長文問題をとく時に意識することや大切なことを教えてください！

勉強方法

中学生

約2年前

長文問題をとく時に意識することや大切なことを教えてください！
いつも時間が足りなくて焦ってしまい、全然解けません。何からすればいいのでしょうか？
また、ある程度解けるようになったら次は何をすれば良いかなど教えてください！
なんでもいいので少しでも教えてくれたら嬉しいです！！お願いしますm(_ _)m

A 間 Lしに答えなさい。 (山から図は、段落の番号を表します。) 私は東京で行われたあるオペラの公演に行った。原作を換骨奪胎したきわめて現代的な解釈だったが、ルに作品の深みにまで達した演出で、私は心を動かされた。もっとも、最近の東京の観客はすぐれたオべ慣れていて、以前のように素朴な熱狂を示しはしない。かつては、毎回暴動でも起きるのではないかといな騒然とした雰囲気になったものだが、その日の観客はあくまでも冷静であった。それでも、終演後時間一につれて次第に拍手が大きくなって、あちらこちらから「ブラボー」の声も飛んだ。の頃は、私も負けじと大声を張り上げたものだったが、最近はだいぶ大人しくなった。だから、「ブラこそ叫ばなかったが、立ち上がって拍手を続けた。周囲の人々もスタンディングオベーションをしてい -のような反応をする観客がいる一方で、公演が終わったらさっさと帰り始める客もいた。らしい上演に接したにもかかわらずあっさりした反応だったからといって、不枠なやつらだと思ってはいい。自分がどんなに心を動かされたからといって、他人に起立を強制したり、感激を無理矢理に押しつけた|p とのは大人の態度ではない。服に、感情において自分と他者が異なる反応をした時にどのような態度をとるかということに、その人の成一社会の文明度が反映される。自分が心から感激していることに対して、他人がそっけない態度をとるなとうことは社会の中で普通に見られることである。逆に、自分にとっては陳腐な表現に思えることに、他人が日激してしらけることもある。ほぜ、一つの事柄に対する感情の反応は、人によって違ってしまうのだろうか。同じ人間なのに、どうしてはは大感激し、もう片方は冷静でいるのだろうか。従来ならば単に個性の差異として片付けられてきた現象にんの脳科学は新しい光を当てようとしている。視覚や聴覚などの情報処理においては、脳の働きの個人差は比較的少ない。丸いものを提示すれば、歴にう丸いものとして認識する。丸いものを提示した時に、それを「丸」と認識する人と [三角」と認識する人がはするということはあり得ない。同様に、あるピッチの音を聴いた時に、その情報処理に個人差はあまりま o に大きな個人差が見られるのである。ると考えられてきた。大脳新皮質が担っと思われていたのである。えられるに至ったのである。しものを前にしても、全ての人がそれを好きだと感じたり、逆に全ての人がそれを嫌いだと思うとは限らない。一その一方で、ある事象に対する感情の反応においては、個人によるばらつきが大きくなるのが通例である。同一て、[心虫類の脳」とも呼ばれる古い脳の部位が重要な役割を担う感情は、一定の決まり切った反応をするもの一知の部分があるほど魅ふのに、相手に致十項目の質問票を送りつけて、その回答に基づいて「今回は貴意に沿いかねる結果となりましお園を、私たちは感情という段味模闘なものに基づく直観に頼ってしまうことも少なくない。ましてや、「祖手

way to make them relaxed in the activity this year. During the meeting, Kaori, one of the members, year were very ‘nervous and spoke English in a small voice. So we were thinking about a good held in our school festival. Our club teaches English to elementary school "pupils every year. This wanted to make the pupils *relaxed in our activity. ‘Actually, the pupils who joined the activity last introduced "Red Nose Day" in the U.K. She lived there for six years before entering a junior high know why people wore it, but she and her friends enjoyed wearing a red ball and *laughed when Before our school festival, we "discussed the activity for this year at the meeting because we Hello, everyone. I'd like to tell you about the activity that we, the members of the English club、 school in Japan. Kaori remembered that people wore a red ball on their noses on that day. She didn't year, the pupils enjoyed our activity and learned English *conversation. they looked at their faces, because they looked like "clowns. After coming back to Japan, she leam that two people in the U.K. started "Red Nose Day” about thirty years ago to help children in Afs. through laughing. They thought that a red nose used by clowns was the "symbol of laughing Ho。 story was very interesting, so we decided to use a red ball in our activity. On the day of the activity, we put a red ball on our noses and entered the classroom. I said to the pupils, "Hello! Nice to meet you. We'd like to teach English to youl" The pupils were surprised -hen they saw us, but soon they laughed. Then, we gave them a red ball and told them to put it o eir noses. When all the pupils wore it and looked at each other, they laughed *loudly again. Wher e said, "How are you?," they answered, "Im finel" loudly with smiles. *Thanks to Kaori's idea, the pils looked relaxed. They enjoyed singing English songs, doing *self-introduction *and so on. *A end of the activity, Kaori told them about "Red Nose Day." She looked happy to see that th nted / tell / she / pupils / to / what / understood) them. We were happy too. week later, we received a letter from a boy who joined the activity. He wrote it in English, “M e is Masao. I'm ten years old. I live in Minato city. I like English! Thank you!," and he dre こure of the person wearing a red nose on the letter. We felt happy because he remembered t sh we taught for self-introduction on that day. Kaori said she wanted him to come again ne nd we agreed with her. enjoyed our activity this year very much. We decided to make our activity better next ye improve it. We hope more pupils will come. you for listening. (s)児童 ly 実際に (s)道化師,ピェロ roduction 自己紹介 conversation 会話 nervous 緊張して symbol 象徴 and so on など discuss ~について話し合う introduce 紹介する loudly 大声で at the end of ~の終わりに relaxed 緊張がほぐれ laugh 笑う thanks to ~のおかげで容に合うように、次の対話文の[ に入る適当な英語を書きなさい。 d the members of the English club use a red ball for the pupils in the activity? e the members wanted

英語国語受験生勉強方法教えてください長文問題

回答

あ

約2年前

文章の全体的な内容や構造を理解するためにまず一度文章を早めに読んでみる、それから問題を解く、という順番で長文読解を進めてみてはいかがでしょうか。
多分こうすると「全然解けません。」の悩みは解決できますが、更に時間が足りなくなると思います。
なので、長文を早く読むことができるように読書しましょう。(鬼畜)