✨ Best Answer ✨
🟨の部分だと思います。
妹が帰ってくる
↓
妹が弾く
↓
妹がピアノの調整を頼む
↓
2人揃ってお礼をする
↓
終わり((雑
こんな感じじゃないですか？分かりにくくてごめんなさい。
ありがとうございます🙇♀️🙇♀️
Japanese
Junior High
Resolved
問６ 🟩の妹の行動が文章のどこに書かれているのか教えてほしいです
1
★
問五姉の和のピアノは普通だが、妹の由仁のヒア
問六
(例)★
姉
例姉が妹
思 う
い よ
や
う
り に
のた
ピア
を
律
師
律師
を引
160
た
°
め
に
の 調
音
の
調
整
感
じ
から
せいぎょ
予期
引
を
き
頼
と
★
ん
だた
行行
めた行
為や
為 為
に
や
置
B4m1
妹
互 が
い
姉
の
に
合
次の文章には、ピアノの音の調整をする調律師の見習いをしている「僕
(外村)」が、先輩の柳の助手として、一軒の家を訪れたときのことが
書かれている。この文章を読んで、あとの問いに答えなさい。(1点)
その子はおずおずと歩み寄り、ぽろぽろぽろっと音を出した。僕は思
わず椅子から腰を浮かせた。鼓膜に鳥肌が立っていた。
「どうぞ、しっかり弾いて確かめてみてください」
彼女は椅子を引いてすわった。そうしてゆっくりと鍵盤の上に指を滑
らせた。指を動かすための練習曲だ。美しかった。粒が揃っていて、端正
正で、つやつやしていた。鼓膜の鳥肌は消えない。
そろ
彼女は弾き終えた手を膝の上に揃え、それからうなずいた。
「ありがとうございます、いいと思います」
「じゃあ、これで」
恥ずかしいのか、うつむいて小さな声だった。
「あ、待ってください」
彼女は顔を上げた。
「妹が帰ってくるはずなので、少しだけ待ってもらえますか」
柳さんはにこやかに、いいですよ、と答えた。
彼女がピアノ室から出ていってまもなく、お茶が運ばれてきた。
「娘が帰ってこなかったら、けっこうですから」
母親がテーブルにお茶をならべながら、小声で言って微笑んだ。
五分も経たないうちに、勢いよく玄関ドアの開く音がした。
「ただいまぁ」
弾むような声と足音が近づいてくる。
は同感だ。
ほほえ
2 かず
「よかった、間に合った」
女の子の声がして、次の瞬間、ふたつの顔が現れた。さっきの子と、
今帰ってきたらしい子。ふたつの顔はほとんど同じだった。
「和は弾かせてもらったんでしょ。 じゃあ、あたしはいいよ」
ゆに
「ううん、弾いて。 確かめて。私と由仁のピアノは違うんだから」
すぐに、ピアノが始まった。
さっき「姉」が弾いたのとはまったく違うピアノだった。弾むピアノ
と、静かなピアノ。「妹」のピアノは色彩にあふれていた。
彼女は、ふと弾くのをやめて、こちらをふりかえった。
「もう少しだけ明るい感じの音にしていただきたいんです」
ピアノの向こうで「姉」も一緒にまじめな顔をしている。
柳さんが調整し直したピアノを、「妹」はふたたび弾いた。
「あっ、なんだか音がきれいに響くようになってる!」
まもなく弾くのをやめて立ち上がり、勢いよく頭を下げた。
「どうもありがとうございました」
「姉」も揃って頭を下げる。ふたりはそっくりだった。ただ、弾いたピ
アノの音色ははっきりと違った。 それでもピアノに望む音は同じなのだ
ろうか。
「どう思いました?」
車に乗り込んで、真っ先に聞いた。
「相変わらずおもしろいピアノを弾く子だったなあ」
ふふっと忍び笑いを漏らして柳さんは言った。
「情熱的でいいじゃない。調律し甲斐があるってもんだ」
おもしろいという感覚とはちょっと違ったが、情熱的だという見方に
弾むような声と足音が近づ
は同感だ。
「あ」
「もっと曲らしい曲を弾いてくれればよかったんですが」
そうでなければ、明るい音が妥当かどうか判断しづらい。
「ショパンのエチュードだったろ。じゅうぶんだよ」
「どうかした?」
「なるほど」
「ショパンのエチュードはふたごの妹のほうが弾いた曲では?」
柳さんは目を丸くして僕を見た。
「え、じゃ、なに、姉のほうのピアノが気になってんの?」
もちろんだ。情熱的で静かな音というものを初めて聴いた。
「なんで? 姉のピアノは普通のピアノだったじゃない」
普通のピアノだったのか。 あれが普通なのか。
そう思いかけて、違うと思った。明らかに、特別だった。
いろど
妹も、よかった。妹のピアノには勢いと彩りがあった。だからこそ、
あれ以上明るい音を欲しがる理由がないように思えたのだ。
明るい音が必要なのは「妹」ではなかった。きっとあの「妹」は自分
の音を知っている。 「姉」の音も把握している。 静かなピアノを際立た
せるのは、暗い音とは限らない。
「なんだ? 気持ち悪いなあ」
「姉妹っていいですね」
今度は柳さんも、なんだ、とは言わなかった。
(宮下奈都「羊と鋼の森」による。)
きわだ
問一
二重傍線(=
部⑥、の漢字に読みがなをつけ、⑤のひら
がなを漢字に直しなさい。
問二波線(~~) 部の熟語は和語に分類される。次のア~エの中から、
和語であるものを一つ選び、記号で答えなさい。
ア幸福
イ 陽気
ウ 神様
開放
問三次のア~エの中から、この文章の特徴として、最も適切なものを
一つ選び、記号で答えなさい。
多くの文を体言で終えることで、散文的な印象を与えつつ、
回想風の味わいが出るように仕上げている。
全体に短い文で構成することで、会話の進行に沿って自然と
物語が展開していくように仕上げている。
ウ姉妹の表情について、繰り返し対句的な表現を用いて描くこ
とで、二人の親密さを強調するように仕上げている。
姉妹の様子を表すのに、色を表す言葉を多く用いることで、
二人の個性の違いが際立つように仕上げている。
問四傍線部1で表現されている 「僕」の心情について説明した次の文
にあてはまる部分を本文中から二十字で抜き出しなさい。
ことに感動している。
問五傍線部2とあるが、柳は、二人のピアノについて、それぞれどの
ように感じているか。 簡単に書きなさい。
問六「僕」が傍線部3のように言ったのは、なぜか。 姉妹のそれぞれ
の具体的な行為に触れて、六十字程度で書きなさい。
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ほんとうに出来ればで大丈夫ですが、
妹が来てからの、ストーリーがよく理解できないので教えてほしいです🙇♀️