このノートについて
高校全学年
上代(=日本史における時代区分;奈良時代)における助動詞と後世(平安時代)でのその名残についてです。
今回は「ゆ」「らゆ」について取り上げました。
本当は「す」「ふ」についても言及したかったですが、スペース配分を間違えたのでこれだけになってしまいました。
少しだけ補足
「す」…尊敬の意を持つ未然形接続の助動詞。
平安時代以降の 「あそばす」「思ほす」「聞こす」「召す」
等の尊敬動詞の一部として名残を留める。
「ふ」…反復、継続の意を持つ未然形接続の助動詞。
平安時代以降の 「ながらふ」「住まふ」「交じらふ」等の
動詞の一部として名残を留める。
おすすめノート
古文助動詞暗記用まとめ
6085
24
助動詞(語呂合わせ)
2800
11
古文助動詞はこれで完璧!
2228
46
【古文・文法】識別の仕方
1009
3
古典 助動詞 基礎
893
8
これだけは覚えておきたい古典文法 NO.2
783
2
これだけは覚えておきたい古典文法 NO.5
639
0
《みん国》古典好きによる古典嫌いのための古典まとめ
472
12
高1 文法基礎 助動詞編 3
384
11
源氏物語 【北山の垣間見】紫式部
350
1
方丈記 ~ゆく河の流れ~
262
1
(動詞、助動詞、形容動詞、形容詞)活用
252
0
このノートに関連する質問
高校生
古文
古文解釈の方法という参考書の問題について質問です。 赤線について教えてください。 ①主体が人または人に準ずるものではない時は丁寧語になる。ってどういう意味ですか?それって当たり前じゃないですか?いつ謙譲語になるんですか? ②丁寧語って会話文にしか用いられないんですか?そんなことないですよね...? どちらも言っていることがよくわかりません...
高校生
古文
徒然草 九月二十日のころ について簡単にどのような話しなのか教えて頂きたいです。 現代語訳やネットにのっている解説を読みましたが、 どうゆう話なのか分かりませんでした。
高校生
古文
進研模試の古文の問題です。 これを単語できって、文法的説明して欲しいです🙇🏻♀️
高校生
古文
この文を文法的説明して欲しいです😭😭🙇🏻♀️ 動詞、形容詞、助動詞、形容動詞をお願いしたいです🙇🏻♀️
高校生
古文
連体形+に+助詞の仲間+断定の補助動詞 の『に』は断定の助動詞なりの連用形と書いてあったのですが、 1.断定の補助動詞とは何ですか? 例、思ふにやあらむ 2.この時、あらむは、ありというラ変動詞と推量の助動詞『む』の終止形撥音便でしょうか? 詳しく教えて欲しいです
高校生
古文
古文の活用の種類で「ず」をつけても見分けれないときがあるのですがどうすればよいのですか? 例えば、「忍ぶ」で「忍びず」なのか「忍ばず」なのかなど。
高校生
古文
問題集の例文が品詞分解が載っていないため読解が難しいです。マークしたところの品詞分解、可能であれば意味も教えていただきたいです🙏🏻
高校生
古文
接続助詞の『に』と断定の助動詞『に』の違い見分け方を教えてください、 例文(姨捨から)若くより添いである『に』 自分は『あり』の連体形だから、連体形接続=断定のに と答えたのですが、詳しく教えて欲しいですお願いします🙇
高校生
古文
至急 外国人が1から勉強するなら古文か今の日本語どちらが難しいですか?
高校生
古文
古典についてです 補助動詞ってなんですか? どうやったらそれが補助動詞って分かるんですか?
News
コメント
コメントはまだありません。