, 東, 西, 南, 北のいず れかの一定の方角に傾いている。この地域の地層の傾きに関する記述 として適切なものは, 下の1~4のうちのどれか。 図1 図2 N 0m A 図泥岩の層 'B D 圏砂岩の層 C 10m れき岩の層 150 圏火山灰でできた層 160 170 180 岡石灰岩の層 20m A B CD 1 この地域の地層は, 西から東の方角に向かって低くなっている。 地表からの深さ

韓国語のアンニョンハセヨって①の方が一般的ですが、②でもアンニョンハセヨという意味になりますか？

我觉得如果只用日语发送就没意思了，所以就用这种方式发送。 首先，我很喜欢你，因为你很容易惹事! 我很容易说话，而且我的节奏也很好，所以让我们继续聊个不停! 学生会做得怎么样？ 我知道这是一个很大的工作，但当你的任期结束时，你一定要庆幸你做了! 我全力以赴支持你! 翻訳頼みます！

書評の書き方を教えて欲しいです。200〜300字でまとめたいです

国語の教材研究の手順教えてください

高校2年生です。対象を大学生･専門学校生･社会人にしたのは、受験経験者のアドバイスをいただきたいからです。ぜひ力を貸してください。 第1志望の入試科目(共テ2次両方)が世界史、国語、英語ですが、第2志望は数学や理科が含まれてきます。 第1志望は偏差値も高く、昨年のばいりつも... 続きを読む

韓国語わかる方お願いします！

中村介后. 次の表を完成し 本 生 ASさり イイ -呈四忌/=四7 「ーましょうか」 |

文系の高3です。 今まで行きたい大学が決まらず焦っていて、やっと行きたいと思う大学が見つかりました。 広島大学の法学部に行きたいのですが、今の成績だとあまりにも無謀かなと... 現役はやはり難しいでしょうか。下の成績は6月共通テスト模試の結果です。 　　　　　　　　　点　　... 続きを読む

傍線部1はどういう意味か、わかりやすく説明しなさい。 この問題教えてください！！ 解き方のアドバイスももらえると嬉しいです！

ここ つこたそることを窟図して着かyrたものでおる請議還細間全IEEIIIEEI oe MM GS としでの近代国民国家」 では、[「藩末維新期」というきわめて (動的) な時代区分 ご いこ に けた ミズムのなかで人ぴとはどのようか帰属意工 にのが、 か| とあることはもちろんであるが、 同時に、前 ・到 缶身分制社会という空間意評における閉塞成をどのよ上 うに越方していくこと 人でおらの 6 思考を始めていることとも、もともと歴史学を専門としていない 基本約 の ヽ `ない委者にお! 発にほかならない。 そこで、説家国木田独歩と長目激石を中心に研究対象として考察を加える 0 とした 次に、 第一部 短歌の近fEと 国民国家」では、日本語表現におけるさまざまな文学カテゴリーのうちから、 本来さきわめてノミーンナルかな心捕や表意の発生記程として連綿と表現さむてきた「うた」は。 一考で公的な場面に と⑪ おける公共性のともなう表現としても有用であったわけだが、こ っうう ン 括し融 らら ksであったと考えられる。つまり、「うた」は個体の 「内面化! こうしだ 「ぅたt こニーーシンゴ を4証し判涼9 プ のまま国家の「構造化」 に結びつきやすい表象とみられるということを意味ている。時代とと もに洗練さ - れ変息しながら、《みやび) を媒介とする「感性の制度」を学習し身につけていくことによって、 伝統的和歌の世 界に接続さきせられていく営々たる歌の勢力圏が近代以降も存在して8り、その意味で短歌の近代化というメルク マールと同時に和歌的伝統の大衆化・ 可視化という二つの相反する現象が近代国民国家の形成・展開という同じ 基腔から発生したアンビヴァレントな出来吾でやるということを示すために意図して書かれたものである。その ことは、一つ文学の世界だけに特化された現象ではもちろんなくて、たとえば都市と故郷との関係人性についても、 都市の可視化 (先見) と政手の可視化あるいは再発見とは、共時的 (シンクロニシティ) な現象であり、出来吉 なのであるということを面景として考察をむすすめていかなければならないものとして捉えた点に、その趣辱を表 わそうらと抽行端誤したところである。 そして、 本論考の歴史的な (時間〉 の流れ (通時性) に配慮する意味から、 第二部は明治中期から大正初期にかけでの歴史的・文学的な対象について論じることを意識したものである。 さらに、第三部「都市大楽と国民国夫: では、その歴史的推移といら意図に呼応させて、大正後半から昭和初 区にいたるまでの歴史的 時間)〉 を株っていることになる。ところで「ヒストリカルレ・イフ」ということについ て、 坂本多加奴氏は「最近、いわゆる十玉年戦争といわれている時期の日本の失敗を、 日本国内に原因を求めす ぎじゃないかと考えているんです。当時は国際的に非常に過酷な時代でした。 資源もなく、産業化して剛もない 日本が、あの時人氏を乗り世れたかどうか、たんに指導者の質だけを問えば分かるというものでもないと思います。 ヒストリカル・イン (bistoricgtiD ですが、あの肖争がなかったら日本はどうなっていたか、と想像することが あります。」「たとえば一九三七年の日中戦島がうまく[回されていたら、日本人はさまざまな意味で国隊人して いたと思います。イデリスやフランスがそうであったように、植民地統治のさまざまな困難を経験することで、 語民話とじかに接するのがいかに大変めやるかを、長い時間をかけて国民レベペレで学べたかも しれません。 戦交 の経六的革楽はおそらくなかったでしょうが、国民であるということはどういうことかという認議や、條の人 と付き合うためのフウハウも墓積きれたのではないでしょうみ 」「ニーーチェは、歴史上の事件はすべて只紅だつ たと考えるなら学ばないほうがいいと言っています。 自分の必する民族や国家にどのよ うな可能詩があったかを 確認するというのや歴史のひとつの学び考だと加うんです。その意味で、大日本帝国東味のもと、胃治国家の CO-で区 須班王 ES 延長線上にある現代日本はどう なっていたかを人急5汗してみるのや必要ではないでしょうめゐ\」 G998 年1 月 9 日) と述べているごとに、催感ながら筆者も共を覚えて、本論考の歴史的変照のあり方のひとつのポリシーとして 鶴みるごどどた所以である。また、Wしたことであるが、現実社会に和おける大人9な現人であっても、灯神 世界における抽銀的観信でわってや、 どちらやその根底にある基局は同じゃのであり、 その装順的な現われであ る二 告を支えるものと して存在するものへといたり尽く して、 当映の了栓点についてみた り尽くすこ 2 であるこ とを、この論文を百筆しながらたえず頭の中に存在してv たコンセプチャルな研究次勢であったこ に 池学両面に未熱な筆者ととってはきわめて重要なことであめり、 そもそもこの隊考を春いでていくうぅえでの所加かで 。ュ> ーー ととデであめると、 現在も茹織しレている。 原動力

高2進研模試があと4日後に迫りました。 進研は上手く点を取りに行けたやつが勝つ。と先生が話してました。 そこで、私は進研で３教科のみは7月で最後なんですが、数学は割と先生が点数のとり方教えてくれます。 具体的に言うと、大問３の（３）は難しいから飛ばして最後に部分点を狙え。や... 続きを読む