第7題為什麼是D

ww人HP 机上由日讓有Bb避市8 ( 和人的聰敏昏庸有關 G引畫 相 還 時 的道理。0智者才能培養出好習慣, 愚者則否。 (的 「 習作使人安於現實,耽於逸樂 ,近照一定的四道生 活及行動‧ 人久而久之容易產生妥協的. 已態,對於局章 不合理的狀況: 倪匡敏銳地覺察及反應。因此。,習愉 往往像牢紡一樣, "羅有某種仲護作用,1 其實卻限制了 我們的自由。」 其主旨與下列何者最接近? @志士羿年 A賢人惜日聖人惜時、崗君子信蛻,差 以毫刻, 護趴千里 ( (@細粒之沙不能小劇。 自載過多 亦足以沉齁~ 0習慣是鐵鍵。會侵蝕建造吉了的鋼識。 2 和 見一飛羽, ,識風之所回。1 ,與下列叫一個成語相六戰記? (圖;

求解🙏🙏 為什麼不能選B?

葉 閱讀下文, 曹不此段文章強譯的是: 生生人時和人和生 常人貴遠賤近, 向聲背實, 叉患聞於自見,調己為賢。 ~ 雅,書論宜理,銘讀尚實,詩賦欲麗。此四科不同,故能 (痹焉《典論、論文》) 、 N&今人多不知向古人學習,因此文風日下 人因不螞皇表天下 ,故調已為賢 文學原理相同,各種文體各有不同風格 _ 0g文人若要精通各類文體,就要努力學習,

晚遊六橋待月記的相關問題 求解//

(一)寫杭人遊湖,著眼於「斷煙紅霧 J、寫朝夕之景,著眠於「湖光染眾、山嵐設色 J。寫月景, 為何不著眼於顏色變化? 一 0 1 0 和

請問要如何做出很好的國文筆記呢？ 救我

請問一下第一題 社會公平正義是什麼意思？ 是指不違背道德的事情嗎？ 我是因為BCD都很怪才選的 本身國文底子不大好，請問多寫題目外 在看題目的過程需要特別思考什麼嗎？ 感覺現在做大量的題目卻還是沒方向

奴才總不過是尋人訴苦。只 「先生 ! 」他悲衣地說。眼 我所遇的簡直不是人的生活。吃的是 豬狗都不要吃的。尚且只有一小碗2本 「這實在令人同情。」陶明人也慘然記。 「可不是麼1! 」他高興了。「 千跑街夜麻眾,睛洗衣沖雨張全。冬境汽 ; 頭錢從來沒分,有時還挨皮凌*““““““]」 人人 3,中有此發結.歸扯林 RE .AA和外法子:時 [我想。你總會好起來..-“:」 了 了衝衝,、 可閏汰對銜生訴了夠若,又得你的月情看二 得不少了。可見天理沒有滅絕,.」 但是,不幾日,他又不平起來了,仍然尋人去訴苦。 呈 「先生1 」他流著眼溪說,「你知道的。我住的簡直比豬寓還不如。主 將我當人 ; 他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍.“““““」 「混帳!」那人大叫起來。使他吃驚了。那人是一個傻子。 「先生,我住的只是一間破小屋,又溼,又陰。滿是据蟲。睡 以。穢氣衝著鼻子。四面又沒有一個窗子2 「你不會要你的主人開一個窗的麼 ? 汪這怎麼行守,/必Jl 証 「那麼,你帶我去看去!」 、 傻子跟奴才到他屋外。動手 生!你幹什麼

請問第3題要怎麼判斷？ 詳解有點看不太懂

連科 半因果 韶 國取大幼生人是訂模和 ,人與藤蔓戰鬥時。, 表人 太信光 果你確實經歷過有的藤蔓你今天把它割斷後,明天它又會 活發生的現實。 而在它 表現 | 靜現的現實,但絕不會包

求解

0 1 孟子 0 文字的主旨?_(A)有教無類 天度 0) 9 去 : 「教亦多術余!予不廚之教誨也者,是亦 誨之而已矣。」下列何句成語最能貼切描述本段 材施教 _(@嗇達

請問國文要怎麼樣才會變好，閱讀測驗常看不懂他要表達什麼。

A選項是從哪裡得知劉姥姥有留住大觀園？

作少 : 蘑生讀完《紅樓 夢) 後, 找出劉姥姥進入大觀園的回數,並做摘要如下表。根據表格內容。 開於多,糙/ 劉畫她帶著外孫板兒告難求助,得了王申鳳施予二十兩銀子,千恩萬謝。歡喜而歸 第39 回 |第二年的秋天,由於農作物豐收, 琅她她帶著自家栽種的一些農作物。再度來到買府 因投母的緣,於是留下來,得以一窺大觀點 人心 回 |六時絡辭別、滿載而歸。這次她得到了銀子一百夫人兩 ,紗細綱數噴,臨行前應生熙鳳 之請為其女兒取名為巧姐 第 113 回 「寧國府被查抄,賈母去世。鳳姐重病在床,將女兒巧姐託給劉姥姥後就身故拉 第 119 回「 頁政底子控怨報復, 勾結主照鳳兄弟。欲將巧姐賣給外藩所府,正巧劉姥姥拜訪賈府 , 劉姥姥便獻計將巧姐假扮為外孫女青兒。帶往塌裡避難 (A)因得到買母的喜愛,而能留住並遊覽大觀園 (B)知恩圖報。反救巧姐不被舅父賣到外藩所府_(C)與 二府的趨遇反對 ,揚示富景不尼境的 主旨、(D)作為一個旁觀者,見證買府由成轉衰的過程 了 二人

這是我的成績，志願要怎麼填？（男女校不在意）

下午4:21 放 4 (自16% X | 國中教育會考-成績查詢 日 score.rcpet.edu.tw 國 精熟。 能具備與教材相關的語文知識,並 文 (A) 能深入的理解文本內容、評鑑文本 的內容與形式。 英 “ 精熟 。 閱讀 能整合應用字句及語法結構 語 (A+) ] 精熟 等多項語言知識能理解主 時 ” 題較抽象或嚴肅、訊息或情 境多元複雜、語句結構長且 複雜的文本,並指出各類文 本的主旨、結論與作者立場 等重要訊息,且能整合文本 內容如文本結構、解釋或例 子等,做進一步的推論或評 論 員。 聽力 停辦 數 。 精熟 。 能作數學概念間的連結,建立恰當 學 。 (A++) 的數學方法或模式解題。普能論 社 精熟 。 能廣泛且深入的認識及了解社會科 會 。(A++) 學習內容,並具有運用多元的社會 科知識之能力。 自 精熟 。 能融會貫通學習內容,並能運用所 然 。 (A++) 培養的能力來解決需要多層次思考 同 的問題。 寫。 五級分寫作能力精熟。能適當取材、布局 作 謀篇並掌握字詞、句讀及格式的 測 運用,完整表達個人思想或情威。 7