大学1年生の情報理工学部です。 テスト対策の問題なのですが分からずに苦戦しておりす。御手数ですが教えていただけると助かります。

情報基礎及び演習Ⅰ 練習問題 [1] 以下は,コンピュータ, データ,インターネットに関する用語 について述べたものである. 空欄 (1) ~ 空欄 (21) に適切な語句を解 答群から選び､その記号で答えよ. 空欄 (22) 空欄 (23) は適切な語 句を記述せよ. コンピュータは電子計算機であり, コンピュータに命令を与える と, その命令通りに実行する. その命令を実行する心臓部 が、 (1) 」である. (1) (2) ■ から命令や データを読み出し, 実行する. (2) に記録しきれないデー タや, 電源を切った際に消去されては困るデータは[ (3) に [ (4) ■という形で記録する. コンピュータは, (2) (1) (3) (5) と, オペレーティングシステムやアプリケーション ソフトといった (6) から構成される. キーボードといっ ディスプレイ, データ ■がある. その (4) ] という形でコンピュータの中に保存される が,それを分類・整理する入れ物として｢ 中にまた (7) ■ を作成することができ, (8) ■ 構造とす ることができる. Windows ではファイル名の末尾に [ (9) と よばれる「(ピリオド)」 からはじまる文字列で (4) の種類 を分類している. MS Word の場合は (10) , MS Excel の場合は｢ (11) | MS PowerPoint の場合は「 (12) である(ただし、 MS Office2019 の場合). (4) を開くということは, (3) に保存されている データが (2) に読み込まれ、 (9) に関連付けられた アプリケーションソフトで処理されていることである. インターネットは、世界中のコンピュータネットワークを相互に 接続したネットワークのことである. これにより、 あらゆるネット ワーク間で情報のやりとりを行うことが可能である. インターネッ トに接続されたコンピュータには, (13) と呼ばれる番号が (14) □というプ 割り振られてコンピュータの識別が行われ, ロトコルを用いて通信を行う. サーバなど頻繁にアクセスするコン ピュータを (13) で指定するのは煩雑なため, と呼ばれる分かりやすい名前をつける. この, と (15) (15) (13) の関係をデータベースで結びつけているの が (16) ] と呼ばれる仕組みである. WWW は, インターネット上に分散して存在する (17) で 記述されたハイパーテキスト形式による情報を相互に結びつけて 巨大な情報空間を作り出すという考え方で, 一般には (18) と呼ばれている. 複数のコンピュータ同士がネットワークにより繋 がっている様子が, クモの巣のようなことからその に名 れた. (18) を閲覧するには, Microsoft Edge や Fire Fox, Safari といった [ (19) ■を利用し、 検索サイトなどで検索結果のペー ジに表示される[ (20) □をクリックしてアクセスしたり、 目的 ページ □を直接指定してアクセスしたりする. (21) (21) は www 上で情報が保存されている場所を指定す 1/3 るための表記のことである. はじめに利用するプロトコル (http://) を指定し、 続けて情報が保存されているサーバ名, 目的のファイル 名などを「/(スラッシュ)」 や 「 (コロン)」 などで区切って記述 する. 例えば、関東学院大学のホームページの [ (21) は、サーバ コンピュータの名前が 「univ.kanto-gakuin.ac.jp」 であるので, (22) と記述する. また, サー バの名前が 「netmedia.kanto-gakuin.ac.jp」 で, サーバ内の 「data」 というフォルダ内にある 「index.html」 にアクセスするには, (23) となる. [解答群] あ CPU お .pwt け 多重 す SAT ち .exl な .pptx 9 ^ むゆ .wrd DCT むツリー ファイア ウォール る Spider を NTP 主記憶装 い置 (メイン メモリ) IPアドレ かこ こ HTML せ DOS つ ス に URL ほ フォルダ (ディレ クトリ) は DNS めファイル ん よ Web れ PDF ソフトウェ う ア ウェブブ ラウザ き ルート さ .xlsx ハイパー ま リンク そ CUI 補助記憶装 て置 3 (HDD など) ぬ CMOS アカウント 名 ひ # ドメイン名 (サーバ名) もプレイヤー ハードウェ ろ LAN え Tel/tk < 拡張子 し TCP/IP た サービス 名 とプロキシ ta ROM ふ mp3 み スワップ や GUI り キャッシ ユ わ.docx No D

解答がわからず困ってます。教えてください。 また、2にしたいのですが0になってしまうのが分かりません。教えてください。

問題4 表5 参加者の身長一覧 (人数) 140cm~145cm 145cm~150cm 150cm~155cm 155cm~160cm 160cm~165cm 165cm~170cm 170cm~175cm 175cm~180cm 180cm~185cm 185cm~190cm 計 レンタル･ウェア 問題5 + 一男 + 女 計 ID

質問の答えを教えてください。期限がやばいです

自動保存 オ初回 04 RANK-VLOOKUP-その他2022 (1) p 検索(Alt+Q) 小林美月 ファイル ホーム 挿入 ベージレイアウト 数式 データ 校閲 表示 ヘルプ ロコメント 崎共有 X MS Pゴシック * 11 A A 三三=シ 国条件付き書式 国入 *G 貼り付け BIUv田。 %9 図テーブルとして書 定 並べ 検索と フィルター通駅- Av 。 三三三= ー9 8 8 図セルのスタイル 国書式。 元に戻す クリップボード フォント 配置 故値 スタイル セル 編集 分析 E4 v:×v A 前 前 日 D F 2 334 2 343 G 月 月 月 月 月 H 健康福祉マネジメント学科専門科目 健康サービスコース 健康サービスコース 社会福祉コース 健康サービスコース 専門基礎科目 基礎科目 アカデミックスキル科目 オスヒアリティとュニケーション理解科目 専門門基礎科目 専門基程料目 専門基礎科目 専門基礎科目 ホスヒリティとミュニケーション理解科目 ホスヒリティとュニケーション理解科目 サービスマネジメントコース グローバル経済コース サービスマネジメントコース サービスマネジメントコース ホスピタリティツーリズムコース グローバル経済コース 健康サービスコース 社会福祉コース アカデミックスキル科目 専門門基礎科目 ホスとツリティとコュニケーーョン理解科目 ホスとアリティとコュニケーョン理解科目 アカデミックスキル科目 サービスマネリメントコース 社会福祉コース グローバル経済コース 健康サービスコース 健康サービスコース ホスヒティとコュニケーショ理解科目 専門基幹科目 31 3年 アニマルセラピー 権利確県と成年使見制度 健康管理 中級経済学 清記論 情報処理」 対人間係基礎習 マーケティング 勝記論 初級経済学 基礎経営学 中国語」 中国語 サービスマーケティング★ 2 2 2 3 健康福祉マネソメント学科専門科目 社会福祉コース 健康福祉マネジメント学科専門科目 サービス経営字部共通科目 サービス経営学部共通科目 全学共通料目 全学共通科目 サービス経営学都共通科目 サービス経営学都共通科目 サービス経営学部共通科目 サービス経営字部共通科目 全学共通科目 全学共通科目 サービス程営学科専門科目 32 33 34 3年 3年 健康サービスコース 専門門基礎科目 専門基礎科目 総合教育科目 総合教育科目 専門門基礎科目 専門門基間科目 専門門基礎科目 専門門基礎科目 合教育科目 総合教育科目 サービスマネジメントコース グローバル経済コース サービスマネジントコース サービスマネジメントコース ホスピタリティツーリズムコース グローバル経済コース 前 2 352 1年 1年 2 118 11日 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 2 2 127 2 127 136 35 3 3 1年 1年 1年 1年 1年 1年 2年 2年 2年 36 3 3 3 37 38 | 39 2 4 145 136 前 前 3 40 217 3 3 3 3 4 41 2 217 2 220 226 42 43 2 2 235 2 244 | 44 サービス経営学科専門門科目 3 3 イノペーションプロセス 経営戦略 コンシェルジュ 45 2年 サービス経営学科専門門科目 2年 サービス経営学科専門科目 3年 サービス経営学専門門科目 3年 ワービス経営学科専門科目 3年 世康福祉マネリメント学科専門科目 健康サービスコース 3年 健康福祉マネリメント学科専門科目 社会福祉コース 3年 46 316 325 2 334 2 343 2 352 3 3 3 3 3 2 |47 前 前 社金心理学 社会福祉種助技南 数値処理」 基習経営学 中国語1 中国語』 数値処理 イノベーションマネジメント画★ 児重福祉論 都市経済 スポーツマネリント ヘルスケアビジネスA 中国店」 ヒューマンサービスマネリント | 49 前 50 2 4 前 2 116 217 217 51 総合教育科目 専門基礎科目 総合教育科目 総合教育科目 総合教育科目 サービスマネジメントコース 1年 全学共通科日 |4 4 52 53 54 |55 |56 |57 58 50 サービス経営学部共通科目 1年 全字共通科目 2年 4 2 2 4 226 226 4 4 全学共通科目 2 235 2年 全学共通科目 2 244 2年 サービス経営学料専門門科目 4 2 2年 健座福祉マネリメント字科専門科目 社会福祉コース 2 316 4 前 前 2年 サービス経営字料専門科目 グローバル経済コース 2 316 |4 3年 健理福祉マネジメント学科専門科日 健康サービスコース 健康福祉マネソメント学科専門門科目 健康サービスコース 全学共通科目 |4 3年 3年 2 325 2 217 00 61 |62 |3 5 超合教育科目 専門門基幹科目 DATEDIF関数|【解説】 DATEDIF | 総復習の VLOOKUP関数 2 316 2年 |総復習の|総復習の|総復習の総復習の の 3年 健康福祉マネジント学科専門科目 XLOOKUP関数 RANK関数 754 歳アクセシピリティ: 検討が必要です ヘA全 編集 2022/05/17 W

誕生年のやり方を教えてください。 情報が詳しい方助けてください。

B C D ※DATEDIF関数はEXCEL純正の関数ではない(=ヒントはでない)ので注意! E F G J K の日付を和暦に直しなさい。 に計算式を設定しましょう。 誕生日 和暦 昭和19年5月18日 昭和25年6月3日 昭和22年12月25日 昭和35年3月29日 昭和45年8月15日 昭和23年9月2日 勤続年数 年数 社員名 西暦 入社日付 退社日付 現在の年齢 誕生年 誕生月 松本 五木 笹川 野坂 司馬 山岡 月数 27年 326ヶ月 29年 352ヶ月 29年 348ヶ月 16年 195ヶ月 12年 155ヶ月 31年382ヶ月 1944/5/18 1964/4/1 77歳 71歳 74歳 62歳 51歳 73歳 1991/6/7 2001/8/1 5 1950/6/3 1972/4/1 6 1947/12/25 1967/4/1 1996/4/9 12 1960/3/29 1987/4/1 2003/7/5 3 1970/8/15 1991/4/1 2004/3/1 8 1948/9/2 1966/4/1 1998/2/3 9 誕生日 DATEDIF関数 勤続年数 総復習3| 総復習の|総復習の 41 ロ *日 ロ」 |TA の ヶ止A ゴ 止ヶ ロ コ ニフオ - ロ QOKUP関数 RANK関数 VLOOKUP関数 総復習の 【解説】 DATEDIF 総復習S フクセシピリティ: 検討が必要です W 晴れ 日 く 囲 エ

空欄の部分ののやり方を教えてください。明日までの宿題なので宜しくお願いします。🥺

自動保存 オフ 04_RANK-VL0OKUP·その他2022 (1) ○ 検索(Alt+Q) イル ホーム 挿入 ページレイアウト 数式 データ 校閲 表示 ヘルプ MS Pゴシック 標準 岡条件付き書 v11 v V 貼り付け B IUv Av 図テーブルとし V 8 8 L00 100 図セルのスタイ 二戻す クリップボード S フォント 配置 数値 スター v:×Vfx A B D E F G H I J K に計算式を設定しましょう。 M 誕生日 和暦 昭和19年5月18日 昭和25年6月3日 昭和22年12月25日 1967/4/1 昭和35年3月29日 昭和45年8月15日 昭和23年9月2日 勤続年数 月数 27年 326ヶ月 29年 352ヶ月 29年348ヶ月 16年195ヶ月 12年155ヶ月 31年 382ヶ月 社員名 西暦 入社日付 退社日付 現在の年齢誕生年 誕生月 177歳 71歳 74歳 62歳 51歳 73歳 年数 松本 五木 笹川 野坂 同馬 山岡 1944/5/18 1964/4/11991/6/7 1972/4/12001/8/1 11996/4/9 5 1950/6/3 1947/12/25 1960/3/29 1970/8/15 1948/9/2 6 12 2003/7/5 1991/4/12004/3/1 1966/4/11998/2/3 1987/4/1 3 8 9 誕生日 「和暦 昭和19年5月18日 | 1964/4/1 昭和25年6月3日 昭和22年12月25日 1967/4/1 昭和35年3月29日 昭和45年8月15日 昭和23年9月2日 力続年数 月数」 社員名 松本 五木 笹川 野坂 司馬 山岡 入社日付 退社日付 現在の年齢 誕生年 誕生月 西暦 1944/5/18 1950/6/3 1947/12/25 1991/6/7 1972/4/12001/8/1 1996/4/9 2003/7/5 生数 |27年 326ヶ 29年352ヶ月 29年348ヶ月 16年195ヶ月 12年 155ヶ月 31年 382ヶ月 77歳 71歳 74歳 62歳 51歳 173歳 1944年 1950年 1947年 1960年 1970年 1948年 5月 12月 3月 8月 9月 1960/3/29 1970/8/15 1987/4/1 1991/4/1 2004/3/1 1948/9/2 1966/4/11998/2/3 …【解説】 VL0OKUP XLOOKUP関数 【解説】RANK RANK関数 【解説】 DATEDIF VLOOKUP関数|総復習の DATI 了 ※アクセシビリティ: 検討が必要です の E 15°C X W P にわか雨 I 回I 66Nのl colの 岡 ア亜

情報系の問題なのですが、 この問題の①〜⑧の答えがわかる人いますでしょうか。 なかなかこの問題の空欄の理解が出来なくて困っています

Section 1 Section 練習課題14 分析プランを完成させよう 分析プラン ワークシート 分析テーマ を埋め、ワークシートを完成さ 『1万人の第九』 前後で、ベートーベンの『第九』 が持つ社会的意味やイメージは 変化したか 以下の情報を参考に次ページの分析プランの せましょう。 対象 (主役) 『第九』のイメージ 実施時期·実施研態 《きっかけ/背景 memo> 1983 年に始まり、今や年末の定例イベントとなった「1万 人の第九」。そこで合唱されるベートーベンの交響曲第9番(通 の年||称:第九)自体は、 年末年始とはまったく関わりが無い。 1973~ 年以降 <『1万人の第九』について> その名の通り、ベートーベンの「第九」を1万人で歌うことがコンセプトの中心にお り、合唱団は毎年、一般公募により結成される。イベントは 12月上旬に開催され、TV 放映もされるため、年末の風物詩となっている。 大阪城築城400年の記念イベントにおいて、 大阪城ホールのこけら落としの一環とし て、1983年に企画· 実施されたことが始まり。今では、この「1万人の第九」のほかに も、一般参加の合唱団をバックにした「第九」 イベントが全国各地で実施されている。 範囲 (舞台) の 「1万人の第九」が始まる前後でその意味はどう変わった? 変化 社会的意味の変化 (行動) 仮説(結果の予想) もし、予想が外れていたらどうなる? 何がどうなる?どんな結果になる? 「1万人の第九」後は のイベントの実施時期(月)が偏る 2一般参加型の合唱イベントがの のイベントの実施時期は 2イベント形態の構成比に変化が無い 3 く分析テーマの検討結果> 分析プラン どうなるか/どうするか (想定/予定する結果) どのようにすれば分かるか? (調査方法/分析方法) 何が/何を? (対象データ) 対象 範囲 方針 STEP 「第九」に関する イベントのイメージ 「1万人の第九」が 「第九」の社会的意味や イメージの変化を調べる 1973~83 年の!実施時期について特定の傾向が見ら月別のイベント回数の年間構成比 の 始まる前と始まった後 イベント回数の年度比較 1 れない 実施時期について、年末に偏りが見月別のイベント回数の年間構成比 られる テーマ 2 1983年以前の イベント回数の年度比較 「第九」イベント 『1万人の第九』前後で、ベートーベンの『第九』が持つ 1983年前後の 「第九」イベント 実施時期について、傾向無しから、 徐々に年末に偏るように推移してい る 年間構成比の年次比較 など 3 社会的意味やイメージは変化したか 1983年以降、 6 イベント形態別の実施回数の年次比較 イベント形態別構成比の変化 5 1973年~現在の 「第九」イベントの 実施形態 4 のイベントが <仮説(結果の予想)> 増える 「第九」の 社会的意味 「1年の締めくくり、新年の喜びを 象徴する」 の の通り実施時期が変化している →第九といえば「年末」という実態に 5 「1万人の第九」以降、第 九=年末というパターンが 定着した。 「第九」というと、一般参加 型の合唱がイメージされる ようになった。 「みんなで歌う、コラボ的な楽曲と STEP4の通り、実施形態が変化している →第九を「聴く」から 8 へ →「個人」から「みんなで」実施へ いうイメージ」 AOA COUOOLLO TEU

情報系の問題なのですが、 この問題の①〜⑧の答えがわかる人いますでしょうか。 なかなかこの問題の空欄の理解が出来なくて困っています

Section 1 Section 練習課題14 分析プランを完成させよう 分析プラン ワークシート 分析テーマ を埋め、ワークシートを完成さ 『1万人の第九』 前後で、ベートーベンの『第九』 が持つ社会的意味やイメージは 変化したか 以下の情報を参考に次ページの分析プランの せましょう。 対象 (主役) 『第九』のイメージ 実施時期·実施研態 《きっかけ/背景 memo> 1983 年に始まり、今や年末の定例イベントとなった「1万 人の第九」。そこで合唱されるベートーベンの交響曲第9番(通 の年||称:第九)自体は、 年末年始とはまったく関わりが無い。 1973~ 年以降 <『1万人の第九』について> その名の通り、ベートーベンの「第九」を1万人で歌うことがコンセプトの中心にお り、合唱団は毎年、一般公募により結成される。イベントは 12月上旬に開催され、TV 放映もされるため、年末の風物詩となっている。 大阪城築城400年の記念イベントにおいて、 大阪城ホールのこけら落としの一環とし て、1983年に企画· 実施されたことが始まり。今では、この「1万人の第九」のほかに も、一般参加の合唱団をバックにした「第九」 イベントが全国各地で実施されている。 範囲 (舞台) の 「1万人の第九」が始まる前後でその意味はどう変わった? 変化 社会的意味の変化 (行動) 仮説(結果の予想) もし、予想が外れていたらどうなる? 何がどうなる?どんな結果になる? 「1万人の第九」後は のイベントの実施時期(月)が偏る 2一般参加型の合唱イベントがの のイベントの実施時期は 2イベント形態の構成比に変化が無い 3 く分析テーマの検討結果> 分析プラン どうなるか/どうするか (想定/予定する結果) どのようにすれば分かるか? (調査方法/分析方法) 何が/何を? (対象データ) 対象 範囲 方針 STEP 「第九」に関する イベントのイメージ 「1万人の第九」が 「第九」の社会的意味や イメージの変化を調べる 1973~83 年の!実施時期について特定の傾向が見ら月別のイベント回数の年間構成比 の 始まる前と始まった後 イベント回数の年度比較 1 れない 実施時期について、年末に偏りが見月別のイベント回数の年間構成比 られる テーマ 2 1983年以前の イベント回数の年度比較 「第九」イベント 『1万人の第九』前後で、ベートーベンの『第九』が持つ 1983年前後の 「第九」イベント 実施時期について、傾向無しから、 徐々に年末に偏るように推移してい る 年間構成比の年次比較 など 3 社会的意味やイメージは変化したか 1983年以降、 6 イベント形態別の実施回数の年次比較 イベント形態別構成比の変化 5 1973年~現在の 「第九」イベントの 実施形態 4 のイベントが <仮説(結果の予想)> 増える 「第九」の 社会的意味 「1年の締めくくり、新年の喜びを 象徴する」 の の通り実施時期が変化している →第九といえば「年末」という実態に 5 「1万人の第九」以降、第 九=年末というパターンが 定着した。 「第九」というと、一般参加 型の合唱がイメージされる ようになった。 「みんなで歌う、コラボ的な楽曲と STEP4の通り、実施形態が変化している →第九を「聴く」から 8 へ →「個人」から「みんなで」実施へ いうイメージ」 AOA COUOOLLO TEU

京都大学受かるためには高校1年から何をすればいいですか？ ちなみに運動部に所属してます。

中1です。今年で中２になります。 理科がやっぱり苦手で… いい勉強法とかってありますか？ 暗記自体が苦手です