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⑤ 学級集団
(集団)…何らかの共通の目標をもっており、互いに影響を及ぼと合うような関質にある人々の
集まり
(2)集団の分類
保
(一次的集団)直接的な接触
例:家族、友だち、
クーリー
(二次的集団)間接的な接触
会社、学校、政党、国家
集団(インフォーマル貧国)自然発生的にできた集回
→
メイヨー(フォーマル集団)ある日様を迎成するために人為的にできた集団
(成長集団)所属保団
②学級の素義
準拠集団)自己の行動や判断のよりどころとなる集団
(1)一斉指導学級
コメニウス大教授学
→アイドルなど、本人が所属していなくてもO
(へいランカスター法)・・
同年齢の子どもたちと一夜
成績のよい子どもがさらに指多→同時に数百名
(2)学級の意義・特徴・機能
一斉指導
早い費用もかからない
個人差
落ちこぼれ
少人数
社会的促進
B
1.
費用がかかる
周りに同じ作業を行う人がいると
作業量が増える

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No.
Date
3.学級集団の形成と発達
(1) 学級集団の形成過程 田中熊次郎
就学前
高学年
相互的接近→有機的好・愛着する的尊敬・興味、集団的協力
家が近い
やさしい
気が合う
教師
①施主探索期
仏等に
児童
多
②水平的分化期
関係
A
高学年に
4911
③建通的分化期
⑨部分集団形成期
⑤集合統合期
上下関係
8686
リーダー
Rg
小集団
P&
一つの学級集団
(2)小集団による学習
協同学習
(パズ学習)一斉指の途中に5、6人の小国による話し合い
塩田芳久
(フィリップスのバズセッション)を導入する
(3) 学級とリーダーシップ
(リーダーシップ)集団の畑持や集回内の目標を達成するために、
個人集団に影響を及ぼす過程
ホワイト・リピット・レヴィン
スリーパー効果
「民主的」
動機づけ回
時間がたつと信憑性効用
ブーメラン効果
「専制的(独裁的)」
短期的
説得されないと相手が抵抗し逆に
はたらく
「自由放任的」
ばらばら、口論
目標成パフォーマンス
(⑥
理論)
2
3
集団維持メンテナンス
4
IPOMO
P
pomx
× MO
xmx