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①嗣音:繼續傳寄音訊。
②挑兮達兮:往來貌。
8-9 為題組。閱讀甲、乙二詩歌,回答 8-9題。
甲 青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?
乙 我低著頭/你出的題目/我都不會做/頭有點痛/看見你我就/緊張三分鐘/我怎麼聽不
青青子佩,悠悠我思。縱我不往,子寧不來?
挑兮達兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮。
/怎麼猜我都猜/猜不透你的心/你給的愛情習作/讓我猜/猜不透才兩分鐘/就踏進浪
還是迷惑/你的心總是/讓人搞不懂/那是什麼/剛剛那個表情/代表什麼/想要在你左
右/想要陪你做夢/想要抱著你說/我的心很寂寞/不知道為什麼/你要什麼到底說不說
(〈愛情,習作〉/作詞:鍾成虎;作曲:盧廣仲一
8. 下列對於甲、乙二詩歌的詮釋,最適當的是:
(A)從甲詩「縱我……子寧……」詩句,可以看出主人翁的厲聲責備
( BZ歌的主人翁因為猜疑而惹得心儀之人生氣疏離,所以覺得寂寞
(C)甲乙詩歌的主人翁,皆沉浸在朝思暮想且在意對方的愛戀狀態中
.
(《詩經·鄭風·子衿》
(D)甲乙詩歌皆透過主人翁揣測之苦,表達對於愛情應信任忍耐之情
9 下列關於《詩經》與乙歌的敘述,最適當的是:
(A)《詩經·國風》多民間歌謠,反映風土人情;依據乙歌的內容,可歸入「國風」
(B)《詩經》以重章複沓之形式,表達一唱三嘆的效果;乙歌表現的形式亦與之相同
(C)《詩經》文字樸實,具溫柔敦厚的教化功能;乙歌強烈批判傳統社會之禮教束縛
(D)《詩經》可興觀群怨以疏通民情;乙歌藉男子口吻抒發痴情,表現「觀」的功能
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